Archive for the ‘专家观点’ Category

世界公认最好用的笔记法—康奈尔笔记法,推荐给学生!

康奈尔笔记法,由康奈尔大学的Walter Pauk博士发明。这种记笔记的方法广泛运用于上课、读书、复习、记忆、会议记录等地方。它还能让你的笔记系统化,让你不知不觉参与到知识的创造中去。不仅能提高你的学习工作效率,还能帮助你得到预期的知识转化效果。
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康奈尔笔记系统

康乃尔笔记法又称作做 5R 笔记术, 5R 笔记术从五个阶段来运用上面的三栏笔记格式,以工作笔记术的角度, 5R 笔记流程分别为:

Record(记录):在最大的笔记栏中先进行快速直接的记录与收集。

Reduce(简化):在左边较小的整理栏中把重点提炼出来。

Recite(背诵):透过重点与资料的对照,转化出我可以执行的重点行动。

Reflect(补充):对整体策划有了瞭解后,在下方摘要栏做总结,或是延伸的补充。

Review(复习):这样一则以康乃尔笔记法写成的会议记录、策划笔记,可以让我们事后回顾与查找资料时更容易找到重点,但也同时能找到细节资料。

康奈尔笔记具体步骤

第一部分:准备笔记本

1.准备出一个专门的笔记本。

2.画一条水平线,连接纸的左右两端的边线。这条线会把页面的上下两部分比例划分为3:1,距离页面底端留出2英寸的空隙。这块是预留出来做总结的区域。

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3.在左侧画一条垂直的线。这一竖线应该在距离左侧边线约2.5英寸的地方。这一块是用来复习的区域。

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4.如你所见,在页面右边空出了很大的一部分空白。这一块是用来做听课笔记或者读书笔记的区域,让你可以有充足的空间来记录一些要点。

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5.当然,如果你不想过于麻烦,那么,你可以使用在网上下载的模板。你可以把“康奈尔风格”的模板打印出来进行使用。译者注:下载模板可以谷歌搜索“Cornell template”。

第二部分 记笔记

1.在页面顶端写上你的课程名称,日期,授课的题目或者所读书目的标题。坚持这样做,这样会让你的笔记更加系统,而且当你复习的时候也更加容易找到你想要复习的那部分内容。

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2.在每页最大的一块区域做笔记。当你在听课或者阅读的时候,只能把笔记记在右手边的区域。笔记应该包括:老师在黑板上的所有板书内容或者是幻灯片中的内容。

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3.利用笔记做主动学习,包括主动的听讲和阅读。当你要把遇到的每个要点都记下来。留意重要信息的发出讯号。如果你的老师这样子说:“XXX的三个最重要的含义是……”或者“XXX现象发生,是由两个基本的原因造成的,”那么,这样的信息就应该被记到你的笔记当中。如果你在聆听一个讲座,那么,被反复强调的东西就有可能是重要的。这些小窍门在你阅读文本的时候也同样受用。课本一般会把重要的内容用粗体字标记出来,而且书中的图表信息也值得我们再三斟酌。

4.保持简洁。想着这一点:你的笔记最后要可以成为授课内容或者所读书本的一个大纲。专注于获取关键词或者关键语句,这样你才能跟得上授课或者演讲人的速度——之后你将有足够的时间查缺补漏。不要试图把每一个字都记在纸上,使用着重号、特殊符号(比如用“&”代替“和”)、缩略词或者你自己“发明”的速记符号。这样你更容易保持注意力去跟上思路,同时也没有遗漏掉信息。

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5.记录中心思想,抛开解释性的例子。把主旨或者主要思想记下来,而不要试着去记录那些例证,例证只是为了证明中心思想而存在的。对中心思想的转述不仅可以节约时间和空间,也会迫使你用自己的语言表述那些给出的观点,这将会让你更容易记住他们。

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6.当你开始下一个题目的学习,那么,和你之前的笔记隔开几行,或者画一条分割线,或者直接翻开下一页吧!这将让你在脑海里把材料系统化。当你需要查看的时候,这也可以帮你更快的聚焦到到不同的部分。

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7.记下你遇到的任何一个疑问,不论是什么时候。如果有什么地方是不懂的或者不清楚的,那么就把它快速的记下来吧。这些疑问会有助于你消化这些当前的知识。

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8.时刻纠正你的笔记。如果你的笔记中有任何难以读懂的或者是没有意义的东西,那么就趁着这些知识还在你脑海中的时候改正它吧。

