Archive for 八月, 2010

开学第一课《我的梦,中国梦》

 
                        第一家教,实现科学教育,推动全人类进步!

有梦,就要实现

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我的梦,中国梦
紧紧抓住梦想
梦想若是消亡
生命就像鸟儿折了翅膀
再也不能飞翔
紧紧抓住梦想
梦想若是消亡
生命就像贫瘠的荒野
雪覆冰封 万物不再生长 
我的梦,中国梦

  “我的梦 中国梦”,人人拥有梦想、实现梦想需要坚持,需要探索和创新,最后所有人的梦想汇聚成中国梦,从而启发孩子们的想象力和创新力,坚定信念,倡导孩子们勇于追求梦想,努力实现梦想。

  看点一:袁隆平八十大寿执教《开学第一课》

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  “我做过一个梦,梦见杂交水稻的茎秆像高粱一样高,穗子像扫帚一样大,稻谷像葡萄一样结得一串串,我和我的助手们一块在稻田里散步,在水稻下面乘凉。”袁隆平曾经这样描述过自己的梦想。9月6日,就是袁老的八十大寿,面对《开学第一课》,他说出了自己的心愿:希望杂交水稻能够走向全世界。袁老说,到九十岁时争取杂交水稻亩产能够达到一千公斤。“到那时我还能干!”。袁老用他的实际行动给中小学生们以科学的启迪。

胡锦涛强调提高教师地位,改善教师待遇

胡锦涛在中共中央、国务院召开的全国教育工作会议上强调提高教师地位,维护教师权益,改善教师待遇。

胡锦涛指出,教育大计,教师为本。要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓,充分信任、紧密依靠广大教师,提高教师地位,维护教师权益,改善教师待遇,加强教师培训,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

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调查:六成家长期望教育部门规定教师不收礼

2009年9月10日,北京白家庄小学,很多中学生重回母校看望老师。学校的黑板上写着“我们的承诺拒收礼品,从收一支花开始”。

一到教师节前后,很多家长就面临两难:给老师送礼,觉得违背自己原则,不送又怕老师对孩子有看法。

“该不该给孩子的老师送礼物?”面对即将到来的9月10日教师节,这是许多家长纠结困惑的问题。他们的纠结集中在:教师很辛苦,什么样的礼物能够表达心意?别的家长送,就自己不送,老师会不会对孩子有什么看法?现在教师节都快成了“谢师节”,学校和教育主管部门是否该管管了?

上周,中国青年报社会调查中心通过民意中国网,进行的一项有4083人参加的调查显示(其中68.3%的受访者是学生家长),61.7%的人支持学校或教育主管部门出台规定,要求教师不能接受学生或家长礼物。对此,受访学生家长的支持率是63.5%

在公众眼中,教师节是什么样的节日?49.3%的受访者选择“社会尊师重教的特殊日子”,40.2%的人认为是“教师自己的节日”,21.8%的人认为教师节是“家长和学生的‘谢师节’”。

让老师多照顾孩子是送礼主因

家住北京朝阳区的周彦这几天正在考虑,今年教师节要不要向儿子的幼儿园老师送礼。虽然丈夫认为没必要,但周彦还是坚持自己的想法,因为受了同事的“刺激”。

“一次午休时同事聊天儿,我才知道她们几乎都给孩子的老师送礼物。”周彦一下子觉得自己很傻,“我一直认为感谢老师没必要挂在嘴上,更没必要用礼物来表示,所以儿子上了三年幼儿园,我们也没有给老师送礼物的想法。”

可是这种坚持被同事的一句话就攻破了:“别人都送你不送,就不怕老师对你儿子有看法?”确实,虽然周彦的儿子在幼儿园很快乐,但是周彦总感觉老师给儿子的机会不如其他孩子多。比如当值日生,帮助老师拿东西、给其他小朋友发餐具,这些工作孩子们都很看重。但一个班小朋友不过30人,却似乎总是那么几个孩子当,儿子一学期也就轮到一两次。

