Archive for 一月, 2010

易中天:谁该清退,该清退谁

这些年,中国教育的德行,怕是越来越接近中国足球了。前两天,在一个论坛上,我曾利用担任主持人之便,向著名教育学家杨东平请教:中国教育和中国足球,你看哪个更有希望一点?东平想了一下说,恐怕还是教育。我问为什么?东平说,因为教育跟我们每个人的关系更密切,关心教育的人也更多。

我想也是。更何况,中国教师的敬业精神和职业操守,总体上要超过中国球员。时至今日,仍有许许多多热爱教育事业的人,忍受着清贫甚至歧视,坚守在自己的岗位上。他们勤勤恳恳,任劳任怨,传播知识,教书育人。其中,就包括数十万所谓“代课教师”。没有他们,许多最基层的学校根本就不可能维持。我不想说,代课教师是中国教育的脊梁。我想说,他们是中国教育的脚板。没有这些穿着草鞋、长满老茧的脚板,中国教育早趴下了。

但,听说他们就要被“清退”。

又听说,有些地方,一名辛勤耕耘34年的教师的“清退费”,竟只有区区600元。

这可真是“鸟未尽,弓已藏”。过河拆桥,卸磨杀驴,忘恩负义,冷漠无情,也不至于此吧?在崎岖山路上艰难跋涉几十年的脚板,说砍掉就砍掉了;把中国教育搞得就像中国足球的人,却官运亨通、青云直上、弹冠相庆。请问,还有没有天理,还有没有公道?

谁没受过教育,谁没有自己的老师?当你们大笔一挥下达“清退令”时,良心可曾有一刻的不安?难道你们当真忘了,“滴水之恩,涌泉相报”是我们民族的传统美德?区区600元,居然拿得出手,说得出口!何况,这还不仅仅是一个“合理补偿”的问题。人,不是房子。难道给了点钱,就可以“拆迁”?也不要说什么“教育质量”。当年没有他们,教育都没有了,哪来的“质量”?更不要说什么“回归田埂,以特有的方式做出更大的贡献”。如果“回归田埂”就是“更大贡献”,你咋不把清华、北大改成农场?你以为代课教师是机器人,他跟学校、跟孩子、跟教育事业没感情吗?这几十年的情感、心血,还有希望,难道就像某人的博客,是可以一夜之间“清零”的?难道这回,哥清退的不是教师,是寂寞?难道你妈喊你回家吃饭的时候,都不跟老师说声再见?

我们不反对基层教育的正规化,更不反对教育质量的提高。我们也清楚,就算是“正式教师”,也迟早会有退休的一天。但,退休和清退,一样吗?你就不能也给人家一个退休的待遇吗?就算不能,你就想不出一个比“清退”更体面的办法,非得用这该死的名词吗?而且,就算你愚蠢到一点办法都没有,你就不能做得有人味一点吗?

听说,这事好像要缓行了。听说而已,但我希望是真的。我希望,教育当局的新决定,能够对得起这数十万代课教师,也对得起良知和良心。搞教育和管教育的,如果也没有良知和良心,那么,该清退的,就真不知是谁了。

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盘点:中国父母六种不正确家庭教育观

         虽说近几年来,国人的家庭教育意识增强了,可是依然有许多父母不重视家庭教育。就拿我周围的人来说吧,和他们谈到孩子时,可以了解到他们要么不重视家庭教育或重视不够;要么没有现代家教观或是错误的、陈旧的家教观;要么根本不知道该怎么实施家庭教育。

  他们的观念往往表现为以下几种:

  一、孩子太小,教育是以后的事。

  认为刚生下来的婴儿什么也不懂,教育为时过早,这是缺乏早期教育意识。其实孩子一出生,就有了最初的认知能力,0~3岁是许多能力发展的关键期,印度狼孩的启示说明了教育环境的重要性,如果这个时候不给他适当的刺激,不提供良好的环境,孩子的智力将得不到充分的、有效的发展。美国心理学家布鲁姆认为,如果以一个人17岁时的智力水平为100,那么他4岁时智力水平已达到50,在4~8岁可以发展30,在8~17岁之间只能发展20了。可见,婴幼儿期是智力发展的高速阶段。而没有早期教育意识的父母,由于不懂得去挖掘孩子的大脑潜能,将白白错过孩子的智力开发黄金期,实在是一种大脑资源的浪费。