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第三部分 复习和拓展

1.总结关键词。当你听完一场演讲或者看完一本书的时候,尽快的从笔记本右手边的部分提炼出关键思想和关键事实。把浓缩后的要点记录在左手边的那一栏。关注那些关键的字词和那些最为重要的概念。用一天时间来重温一遍课程材料(也包括演讲或者阅读材料),这将会加强记忆效果。如果你是个视觉型学习者的话,你可以把页面右侧一栏中的主要观点划线标记,或者是用荧光笔圈出。

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2.在左栏中写出联想到的相关问题。思考右栏中的笔记内容,猜测可能出现在考试中的问题,然后写在左栏中。接下来,这些就会成为我们学习的工具。

3.把总结写在页面底部的那一栏。这将会使你的思路更加明晰。一般来说,我们的总结写上短短几句话就足够了,如果必要的话,可以再附上公式、方程、图表。你可以用自己的语言来总结内容的要旨,这是个检查你的理解程度的好方法。如果你可以用自己的语言来总结要旨,那么就说明你对课程材料有了一定程度上的掌握。然后,你或许可以问问自己:“如果我要向别人解释这些观点,我该怎么说?”但是,如果你在总结某段课程材料的时候遇到了麻烦,不妨看看自己的笔记中是否有什么问题还未弄明白,或者可以直接请教老师。

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第四部分 把你的笔记学起来

1.阅读你的笔记。专心看你左栏和低栏中的笔记。这些地方记录了你在测验或者考试中最需要的那些要点。如果你喜欢的话,在复习的时候把最重要的部分可以划线标记。

2.用笔记来测验你对知识的掌握程度。用你的手掌或者一张纸盖住你右手边那一部分,试着回答你曾经在左栏中写下的那些问题。然后拿开手掌或者纸片进行核对。你也可以请你的朋友来提问你。

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3.尽可能频繁的复习笔记。在较长时间内,保持时时复习的好习惯,而不是在考试前才临时抱佛脚,这将极大地提高你的记忆,并且深化你的理解。

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通过有效的使用康奈尔笔记法,你将会让面对的阻力最小化,保持学习效果的最大化!

学科调整不能急功近利

报载,为了应对第四轮学科评估和“双一流”建设要求,很多大学纷纷进行学科调整,关停并转,忙得不亦乐乎。尤其是一些名校,对那些无望排到国内前几名的学科进行“战略调整”:有的学科被要求回避评估,有的干脆被裁撤,学位点停止招生……究其原因,人们预计“双一流”建设计划方案可能与学科评估结果紧密挂钩,而评估结果直接决定大学获得“双一流”建设的资源。 

其实,学科评估与“双一流”建设并无多大关联。学科评估的目的在于保证质量,即通过持续不断的学科评估,监测各大学学科建设的成效和发展水平,为各大学提供一把自我审核与比较评价的尺子,同时为社会监督大学办学提供一种参考。如果把“211”“985”工程看作是20世纪90年代和本世纪初国家实施的建设世界一流大学的两大战略举措的话,“双一流”建设则是这两大举措的延续,是新时代背景下的国家战略。学科评估由教育部下属机构组织实施,“双一流”建设由国务院部署,教育部、国家发改委和财政部等部门组织实施。这样两件事情究竟能不能关联起来? 

老实说,可以关联,也可以不关联。如果关联,对学科评估而言,身价自然就提高了,受重视程度会直线上升;对“双一流”建设而言,有了一个似乎比较公平的资源分配标准,操作起来就简单了。但另一方面,学科评估的目的可能被扭曲,迎评和被评过程中可能出现各种非正常现象,学科评估的真正目标会被弃置一边;而“双一流”建设应有的国际视野、世界一流的宗旨不再为人们所关注,结果可能导致操作简单化,穿新鞋走老路。事实上,学科评估本身不是为“双一流”建设量身定制的,“双一流”建设的目的和依据并不能通过学科评估结果来反映。如果硬要将它们关联起来,结果可能是消极的。 

发挥学科评估的正向功能,大学需要有定力。学科评估是一面镜子,能够在一定程度上反映大学学科发展状况和成效。但也应看到,与其他评估一样,学科评估只反映评估标准所涵盖的学科要素的状况,不能反映学科本身复杂的构成与发展过程。比如,一门学科在评估中没有进入前几名,并不能说明该学科在大学教育中的地位和作用就一定比进入了前几名的低,也不能说明这个学科的发展水平就一定低,更不能说明这个学科一定要被整并甚至被裁撤。大学不能简单化地看待学科评估及其结果,更不能只看评估结果,不理解其本意。评估是为学科建设与发展树立一个标杆,大学可以对照它来谋划学科未来发展,规划学科建设措施,补短扬长,提升学科发展整体水平。大学领导应当重视评估,重视学科及其建设,但不能简单、武断从事。 