周彦这才意识到,家长行为真能给老师态度带来影响:“并不是想让老师多照顾孩子,而是希望老师对待孩子能够平等。”

周彦和她同事的想法,在调查中得到了更多人的印证。对于“现在很多家长给老师送礼的原因”,调查中排在第一位的,是“想让老师多照顾一下自己的孩子”,65.0%的人选择此项。“送礼成风,担心孩子受委屈”排在第二,57.7%的人选择。17.7%的人表示是“对老师工作表示充分肯定”,还有8.9%的人选择“不送礼不足以表达谢意”。

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互联网与教育深度融合——第一家教凸显2010年中国互联网大会电子商务核心价值(图)

            第一家教网参加2010中国互联网大会

导读:2010 中国互联网大会于8月17日至19日在北京召开,这是第一家教首次参加互联网大会,同时也是第一家教新形象首次在公开场合亮相 。从现场耀眼的广告位,到领导层在多个会场与媒体直播间的演讲,第一家教始终在强调“互联网和教育深度融合,将科学教育进行到底!”的主张。  

<strong>明星企业与部委领导合影</strong>

                                                          明星企业和部委领导合影
第一家教创始人官涛先生应邀出席2010中国互联网大会,除为尊重其在互联网和教育领域的的长期大量而卓有成效的努力工作外,也在于在这个平台上促进行业之间思想,观念,方法的碰撞与交流,在于行业间资源,平台等方面的合作。会上,第一家教得到部委领导和行业巨子的首肯,得到同行的赞誉和支持,得到第一家教人二次创业的精神和思想的提升,经验和资源的共享。

第一家教创始人官涛先生和中国互联网协会理事长胡启恒女士合影                                   第一家教创始人官涛先生和中国互联网协会理事长胡启恒女士合影
“三网合一,微博,云计算,诚信,宅经济,创业”等不同主题无一不在诠释本次大会的宗旨“服务—网络价值之本,绿色—网络发展之道”,诠释着已经,正在和将要发生的互联网发展之道,相信明年的大会更精彩,相信中国的互联网未来更光辉灿烂,相信第一家教的明天会更美好!
中国互联网协会理事长胡啟恒寄语第一家教网
                               中国互联网协会理事长胡啟恒寄语勉励第一家教网

作为中国遥遥领先的家教及科学教育服务机构,第一家教通过互联网与教育深度整合,实现第一家教人的对教育行业的深刻洞察、巨大热情和崇高使命感与互联网优势有机融合。这种对教育行业的破坏性创新,表面上是根本改变现在教育领域内的资源配置方式和效率,行业运行规则,教育方式的革命,实质上是真正按照每位学生的个性化的学习和成长需求出发,从《第一教育的教育的四个基本问题》的理论,即:1,学习动机与态度问题;2,学什么的问题;3,怎么学的问题;4,学以致用的问题,实践并实现第一教育人的科学教育观。  

好好学习,天天向上

                               

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热烈祝贺第一家教创始人官涛先生荣获“中国优秀创新企业家”大奖(图)

胡锦涛-高瞻远瞩         

热烈祝贺第五届中国企业发展自主创新论坛暨中国优秀创新企业家颁奖典礼在北京人民大会堂隆重举行。

由地方工商联,科技厅提名,国家发改委、国务院国资委、国务院研究室、国务院发展研究中心、中国企业联合会等机构的专家学者等组成的推选委员会,本着公开、公平、公正的原则,最终推选出全国60名优秀创新企业家,上海艾必网络科技有限公司第一教育创始人官涛先生,荣获第五届“中国优秀创新企业家”称号,于2010年8月22日在北京人民大会堂接受颁奖,并应邀参加了第五届中国企业发展自主创新论坛,与国家领导人、国务院有关部委领导、经济学家、企业领袖、投资机构等6000余人,汇聚一堂,共同探讨中国企业创新发展的现状和未来!

