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2014年高考冲刺宝典【一模过后如何成为黑马】

  在最后冲刺阶段如何高效利用时间?让大家关注的一模已经落下帷幕,几家欢喜几家愁。握着一模的成绩,我们该何去何从?是浑浑噩噩,还是励志做一匹黑马?大家的答案肯定是做黑马?普通成绩平平的考生该如何提高成绩?那么该如何做呢?小编为高三同学总结归纳2014高考冲刺提分宝典。希望对2014届高三考生在备考中有所帮助,欢迎大家阅读作为参考。

  第一、回归基础

  先做个解释,基础包含两方面的含义:(1)知识点;(2)典型题型的通性通法以及易错点。本次一模考试,有个城区考到了在以前考试中较少出现的正态分布,这就提醒考生应关注所有知识点,务必做到全部掌握。典型问题的通性通法也要熟练,看到小孩的一模试卷,一看解析几何的题目,发现求函数值域的方法明显没有掌握到位,而把求函数值域的方法给孩子讲解以后,孩子有种跃跃欲试的感觉,“老师,还有这种类型的题目吗?我想试试。综上,不管你的成绩多少优秀,回归基础都很重要。

  如何做回归基础的学习规划呢?

  把知识模块分一下,拉一个时间规划表。一个模块一个模块的进行总结,既有知识点,又有典型题目的通性通法和易错点。

  如何监督反馈呢?

  给别人讲一讲,比如一个模块,你来给同学讲讲,有那几个点?如果你能讲出来,所以总结的还不错。当然,如果能给老师讲一讲,老师在给些建议,效果就能更好了。

  第二、专题突破

  紧抓我们掌握不是很好的模块或题型,汇总一下一模的相关题型,分分类,看看每类题型的通性通法有哪些?进行总结归纳,这样非常有助于短期内提升。

  第三、改善答题习惯

  孩子在考试中容易犯的比如马虎、看错题、答不完等问题,一定要做好试卷分析,了解每道错题失分的原因,给出具体的方法,在下一次考试时避免类似的错误。把每次模拟都当成磨刀石,利用模拟来验证我们的解决方法是否有效,如果没有效果,需要进一步调整解决方法。相信,经过几轮后,孩子的答题习惯能有较大的改善。

  在最后冲刺阶段,考生还应调整自己的答题作息习惯。进入6月后,考生可按照真正高考的时间去做真题模拟,这有利于考生最后阶段成绩提升。

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【让教育回归本真】

  教育是培养人、造就人的崇高事业,其终极目标是为了人的自由发展,关乎学生的命运,关乎民族的未来。今天本报推出的北京十一学校创新育人模式改革的报道,全面诠释了该校创新育人模式的真谛,系统展示了改革给学校带来的冲击变革和活力,读后令人振奋,令人鼓舞,令人深思。

  我国传统的应试教育更多关注的是学生考试分数、学校升学率,衡量教师与学生仅有分数这把标尺,课堂教学只注重教师讲,学生只是被动听,这种填鸭式教育教学方式不仅压抑了学生学习的积极性,也扼杀了学生学习的创造性。特别是在当下社会心态浮躁、过分追逐功利化教育和过分强调分数的环境下,北京十一学校的教育教学改革独树一帜,抓住了教育的核心、教育的本质,具有独特的样本意义和示范作用,给予我们深刻的启示。

  启示之一,把培养人、造就人作为学校的第一要务。教育的首要任务是立德树人,重点在于育人,其本源意义应该是激发人的真善美。北京十一学校教改以育人为本的现代教育思想理念为指导,坚决贯彻党的教育方针,以尊重学生主体、对学生未来负责的以人为本的价值追求,注重教育本质、本源,彰显了对学生个性、人性和生命的尊重。这是该校教改的本质和核心,也是其改革呈显出一派生机的关键。