学科调整要有教育情怀,不能草率。个别大学打着争取更多“双一流”建设补助经费的旗号,将学科评估中成绩排名可能比较靠后的学科予以整并甚至裁撤;个别大学为了“双一流”建设,给一些学科“动手术”,将学科结构弄得七零八落,这是背离教育规律、得不偿失的。 

我国曾长期以单科性大学办学为主,改革开放以来,为了消除学科单一给人才培养带来的不利影响,一些大学经过持续不懈的努力,好不容易才走上了多科性或综合性办学之路。其中,部分学科因为办学历史比较短、建设资源不足等原因,办学水平相对较低是正常的,也是学科发展必经的阶段。总的来看,大学的学科结构调整不能简单以评估结果为转移,应当以教育目的和人才培养目标为根本,从培养高水平高素质人才的高度,建构协调发展的学科结构。更重要的是,学科调整最终要更好适应经济社会发展的需要,如果以短期管理目标为导向,就可能偏离人才培养的目标。真正为高等教育未来发展提供大智慧的,是经济社会需求,是人的发展的需求,学科调整要向外看,向远处看,否则就谈不上引领,只能落在后边。

关于第一家教2019年春节放假通知

亲爱的第一家教学员和教员朋友们:

首先感谢大家在过去的一年里给予第一家教的支持与厚爱。在举国欢庆的2019年春节即将来临之际,第一家教全体员工以最诚挚的祝福和问候,恭祝大家:开门纳福,举步迎春,吉祥如意,年年有余!

为了欢庆传统的新春佳节,根据国家规定和我公司的具体情况,我公司春节放假时间安排为:

1、2019年2月3日(农历腊月二十九日)-2019年2月10日(农历正月初六) ,共放假8天,2019年2月11日(农历正月初七)恢复正常上班。

2、在放假期间,学员可通过网站在线提交请家教的需求,我们将在开年后第一个工作日内给您答复;教员亦可通过平台在线注册或预约家教。

第一家教官网:www.letsno1.cn
手机端可访问:www.letsno1.cn/m/

因放假给您带来的不便,敬请谅解!

第一家教永远坚持成为为科学教育领跑者,在新的一年里,我们将与您一起携手并肩,共同开创美好灿烂的明天!

特此恭祝:新年快乐,猪年纳福!

第一家教人力资源部
2019年1月25日

2019新年快乐

There has examine over here been no time for the artist to establish his career

梁漱溟:思考问题的八层境界

【梁漱溟(1893—1988)著名的思想家、哲学家、教育家、社会活动家、爱国民主人士,著名学者、国学大师,主要研究人生问题和社会问题,现代新儒家的早期代表人物之一,有“中国最后一位儒家”之称。梁漱溟受泰州学派的影响,在中国发起过乡村建设运动,并取得可以借鉴的经验。著有《乡村建设理论》、《人心与人生》等。】

所谓学问,就是对问题说得出道理,有自己的想法。想法似乎人人都是有的,但又等于没有。因为大多数人的头脑杂乱无章,人云亦云,对于不同的观点意见,他都点头称是,等于没有想法。

我从来没有想过要做学问,走上现在这条路,只是因为我喜欢提问题。大约从十四岁开始,总有问题占据在我的心里,从一个问题转入另一个问题,一直想如何解答,解答不完就欲罢不能,就一路走了下来。提得出问题,然后想要解决它,这大概是做学问的起点吧。

第一层境界:形成主见
用心想一个问题,便会对这个问题有主见,形成自己的判断。

说是主见,称之为偏见亦可。我们的主见也许是很浅薄的,但即使浅薄,也终究是你自己的意见。

许多哲学家的哲学也很浅,就因为浅便行了,胡适之先生的哲学很浅,亦很行。因为这是他自己的,纵然不高深,却是心得,而亲切有味。所以说出来便能够动人,能动人就行了!他就能自成一派,其他人不行,就是因为其他人连浅薄的哲学都没有。