  二、树大自然直。

  这种思想的支配下,许多父母往往对孩子采取不闻不问的态度,任其发展,放任自流,结果等小树苗长歪时,要纠正也难了,那时父母再怎么反省都迟

第一家教发布2010年家教服务参考收费标准[上海地区]

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会员服务费详细价目表
此费用是支付给第一家教网,作为会员服务费用.

                  【标准服务】
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 以下服务一年内免费更换同类教员,同时享受一年内免费聘用和更换在校大学生执教普通课程。
 A类: 单笔支付会员服务费70元,可聘用一名非在职教师执教普通课程,或聘用一名业余人士执教艺术/体育/小语种课程。
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 C类: 单笔支付会员服务费120元,可聘用一名重点学校在职教师/一级以上教师执教一门普通课程。
 D类: 单笔支付会员服务费200元,聘用一名专家级人士执教艺术/体育课程。
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 B类: 单笔支付会员服务费90元,可聘用一名非在职教师钻石教员执教普通课程。
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第一家教求贤令[请进]

        第一家教创始人官涛诚告天下德才兼备之士,第一家教自2006年成为家教第一品牌以来,个性化教育之基有立,科学教育之势有成,产业报国之志有望。然而,第一教育人才不足,实力尚弱,虽九死一生,虽励精图治,虽全力以赴,尚离实现第一教育为全人类提供“科学教育”服务之夙愿尚远。

       当今盛世,凡有热血有大才者,理应建功立业。试问:业何在?我以为,盛世之期,业在如何能够解决存在在人类社会得以高速发展的各类主要问题,如生产力水平提升,环境问题,生活改善与提高等等,当然,教育必是其一。两千多年前孔子说,教育要因材施教,就是说要根据每个人的特点,分别用不同的方法进行教育。然而,教育资源分布极度不平衡,不稳定,不对称,不连续…,因材施教只不过是一种理念,而难于化成一种更为切实的实践。第一家教认为:互联网+教育是解决这一难题的不二选择,利用互联网来整合激发蕴含在社会之中的各类教育资源和能量,人类教育必将更高更快更强更好更省,科学教育必定能实现。故,人生大愿,莫大于此。      
        
      古今中外,得人才者得天下,得人才者创大业,概莫能外。
      

      我常思考:为何不能让更多的人获得更多高品质的教育服务?为何发展速度不能更快?不免悲痛万分。现在,我郑重的告知于天下,但有胸怀大志,腹有良谋,有”敢为天下先”的气魄,强而有力的执行力,心有大爱,热爱教育而使第一家教能真正成为解决人类教育难题,实现科学教育梦想者,必将委以重任,充分信任,一道发展第一家教,一道分享第一家教

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盘点2009年教育事件的七宗”最”:封杀奥数最欣喜

教育均衡

    事件篇

    2009年教师节前夕,温总理走进北京35中亲自聆听了语文、数学、地理、音乐等课程后,他指出:国家一直在强调素质教育,但是为什么成效还不够明显?因为在办学体制、教学内容、教育方法、评价方式等方面还要进行大胆的探索和改革,而正在研究制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,就是想通过改革来努力解决教育中存在的问题。

    在即将过去的2009年里,教育领域热点事件不断,像择校热、奥数热、有偿家教等痼疾仍在,又如北京大学试行中学校长实名推荐制、清华等五校联合自主招生等引发了社会的广泛争论,而民办高校遭遇困境、毕业生“被就业”等新问题也开始出现——尽管教育领域的不少做法还不完善,中国教育又经历了一年的喜乐忧愁,但正如总理所发出的教育改革新信号一样,教育均衡化发展的前进步伐从未停止。