  启示之二,把学生放在教育教学的第一位。李希贵校长提出,北京十一学校的办学理念是学生第一。以一切为了人的自由发展、尊重每个孩子的个性发展为己任,最大程度地保留学生的学习个性,针对每名学生的个性需求因材施教,最大限度地引导学生发现自我、自主学习,激发学生学习的主动性、积极性、创造性和学习潜能,给学生充分施展才能的舞台,让学生全面健康成长。这是北京十一学校教改的精髓,也是其改革的灵魂所在。一切为了学生的健康发展,以学生个性化,发现学生的需要作为育人目标,北京十一学校取消行政班、实行走班选课,拆掉讲台、实行导师制,真正实现了教育成为服务的思想转变。教育上,坚持教育的主体性,实施不被拒绝的教育,着力于培养志存高远、诚信笃志、行为规范、思维活跃的民族脊梁和社会栋梁。教学上,充分考虑学生的兴趣,创造条件努力让教室成为学生最喜欢的地方之一,让课堂教学成为学生最喜欢的活动之一,重视教学常规,尊重教学规律,坚持多元评价,促进学生多元发展,实现学生多向成才。

  启示之三,创造适合学生发展的教育。十一学校提出,新时期学校的使命是:创造适合学生发展的教育,将学生塑造成为一个值得信任的卓越的品牌,把学校建设成为一所受人尊敬的伟大的学校。学校的文化价值观是:改革创新,敢为天下先;创造适合学生发展的教育,办人民满意的学校;与共和国一同成长,共和国的利益高于一切。从学校教育的核心课程改革入手,给学生多样选择,让学生找到适合自己的教育。以课程教学改革为核心,课程目标是一切为学生成长服务,为每一个学生选择适合生命成长的课程。4000多名学生,每人都有自己独一无二的课程表,做值日、社团、游学、职业考察随处都有课程,学生的个性化需求得到了充分的尊重和彰显。课程选择已经成为学生成长发展的路标。你要知道你现在在哪,要知道到哪里去,然后自己决定路线。这就是十一学校课程改革的思路。在这里,课程价值不再是盯分数、做题,而是重在培养学生思维和能力,注重观察能力、分析能力、表达能力、探索精神、好奇心等的培养。

  全面实施素质教育是现代教育的历史使命和时代课题,是我国教育事业的一场深刻变革。北京十一学校是我国基础教育领域教改的一面旗帜,也是全面推进实施素质教育的典范,该校以坚持不懈而丰富生动的实践探索,让教育真正回归其本质、本真、本色,让教育真正回归到其本源、规律上来。这正是其重大的典型意义所在。(本报评论员)

    《中国教育报》2014年4月1日第1版

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2014 教育改革新期待

培养一个体格健康、心灵健康的孩子,培养一个有正确人生观与价值观的孩子,2014 年,公众在期待。当一朵朵追求教育公平、注重教育质量、坚持立德树人的改革浪花汇集成一条澎湃的河流时,全国的教育综合改革发展必将浩浩荡荡、势不可当。
2013 年可以说是中国教育改革之年。这一年,党的十八届三中全会胜利召开,提出“深化教育领域综合改革”,并对推进考试招生制度改革等做出决策部署。这一年,一系列教育改革措施陆续出台,教育部新拟定的《小学生减负十条规定》向社会公开征询意见、各地相继发布中高考改革方案、取消奥赛高考加分或保送等新政策,教育改革渐显全方位合力。
新的一年,承载新的期盼。2014 年中国教育开始新一年的改革与发展,我国推进教育领域综合改革进展如何?还需要破解哪些难题?2014 年全国人代会召开前夕,记者深入一线调查采访,聆听了学生、教师、家长、人大代表等社会各界对新一年中国教育改革的关切与期待。

4437e67b2ab414a2fff108山东聊城市茌平县贾寨镇中心小学,六年级的学生在展示新发的教科书。教育部日前印发《关于进一步做好小学升入初中免试就近入学工作的实施意见》,教育部有关负责人表示,学生小学毕业后可升入该小学对口划片的初中。摄影/ 赵玉国