第二层境界:发现不能解释的事情
有主见,才有你自己;有自己,才有旁人,才会发觉前后左右都是与我意见不同的人。

这时候,你感觉到种种冲突,种种矛盾,种种没有道理,又种种都是道理。于是就不得不第二步地用心思。

面对各种问题,你自己说不出道理,不甘心随便跟着人家说,也不敢轻易自信,这时你就走上求学问的正确道路了。

第三层境界:融汇贯通
从此以后,前人的主张、今人的言论,你不会轻易放过,稍有与自己不同处,便知道加以注意。

你看到与自己想法相同的,感到亲切;看到与自己想法不同的,感到隔膜。有不同,就非求解决不可;有隔膜,就非求了解不可。于是,古人今人所曾用过的心思,慢慢融汇到你自己。

你最初的一点主见,成为以后大学问的萌芽。从这点萌芽,你才可以吸收养料,才可以向上生枝发叶,向下入土生根。待得上边枝叶扶疏,下边根深蒂固,学问便成了。

这是读书唯一正确的方法,不然读书也没用处。会读书的人说话时,说他自己的话,不堆砌名词,不旁征博引;反之,引书越多的人越不会读书。

第四层境界:知不足
用心之后,就知道要虚心了。自己当初一点见解之浮浅,不足以解决问题。

学问的进步,不单是见解有进步,还表现在你的心思头脑锻炼得精密了,心气态度锻炼得谦虚了。心虚思密是求学的必要条件。

对于前人之学,总不要说自己都懂。因为自己觉得不懂,就可以除去一切浮见,完全虚心地先求了解它。

遇到不同的意见思想,我总疑心他比我高明,疑心他必有我所未及的见闻,不然,他何以不和我作同样判断呢?疑心他必有精思深悟过于我,不然,何以我所见如此而他所见如彼呢?

第五层境界:以简御繁
你见到的意见越多,专研得愈深,这时候零碎的知识,片段的见解都没有了;心里全是一贯的系统,整个的组织。如此,就可以算成功了。到了这时候,才能以简御繁,才可以学问多而不觉得多。

凡有系统的思想,在心里都很简单,仿佛只有一两句话。凡是大哲学家皆没有许多话说,总不过一两句。很复杂很沉重的宇宙,在他手心里是异常轻松的—-所谓举重若轻。

学问家如说肩背上负着多沉重的学问,那是不对的;如说当初觉得有什么,现在才晓得原来没有什么,那就对了。道理越看得明透,越觉得无甚话可说,还是一点不说的好。心里明白,口里讲不出来。

反过来说,学问浅的人说话愈多,思想不清楚的人名词越多。让一个没有学问的人看见,真要把他吓坏了!其实道理明透了,名词便可用,可不用,或随意拾用。

第六层境界:运用自如
如果外面或里面还有解决不了的问题,那学问必是没到家。如果学问已经通了,就没有问题。

真学问的人,学问可以完全归自己运用。假学问的人,学问在他的手里完全不会用。

第七层境界:一览众山小
学问里面的甘苦都尝过了,再看旁人的见解主张,其中得失长短都能够看出来。这个浅薄,那个到家,这个是什么分数,那个是什么程度,都知道得很清楚;因为自己从前也是这样,一切深浅精粗的层次都曾经过。

第八层境界:通透
思精理熟之后,心里就没有一点不透的了。

Erst mehr als drei jahrhunderte später stellte eine zufällige entdeckung https://best-ghostwriter.com/ descartes’ todesursache erneut infrage

为什么犹太人流浪了2000多年却没有一个乞丐?

犹太人自公元一世纪被罗马人奴役,开始流离失所,流浪全世界。直至二战结束的1947年才回到现在的家园。犹太民族是一个有强烈宗教信仰的民族。犹太人将学习视为信仰的一部分,学习是向上帝表示敬意。每一个犹太人都必须会读书。塔木德就是犹太智慧的基因库,塔木德本身的含义就是“钻研”或“研习”。塔木德认为:“学习是至善行为,是美德的本源,一个人的虔诚、至善、平和、优雅都是靠后天教育的结果”。

有一本书叫《虔诚者的书》。说到古时,墓园全要放书,在夜深人静的时候,死者要从坟墓中爬起来看书。书是一生中的宝贝。书柜必须设在床头,不能设在床尾,否则被视为对书不敬。

犹太人认为:教师比国王更伟大。犹太人对教师高度尊敬。学校在、知识在、书在,犹太民族无论流浪在何处,都能生存下来,而且更为强盛。

家教O2O的标准化之惑

线上线下机构的共同困扰

  教育培训行业与其他行业的不同之处是其核心环节在于人而非有形的产品,因此标准化注定是一个艰难的过程。在传统线下机构的扩张中,标准化的难题成为了困扰其发展的关键因素之一。