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                                                            庄严肃穆的人民大会堂

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                                                              人民大会堂大厅

中国优秀创新企业家大会开幕式现场                                                     中国优秀创新企业家大会开幕式现场

中央电视台节目主持人张玮主持

                                                                 中央电视台节目主持人张玮主持

九届全国人大常委会副委员长周光召、九届全国政协副主席王文元等领导出席

                           九届全国人大常委会副委员长周光召、九届全国政协副主席王文元等领导出席

第一教育创始人官涛先生表示:民营企业只有不断学习、敢于创新,通过打造高品质服务、差异化产品赢得市场,才能立于不败之地。第一教育正是通过项目的先进创新开发理念,科学的规划设计,精益求精的服务质量,创新的教学理念,扎扎实实的工作作风,为广大客户和社会各界所认同。第一教育先后夺得“上海市首批5A级教育服务机构”、“辅助教育类单科辅导师资质量公众满意度银榜”等多项荣誉,是中国遥遥领先的科学教育服务机构。

国务院参事陈全生在发表演讲 
                                                               国务院参事陈全生在发表演讲

官涛作为代表发言 

                                                互联网和教育深度融合,将科学教育进行到底

  感谢社会信任和监督,第一教育将不遗余力加速技术创新资源的转移和聚焦,促进科技成果转化,提升企业核心竞争力,凝聚教育领域的专家及狂热分子致力于个性化教育的研发,同时结合孩子和家长的具体情况,给出家庭教育以及心理沟通的改进方法。

荣誉只代表过去,唯有继往开来,才能不愧为这个时代                                             荣誉只代表过去,唯有继往开来,才能无愧于这个时代

            未来,朝气蓬勃的第一教育人将继续确立和加强其科学教育的领先优势,承担企业的社会责任,为人类教育贡献自己的一份力量!

官涛-人民大会堂

                           第一家教创始人官涛先生在人民大会堂门口留影:我们的明天更美好!

相关阅读:《国务院关于鼓励和引导民间投资健康发展的若干意见》

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国家2010-2010十年教育之四:保障措施

第四部分 保障措施
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国家2010-2010十年教育之二:发展规划
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》之一:目录与总体战略

第十七章 加强教师队伍建设

(五十一)建设高素质教师队伍。教育大计,教师为本。有好的教师,才有好的教育。提高教师地位,维护教师权益,改善教师待遇,使教师成为受人尊重的职业。严格教师资质,提升教师素质,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

(五十二)加强师德建设。加强教师职业理想和职业道德教育,增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生,严谨笃学,淡泊名利,自尊自律,以人格魅力和学识魅力教育感染学生,做学生健康成长的指导者和引路人。将师德表现作为教师考核、聘任(聘用)和评价的首要内容。采取综合措施,建立长效机制,形成良好学术道德和学术风气,克服学术浮躁,查处学术不端行为。

(五十三)提高教师业务水平。完善培养培训体系,做好培养培训规划,优化队伍结构,提高教师专业水平和教学能力。通过研修培训、学术交流、项目资助等方式,培养教育教学骨干、“双师型”教师、学术带头人和校长,造就一批教学名师和学科领军人才。

国家2010-2010十年教育之三:机制改革

第三部分 体制改革
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第十一章 人才培养体制改革

(三十一)更新人才培养观念。深化教育体制改革,关键是更新教育观念,核心是改革人才培养体制,目的是提高人才培养水平。树立全面发展观念,努力造就德智体美全面发展的高素质人才。树立人人成才观念,面向全体学生,促进学生成长成才。树立多样化人才观念,尊重个人选择,鼓励个性发展,不拘一格培养人才。树立终身学习观念,为持续发展奠定基础。树立系统培养观念,推进小学、中学、大学有机衔接,教学、科研、实践紧密结合,学校、家庭、社会密切配合,加强学校之间、校企之间、学校与科研机构之间合作以及中外合作等多种联合培养方式,形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制。

国家2010-2010十年教育之二:发展规划

第二部分 发展任务
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第三章 学前教育

(五)基本普及学前教育。学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。遵循幼儿身心发展规律,坚持科学保教方法,保障幼儿快乐健康成长。积极发展学前教育,到2020年,普及学前一年教育,基本普及学前两年教育,有条件的地区普及学前三年教育。重视0至3岁婴幼儿教育。