提高教育质量 :2014 年教育改革新期待
2013 年1 月,教育部新闻办的官方微博“微言教育”分别在新浪网、腾讯网开通。一经开通,“微言教育”便成为网友们畅谈教育改革期待与建议的平台。在它组织的一系列微话题、微访谈中,教育质量成为人们极为关注的一个重要问题。发展高质量教育,让每个孩子健康快乐成长成才,成为中国教育面临的新问题与新挑战。
让我们听一听记者在采访中采集到的百姓心声 :“许多年前,我们对孩子的期待很简单,只是希望孩子能走出深山,接受教育,有书读,有文化。但是今天,我们期待孩子们在拥有广博知识的同时,还拥有健康的体魄和美好的心灵。”陕西省延安市第一中学教师王殿斌说。
“令人欣喜的是,2013 年我看到不少地区在探索教育资源优质校带动教育资源薄弱校方面做了大量工作,一些地区出台了好政策,将教师从‘学校人’变为‘系统人’,让教师真正流动起来。十八届三中全会决定提出,坚持义务教育免试就近入学,试行学区制和九年一贯对口招生,更让我对2014 年家长不再为‘择校’所累充满希望。”江苏省徐州市沛县沛城镇金沟村村民郭元鹏说。
“什么时候,学习对于孩子来说能成为一件真正快乐的事? 这是许多家长心中的疑问。 ‘小学生减负十条’面向全社会征求意见已经让百姓看到了明亮的曙光,十八届三中全会决定有关深化教育领域综合改革的阐述也让公众对破解减负难题充满希望。希望减负不再是教育‘乌托邦’。”四川省德阳市岷江东路逸夫学校教师詹梅说。
“期待终身学习渠道更加畅通,我们的学习会变成一种内心的自我需要,不会如今日这般具有强烈的功利心与目的性。”北京工商大学教师罗昶说。
“教育督导,也被喻为‘教育警察’,这可是个新鲜事物。2013 年,教育督导制度在我国迈出了可喜的第一步,2014年,教育督导的健康发展令人期待。希望教育督导真正督出实效。”吉林省实验中学高三学生家长赵春喜说。
教育应注重人的全面发展、择校、减负、终身学习、督导……百姓的强烈呼声涉及教育改革的方方面面,但都反映了人们对办好更高质量教育的美好期待。应该看到,改革开放以来我国教育事业发展步入了快车道。应该说,“有学上”的问题已得到了较好解决,“上好学”成为社会普遍关注的问题。教育发展质量与人们的期待还有较大差距。
全国人大教科文卫委副主任委员严以新告诉本刊记者,人们的愿望就是努力的方向,必须高度重视教育质量问题,牢固树立以质量为核心的教育发展观,深化教育改革创新,努力办好人民满意的教育。
教育综合改革如何进一步着力
一年之计在于春,2014 年教育综合改革从哪里入手?党的十八届三中全会通过的《决定》明确了教育领域综合改革的攻坚方向和重点举措。我们看到,2014 年,改革仍是教育的主旋律。1 月15日,2014 年全国教育工作会议召开。教育部党组书记、部长袁贵仁指出,要围绕教育治理体系改革、教育治理能力提高,深化教育综合改革。
在谈到教育领域综合改革的攻坚方向和重点举措时,袁贵仁在人民日报发表的《深化教育领域综合改革》一文中强调 :“教育领域综合改革要以解决人民群众关心的热点难点问题为着力点,加大攻坚力度,力求取得突破性进展。考试招生制度就是教育领域综合改革‘牵一发而动全身’的重点领域和关键环节,将显著扭转应试教育倾向,更加有利于促进学生健康成长。”
新一轮考试招生制度改革何时开启,也成为百姓的热切关注点。在2014年全国教育工作会议上,袁贵仁明确表示,2014 年教育部将加大教育改革力度,积极推进考试招生制度改革。教育部将出台“总体方案”和关于高考、外语一年多考、高中学业水平考试、综合素质评价、考试招生违规处理等5 个配套“实施意见”。各省要根据教育部“总体方案”和“实施意见”,结合本地实际,于今年上半年出台改革“实施方案”。在有意愿、有条件的省份和高校开展改革试点。至此,根据十八届三中全会部署所进行的考试招生制度改革的轮廓已大致清晰。