  在机构扩张的过程中,难以复制的教学主体便成为了保证教学质量的一大难题。因此,一种可以有效复制教学核心的手段成为了各个线下机构迫切寻求的突破口。部分机构譬如好学教育会成立专门的培训中心,用以对加盟教师在管理乃至营销上进行统一的标准化培训,实现学习中心成功经验的有效复制。

  由于存在着机构作为核心,线下机构的标准化无论是在复制模式还是具体操作中都具有较强的把控性。但对于家教O2O平台来说,这恰恰是其最大的软肋。

  在家教O2O平台诞生之初,大都打出了“解放老师”的旗号。在许多家教O2O平台看来,传统培训机构束缚了教师的发展,并存在利益分配不均等不公平现象。因此在去中介化的大旗号召下,家教O2O平台作为第三方应该给予教师更多的自由和生源。但这也就意味着,在家教O2O平台上,教师与平台中介的关系被极大淡化,需要双方紧密联系的标准化手段无从谈起。同时,标准化教育意味着从师资到教学内容的统一,主打个性化教育、因材施教的家教O2O,又该如何解决标准化教学矛盾?

标准化是家教O2O必经之路

  互联网产品的一大发展趋势即为标准化,同样根植于互联网的家教O2O显然不能独善其身。有业内人士认为,真正的家教O2O一定是标准化的。神州佳教联合创始人马振肖表示,标准化是家教O2O平台的必走之路。

  那么,如何解决O2O平台标准化难题?在业内人士看来,一切还需回归原点,即教育内容本身。

  标准化必须言之有物,品牌的形成也必须依赖质量,因此家教O2O最终仍然将落于内容。

标准化将构筑平台新模式

  在资本的助推下,“烧钱”已然成为家教O2O的代名词,由此也引发了业内广泛的讨论,即当钱烧完后,家教O2O将何以为继?尽管打上了互联网标签,但互联网+教育与纯粹的互联网产品依然不能同等视之。在各类淘宝、天猫模式风行的背后,家教O2O仍然需要有自己的沉淀。

  “平台的竞争力不在于有多少老师,而在于有多少好内容。教学内容是可以标准化的,但内容的表现形式可以拥有个性化的呈现方式。”孙佳友表示,“流量一开始可以靠老师带过来,后面就看平台自己了。没有好的内容沉淀,就没有流量。虽然平台都在说去中介化,但其实平台和老师的关系未来将变得更加紧密,也许甚至比机构跟老师的关系还要紧密。劳动密集型产业,人聚在一起才有生产力。”

  在业内人士看来,借鉴线下机构的复制策略,在标准化的大趋势下,平台与教师或将成为一种新型的模式。同时加之平台自身的教研实力,线下机构的模式最终被复制于线上,最终线上线下殊途同归。然而始终还是有部分O2O内容是难以标准化的,譬如艺术教育。标准化教学目标是标准化教学内容的前提。

  然而标准化进程仍然是一个漫长而艰难的过程,教师个性化的教学方法与标准化内容的结合仍需要O2O平台有效的策略,而O2O平台也应给予老师除却利益之外的发展条件。

官涛专访:好的教育是最大的公益!

时间:2015.4.29,20:00-21:30(周三晚)
访谈单位:北大公益联合会
嘉宾:第一家教网创始人 官涛
主持人:杨敏女士

个人简介
官涛
从事互联网13年,创业12年,乐于创业,擅长服务业与互联网结合;
世界移动互联网协会理事长;
陆家嘴私董会致力于发展成为中国商界十大圈子,其独特的模式深受企业家朋友的欢迎和亲睐;
热爱公益;
教育方面: 先后创办第一家教网,第一教育,仕途,北大EMBA,北大与现代服务业协会的现代服务业EMBA等项目;
金融方面:参与北大金融家俱乐部的创立和运营,北京北清股权投资管理公司,上海燕翼投资管理公司创始股东;
其他如爱来客,译得好,车夫网都有不错的发展;
同时应邀参与多个创业项目。

第一家教网简介

第一家教网为教学员双方提供高品质可信赖的家教信息和咨询服务,是中国遥遥领先的家教中介服务机构,面向全国338个城市,拥有四十多万注册教员,三十多万注册学员,其“家教通”特色服务深受广大家长和老师的欢迎和好评。

让天下没有不成材的孩子!秉持这一使命,第一家教网不断创新,以学生个性化成长和发展所需,按规律教学,整合各种要素,为学生提供线上线下融合的一站式平台式“第一教育”服务。

一、官涛先生,你好!你是我们暖暖公益的发起人之一的情况吗?
大家晚上好好,很高兴接受暖暖公益专访,在线和各位交流。

当初,佟紫颖,我们的佟掌柜,希望为残障儿童提供艺术类教育,提高他们的生存和发展能力,得到了大家的认可,我有幸参与其中。

几年的坚持和努力,取得了非常好的效果和较大的社会影响力,非常不易!