(六)明确政府职责。把发展学前教育纳入城镇、社会主义新农村建设规划。建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。大力发展公办幼儿园,积极扶持民办幼儿园。加大政府投入,完善成本合理分担机制,对家庭经济困难幼儿入园给予补助。加强学前教育管理,规范办园行为。制定学前教育办园标准,建立幼儿园准入制度。完善幼儿园收费管理办法。严格执行幼儿教师资格标准,切实加强幼儿教师培养培训,提高幼儿教师队伍整体素质,依法落实幼儿教师地位和待遇。教育行政部门加强对学前教育的宏观指导和管理,相关部门履行各自职责,充分调动各方面力量发展学前教育。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》之一:目录与总体战略

国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)
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目 录

序言

第一部分 总体战略

第一章 指导思想和工作方针

(一)指导思想

(二)工作方针

第二章 战略目标和战略主题

(三)战略目标

(四)战略主题

第二部分 发展任务

第三章 学前教育

(五)基本普及学前教育

(六)明确政府职责

(七)重点发展农村学前教育

第四章 义务教育

(八)巩固提高九年义务教育水平

(九)推进义务教育均衡发展

(十)减轻中小学生课业负担

第五章 高中阶段教育

(十一)加快普及高中阶段教育

(十二)全面提高普通高中学生综合素质

(十三)推动普通高中多样化发展

第六章 职业教育

(十四)大力发展职业教育

(十五)调动行业企业的积极性

(十六)加快发展面向农村的职业教育

(十七)增强职业教育吸引力

第七章 高等教育

(十八)全面提高高等教育质量

(十九)提高人才培养质量

(二十)提升科学研究水平

(二十一)增强社会服务能力

(二十二)优化结构办出特色

第八章 继续教育

(二十三)加快发展继续教育

(二十四)建立健全继续教育体制机制

(二十五)构建灵活开放的终身教育体系

第九章 民族教育

(二十六)重视和支持民族教育事业

(二十七)全面提高少数民族和民族地区教育发展水平

第十章 特殊教育

(二十八)关心和支持特殊教育

(二十九)完善特殊教育体系

(三十)健全特殊教育保障机制

第三部分 体制改革

第十一章 人才培养体制改革

(三十一)更新人才培养观念

(三十二)创新人才培养模式

(三十三)改革教育质量评价和人才评价制度

第十二章 考试招生制度改革

(三十四)推进考试招生制度改革

(三十五)完善中等学校考试招生制度

(三十六)完善高等学校考试招生制度

(三十七)加强信息公开和社会监督

第十三章 建设现代学校制度

(三十八)推进政校分开、管办分离

(三十九)落实和扩大学校办学自主权

(四十)完善中国特色现代大学制度

(四十一)完善中小学学校管理制度

第十四章 办学体制改革

(四十二)深化办学体制改革

(四十三)大力支持民办教育

(四十四)依法管理民办教育

第十五章 管理体制改革

(四十五)健全统筹有力、权责明确的教育管理体制

(四十六)加强省级政府教育统筹

(四十七)转变政府教育管理职能

第十六章 扩大教育开放

(四十八)加强国际交流与合作

(四十九)引进优质教育资源

(五十)提高交流合作水平

第四部分 保障措施

第十七章 加强教师队伍建设

(五十一)建设高素质教师队伍

(五十二)加强师德建设

(五十三)提高教师业务水平

(五十四)提高教师地位待遇

(五十五)健全教师管理制度

第十八章 保障经费投入

(五十六)加大教育投入

(五十七)完善投入机制

(五十八)加强经费管理

第十九章 加快教育信息化进程

(五十九)加快教育信息基础设施建设

(六十)加强优质教育资源开发与应用

(六十一)构建国家教育管理信息系统

第二十章 推进依法治教

(六十二)完善教育法律法规

(六十三)全面推进依法行政

(六十四)大力推进依法治校

(六十五)完善督导制度和监督问责机制

第二十一章 重大项目和改革试点

(六十六)组织实施重大项目

(六十七)组织开展改革试点

第二十二章 加强组织领导

(六十八)加强和改善对教育工作的领导

(六十九)加强和改进教育系统党的建设

(七十)切实维护教育系统和谐稳定

实 施

根据党的十七大关于“优先发展教育,建设人力资源强国”的战略部署,为促进教育事业科学发展,全面提高国民素质,加快社会主义现代化进程,制定本《教育规划纲要》。

序 言