除了高考招生制度改革,2014 年教育部还在努力给“择校热”降温,在教育资源配置上下力气、做文章。2014 年年初,教育部公布了《关于进一步做好小学升入初中免试就近入学工作的实施意见》,并推出了合理划定招生范围、全面实行阳光招生、逐步减少特长招生等举措。近日,教育部将工作聚焦19 个大城市,发布《教育部办公厅关于进一步做好重点大城市义务教育免试就近入学工作的通知》,要求2014 年制定完善进一步规范义务教育免试就近入学的方案。据悉,这19个重点大城市是指4 个直辖市、5 个计划单列市、10 个副省级省会城市。这些城市的义务教育招生入学问题更受关注。教育部表示将严惩学校收取择校费行为,择校生不得享受优质高中到校指标。
“无论是高考招生改革,还是小升初实行免试就近入学,都是从基础教育到研究生教育各个阶段的考试招生制度改革总方案中的一个组成部分,无疑是教育综合改革的良好开端。”多位全国人大代表告诉本刊记者,面对经济社会发展对各类高素质人才的需求,面对人民群众接受更高质量教育的期盼,必须深化教育改革。
人民有信仰 国家有力量 :教育立德树人是根本
多位代表告诉记者,在深化教育领域综合改革中,要全面推动教育走上质量提升的良性轨道。有质量的教育就是以学生为中心,有利于孩子健康快乐成长、德智体美劳全面发展的教育。各部门、全社会都应在培养什么样的人、怎样培养人这个根本问题上达成共识,相互理解,共同努力,携手承担起培养下一代接班人的重任。
党的十八大提出的“立德树人”振聋发聩,“丰富人民精神世界,增强人民精神力量”的倡导别有深意。透视目前教育中的一些现象,似乎与立德树人的目标南辕北辙。比如,门庭若市的“培优班”,挤破头的“小升初”,减不下来的大书包,追逐名利的办学机构……种种现象似乎都指向一点,“育分”远比“育人”更具诱惑力。结果呢?孩子们的考试分数上去了,整个社会的文化水平上去了,但社会的道德水准却没有同步上去。倒地老人“扶还是不扶”的热烈讨论,深刻折射出人们对道德良知的珍视与焦灼。
十八届三中全会决定明确提出“全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,加强社会主义核心价值体系教育,完善中华优秀传统文化教育,形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制,增强学生社会责任感、创新精神、实践能力”,字里行间深深寄托着对青少年一代的殷切期望。对此,袁贵仁强调,深化教育领域综合改革必须坚持“立德树人”基本导向。如果说社会主义核心价值体系是兴国之魂,那么,“立德树人”作为教育的根本任务,就是深化教育领域综合改革之魂。
如今,当全国各地学生开始新一年学习的时候,在无数孩子背着书包上学去的急促脚步中,在大学校园穿梭而行的青春身影里,天下父母的心弦又一次被拨动。六年后、三年后、四年后我的孩子将培养成怎样的一个人?这是每位家长在将孩子送到学校接受教育时,心中最自然不过的疑问。培养一个体格健康、心灵健康的孩子,培养一个有正确人生观与价值观的孩子,2014 年,公众在期待。当一朵朵追求教育公平、注重教育质量、坚持立德树人的改革浪花汇集成一条澎湃的河流时,全国的教育综合改革发展必将浩浩荡荡、势不可当。(本刊记者 王萍)

来源: 中国人大杂志 2014年第5期

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