二、谈谈第一家教网吧!
好的。

第一家教网是2004年9月上线,2005年5月10正式开始运作的,致力于为请家教的家长/学生和做家教的老师提供高品质可信赖的家教信息和咨询服务,简单的说,就是家教中介服务,我们称之为“家教通”。
十年来,我们的团队始终为客户提供着优良服务,得到了广大家长和老师青睐。

三、目前碰到的最大挑战是什么?
转型!
第一家教网的使命是:让天下没有不成材的孩子!按学生学习和成长之规律,做真正好的教育。
诚然,“家教通”服务较好的解决了教员和学生的匹配问题,但是我们认为离“按规律教学”的目标甚远。
当然,十年来,我们一直在努力思考和突破,目前正处于转型的关键时期。

四、什么是真正好的教育呢?
真正好的教育有三个标准:
其一、按规律教学:要遵循知识内在的规律,要遵循教育学的规律,要聪明的学,更要智慧的学;
其二、应材施教:要根据每个孩子,每个家庭的实际情况,孩子的天赋等综合因素,提供个性化的教育;
其三、面向未来:不能只顾一时一域的得失,而要面向未来,打造深远的竞争力。

五、如何做到?
1.要有科学的理论做指导
这个科学的理论是什么?在第一家教网,我们建立了N维的坐标体系,以学生能力和素质维度,孩子的成长会在各个维度上数值发生变化,教育的作用就是帮助其改变,促使其进步。随着时空的改变,其不断进步,这是个动态课程,是一个有机体。这或许是古今中外很多教育家们苦苦求索教育的真谛需要的分析模型吧,要不会出现会在不同维度,不同层面的自相矛盾的主张,都对又都不对,容易让人无所适从的原因吧。

2.让社会精英做教育
现有的教育是在原有的体制和机制下产生的,积重难返,系统性的问题不可能通过内部自身解决。外部力量是推动教育的变革关键力量,就像淘宝促进零售业变革,微信促进电信业变革,支付宝促进银行变革一样。
外部力量是什么?非社会精英莫属!他们是孩子的家长,他们是社会各条战线的精英,他们携技术,资金和无限的对于教育的不满和责任而来,玩命的想提供真正好的教育,为了自己的孩子,更为了大家的孩子们。

3.第一家教网如何做?
利用第一家教网的优势,以每个孩子的个性化学习和成长所需维中心,线上线下O2O结合,提供专业的深度参与的第三方平台,打造教育新生态。

六、能具体谈谈O2O模式吗?
互联网+教育,线上线下O2O结合,实现更好更快的发展。

一方面,在线上,我们充分发挥互联网的强大功能,将学生,家长,老师,学校等有机的联系起来,提供一站式的学生学习和管理平台,提供高品质的在线课程,打造良好的学友社群。

另一方面,在线下,提供全方位多层次的面授课程,融合各类教育技术和模式,提供针对性极强的教学服务;

同时,我们正在跟家长合作,基于社区打造社区型学校,连锁经营。

更好地利用好互联网,更好地深入到孩子中去,深入到教育中去打造更有效率成本更低的交易结构的新商业模式,将O2O完美融合,将社区分校遍地全国。

七、第一家教网如何吸引和留住人才?
人才是第一家教网的第一财富,是为教学员双方提供高质量服务的保障。

为员工提供有竞争力的待遇、发展机会和良好的企业文化是解决人才发展问题的不二之选。

公司按不同职系职级建立员工发展通道,满足不同阶段,不同能力和不同贡献员工的成长所需,如,在第一家教网,公司推出内部加盟制度,为优秀员工提供成为公司分站负责人,公司合伙人的发展机会,在第一教育,我们按ABCDE股模式为员工提供公平而广阔的发展舞台。

八、对于暖暖公益的伙伴们,有哪些合作机会?
中国基础教育人口约为2.5亿,是一个庞大的事业,合作,方能开创大局面,共赢,方能长久。

合作共赢,既是第一家教网的理念,更是一种实践。事实上,十年来,我们一直在寻求和更多的优秀老师更多的家长和更多的教育工作者和机构合作,才有了今天的第一家教网。

今后,随着第一教育全国社区连锁分校的遍地开花,必将为更多的有志于教育的社会精英,专业机构和相关者提供更加广泛更加深入的合作机会。

具体来说,
 我们需要精诚团结的创业伙伴加入进来
 我们需要更多的优秀老师加盟
 我们需要更多的优秀教育机构加盟
 我们需要更多的教育专家加盟
 我们需要更多的家长参与到第一教育发展中来
 我们需要志同道合的投资方参与进来
 详情请参加第一教育“春蕾”计划。

九、你常说:好的教育是最大的公益!能给我们详细讲讲吗?