百年大计,教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径,寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。强国必先强教。优先发展教育、提高教育现代化水平,对实现全面建设小康社会奋斗目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。

党和国家历来高度重视教育。新中国成立以来,在以毛泽东同志、邓小平同志、江泽民同志为核心的党的三代中央领导集体和以胡锦涛同志为总书记的党中央领导下,全党全社会同心同德,艰苦奋斗,开辟了中国特色社会主义教育发展道路,建成了世界最大规模的教育体系,保障了亿万人民群众受教育的权利。教育投入大幅增长,办学条件显著改善,教育改革逐步深化,办学水平不断提高。进入本世纪以来,城乡免费义务教育全面实现,职业教育快速发展,高等教育进入大众化阶段,农村教育得到加强,教育公平迈出重大步伐。教育的发展极大地提高了全民族素质,推进了科技创新、文化繁荣,为经济发展、社会进步和民生改善作出了不可替代的重大贡献。我国实现了从人口大国向人力资源大国的转变。

当今世界正处在大发展大变革大调整时期。世界多极化、经济全球化深入发展,科技进步日新月异,人才竞争日趋激烈。我国正处在改革发展的关键阶段,经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设全面推进,工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展,人口、资源、环境压力日益加大,经济发展方式加快转变,都凸显了提高国民素质、培养创新人才的重要性和紧迫性。中国未来发展、中华民族伟大复兴,关键靠人才,基础在教育。

面对前所未有的机遇和挑战,必须清醒认识到,我国教育还不完全适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。教育观念相对落后,内容方法比较陈旧,中小学生课业负担过重,素质教育推进困难;学生适应社会和就业创业能力不强,创新型、实用型、复合型人才紧缺;教育体制机制不完善,学校办学活力不足;教育结构和布局不尽合理,城乡、区域教育发展不平衡,贫困地区、民族地区教育发展滞后;教育投入不足,教育优先发展的战略地位尚未得到完全落实。接受良好教育成为人民群众强烈期盼,深化教育改革成为全社会共同心声。

国运兴衰,系于教育;教育振兴,全民有责。在党和国家工作全局中,必须始终坚持把教育摆在优先发展的位置。按照面向现代化、面向世界、面向未来的要求,适应全面建设小康社会、建设创新型国家的需要,坚持育人为本,以改革创新为动力,以促进公平为重点,以提高质量为核心,全面实施素质教育,推动教育事业在新的历史起点上科学发展,加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进,为中华民族伟大复兴和人类文明进步作出更大贡献。

第一部分 总体战略

第一章 指导思想和工作方针

(一)指导思想。高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,实施科教兴国战略和人才强国战略,优先发展教育,完善中国特色社会主义现代教育体系,办好人民满意的教育,建设人力资源强国。

全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化建设服务,为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

全面推进教育事业科学发展,立足社会主义初级阶段基本国情,把握教育发展阶段性特征,坚持以人为本,遵循教育规律,面向社会需求,优化结构布局,提高教育现代化水平。

(二)工作方针。优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。

把教育摆在优先发展的战略地位。教育优先发展是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针。各级党委和政府要把优先发展教育作为贯彻落实科学发展观的一项基本要求,切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展,财政资金优先保障教育投入,公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。充分调动全社会关心支持教育的积极性,共同担负起培育下一代的责任,为青少年健康成长创造良好环境。完善体制和政策,鼓励社会力量兴办教育,不断扩大社会资源对教育的投入。