是的,百年大计,教育为本!好的教育的确是最大的公益!

一个人的成长和成才离不开好的教育,而一个人的成长和成长个人前途和命运,对其家庭、家族乃至社会、国家、民族都有着十分重要的意义,所以教育天然拥有显著公益属性。

实施“互联网+教育”的O2O战略,打造教育生态系统,实现人类更大程度更大范围教育公平和高质量教育。

最后,祝暖暖公益在佟紫颖的领导下,秘书处的辛勤努力下和大家共同的参与下取得更快更好的发展。

谢谢大家!
谢谢暖暖公益!

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官涛演讲:携手并进,共同迈入移动互联网新时代!

第一部分

尊敬的各位政府,园区和组织负责人,

世界移动互联网协会的理事和各位会员,

各位来宾,

女士们,先生们,朋友们:

阳光暖人,天高云淡。在这美好的季节里,大家相聚在中国经济中心上海,共同参加和见证世界移动互联网协会的成立,我感到十分高兴。

首先,我谨代表世界移动互联网协会对各位朋友的到来,表示诚挚的欢迎!

会议开始之前,让我们对昨天下午2时11分发生在尼泊尔的8.1级地震给对不幸遇难者表示沉痛的哀悼,对遇难者家属和受伤人员表示诚挚的慰问。

第二部分

占尽天时地利与人和,世界移动互联网协会诞生了。

从天时看:

人类社会已经步入移动互联网时代!

移动互联网和各种技术的融合,将在未来对人类社会产生积极而深远的影响。

移动互联网+各国各行各业,必将改善国家治理和社会发展,促进产业升级,提高人民生活水平,实现人类可持续发展。

移动互联网成为解决人类社会发展难题和挑战的首选!

从地利看:

中国,世界第二大经济体。

一带一路,亚投行等标志着中国软实力的崛起,中国是推动全球发展中坚力量。

上海,中国经济中心,国际大都市,创新之都,梦想之都,是世界移动互联网协会发起地的首选。

从人和看:

中国人民,智慧勤劳善良。

中国政府,积极实施“互联网+”战略,掀起了大众创业,万众创新的新高潮。

中国拥有海量的移动互联网用户和庞大的移动互联网从业者。

政通人和,百舸争流!

世界移动互联网协会诞生在中国,集中体现了中国智慧,中国担当和中国贡献。

第三部分

世界各国相互联系日益紧密、相互依存日益加深,和平、发展、合作、共赢的时代潮流更加强劲。

同时,我们必需清醒地看到,发展问题依然突出,各国调整经济结构面临不少困难,人类社会还面临不少困难和挑战。

如何更快更好的利用移动互联网解决这些难题,是摆在我们面前的首要问题!

秉承“自由、平等、开放、合作”的互联网精神,世界移动互联网协会致力于打造移动互联网生态系统,建设人类命运共同体:

第一,勇于变革创新,更好实施移动互联网+”战略

“明者因时而变,知者随事而制。”

移动互联网的今天,离不开广大科学家,技术人才的不懈努力和无私奉献。今天,恰逢世界知识产权保护日,让他们杰出贡献表示感谢。

移动互联网,正加速融合物联网,云计算,大数据,先进机器人,下一代基因组学,知识工作自动化,储能技术,3D打印,先进材料等新兴技术。

移动互联网与各行各业的融合,提供了广阔的创新创业的舞台和机遇。

移动互联网以前所未有的速度和力度我们的命运,我们的生活和我们的未来。

第二,着力推进合作,构建世界移动互联网生态系统

“一花独放不是春,百花齐放春满园。”

我们要摒弃不合时宜的旧观念,冲破制约发展的旧框框,让各种发展活力充分迸发出来。

我们要推进世界移动互联网协会的治理机制,促进协会的公平公正公开。

我们要推进协会会员积分制,选举制等机制的建立和健全,确保协会的创新和活力。

我们要推进政府,学界,企业家,投资家和广大移动互联网从业者提供良好的服务。夯实发展基础,不断扩大共同利益汇合点,使各自发展相互促进、相得益彰。

第三、以会员服务为中心,提供优良服务保障

“我为人人,人人为我!”