把育人为本作为教育工作的根本要求。人力资源是我国经济社会发展的第一资源,教育是开发人力资源的主要途径。要以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性,把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生,促进每个学生主动地、生动活泼地发展,尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育。努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

把改革创新作为教育发展的强大动力。教育要发展,根本靠改革。要以体制机制改革为重点,鼓励地方和学校大胆探索和试验,加快重要领域和关键环节改革步伐。创新人才培养体制、办学体制、教育管理体制,改革质量评价和考试招生制度,改革教学内容、方法、手段,建设现代学校制度。加快解决经济社会发展对高质量多样化人才需要与教育培养能力不足的矛盾、人民群众期盼良好教育与资源相对短缺的矛盾、增强教育活力与体制机制约束的矛盾,为教育事业持续健康发展提供强大动力。

教改纲提五类录取方法上大学 避免一考定终身

中共中央、国务院近日印发《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(简称《教育规划纲要》),要求各地区各部门认真贯彻执行。

《纲要》指出,今后高考不再“一考定终身”,将确定多元录取机制,包含择优、自主、推荐、定向、破格等五类,力争不遗漏任何有成才期望和有才华者。

我国将成立国家教育体制改革领导小组、教育咨询委员会、国家教育考试指导委员会等机构,研究制定考试改革方案。

另外,在高校试行设立总会计师职务,提升经费使用和资产管理专业化水平。公办高等学校总会计师由政府委派。

十年之后

战略目标:到2020年,基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列。

具体目标基本普及学前教育;巩固提高九年义务教育水平;普及高中阶段教育,毛入学率达到90%;高等教育大众化水平进一步提高,毛入学率达到40%;扫除青壮年文盲;继续教育参与率大幅提升,从业人员继续教育年参与率达到50%;全面提高少数民族和民族地区教育发展水平;到2020年,基本实现市(地)和30万人口以上、残疾儿童少年较多的县(市)都有一所特殊教育学校。

不挤独木桥了

五类录取方法上大学

蓝图:纲要提出,普通高等学校本科招生以统一入学考试为基本方式,结合学业水平考试和综合素质评价,择优录取。

对特长显著、符合学校培养要求的,依据面试或者测试结果自主录取。

高中阶段全面发展、表现优异的,推荐录取。

符合条件、自愿到国家需要的行业、地区就业的,签订协议实行定向录取。

对在实践岗位上作出突出贡献或具有特殊才能的人才,建立专门程序,破格录取。

难点:中国教育学会会长、北京师范大学教授顾明远表示,高考改革要符合社会发展速度,例如“推荐录取”必须建立在整个社会诚信基础之上。21世纪教育研究院副院长熊丙奇则建议,清理高考加分政策,保证教育公平。

孩子书包轻了

学生课业负担受监测

蓝图:纲要提出,建立学生课业负担监测和公告制度。不得以升学率对地区和学校进行排名,不得下达升学指标。各种等级考试和竞赛成绩不得作为义务教育阶段入学与升学的依据。

难点:中国教育学会会长、北京师范大学教授顾明远指出,学生“减负”的关键是要对学生的负担正确理解。造成负担的确与目前的考试制度有关,但也与教学方式和学习内容有很大关系。如果考试和学习的知识需要死记硬背,学生负担就会很重。如果学习内容能够激发学生兴趣,学生就不会感到负担很重。

没必要择校了

不再设重点校重点班

蓝图:纲要提出,到2020年,基本实现区域内均衡发展。切实缩小校际差距,着力解决择校问题。加快薄弱学校改造,着力提高师资水平。实行县(区)域内教师、校长交流制度。实行优质普通高中和优质中等职业学校招生名额合理分配到区域内初中的办法。义务教育阶段不得设重点学校和重点班。

难点:央视特约评论员杨禹指出,择校难的原因,大家都很清楚。而改革迟迟得不到推动,原因是措施过散,下药温吞。此前推出的相关改革措施,往往是按照单线条来进行,各项措施彼此之间的关联不够,没有形成一个整体。