世界移动互联网协会将以会员为需求中心,致力于为会员提供全程全方位的会员服务,促进彼此更多合作机遇和提高合作水平。

促进会员又快又好的发展,并通过会员成长和成功,让发展成果更好惠及各国人民,为促进世界经济增长多作贡献。

第四,坚持开放包容,促进共同发展

“海纳百川,有容乃大。”

我们应该尊重各国社会制度和各民族的文化,把世界多样性和各国差异性转化为移动互联网发展的活力和动力,为促进世界移动互联网协会的全球共同发展提供广阔空间。

我们应尊重各参与主体的差异,汇聚各方面想法和主张,协调各方面利益诉求、形成能够保障互利共赢的机制,增进理解、凝聚共识、充实服务、深化合作。

第四部分

各位朋友,各位代表,各位会员,世界移动互联网大会今天正式成立了!

我们诚挚的邀请你加入世界移动互联网协会,携手步入移动互联网时代,为打造移动互联网生态系统,为人类的发展与进步事业,为建设人类命运共同体而不懈努力!

最后,我允许我对本次活动的召开默默奉献的伙伴们表示感谢,他们是李建忠、黄鹤鸣、李麟、官勇、张盟迪女士、于丹、任明星、高智、陈昌民,袁知斌等。

对默默支持我们的政府官员,协会领导和行业专家表示深深的感谢!

对本次活动场地方“外滩.丹凤朝阳国际公馆”的大力支持表示感谢。

祝本次活动成功召开,谢谢大家!

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官涛专访:让天下没有不成材的孩子!

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第一部分:访谈稿

周三夜谈-基础教育专场

时间:2014.12.1020:30-22:30(周三晚)

主题:让天下没有不成材的孩子!访谈官涛
嘉宾:第一家教网创始人
主持人:海建


个人简介

官涛,从事互联网13年,创业12年,乐于创业,擅长服务业与互联网结合。教育方面先后创办第一家教网,第一教育,仕途,北大EMBA,北大与现代服务业协会的现代服务业EMBA等项目;金融方面创办北京北清股权投资管理公司,参与北大金融家俱乐部的创立和运营,众筹北大金融校友服务式办公室和发起一个基金等项目;其他如爱来客,译得好,车夫网都有不错的发展;陆家嘴私董会致力于发展成为中国商界十大圈子,其独特的模式深受企业家朋友的欢迎和亲睐;同时应邀参与多个创业项目。


第一家教网简介

第一家教网为教学员双方提供高品质可信赖的家教信息和咨询服务,是中国遥遥领先的家教中介服务机构,面向全国338个城市,拥有四十多万注册教员,三十多万注册学员,其“家教通”特色服务深受广大家长和老师的欢迎和好评。

让天下没有不成材的孩子!秉持这一使命,第一家教网不断创新,以学生个性化成长和发展所需,按规律教学,整合各种要素,为学生提供线上线下融合的一站式平台式“第一教育”服务。


第二部分

一、谈谈你自己

大家好,我叫官涛,很高兴接受校长邦和复旦MBAIT俱乐部专访,在线和各位做些关于创业和教育方面交流。
我是个使命感极强的人,总是希望做些对社会有意义的事情。我热爱创业,乐于创新,喜欢交朋友,一直在路上,快乐的驰骋着…
我从事互联网13年,创业12年,创办个十个项目。主要走的是互联网和服务业相结合的创业方向,第一家教网是我创办的一个项目,目前已走过近十个年头,成为中国家教中介服务领域的隐形冠军。


二、谈谈第一家教网吧

好的。
第一家教网是2004年9月上线,2005年5月10正式开始运作的,致力于为请家教的家长/学生和做家教的老师提供高品质可信赖的家教信息和咨询服务,简单的说,就是家教中介服务,我们称之为“家教通”。
十年来,我们的团队始终为客户提供着优良服务,得到了广大家长和老师青睐。


三、目前碰到的最大挑战是什么?

两个字:转型。
第一家教网的使命是:让天下没有不成材的孩子!按学生学习和成长之规律,做真正好的教育。
诚然,“家教通”服务较好的解决了教员和学生的匹配问题,但是我们认为离“按规律教学”的目标甚远。
当然,十年来,我们一直在努力思考和突破,目前正处于转型的关键时期。


四、什么是真正好的教育呢?

真正好的教育有三个标准:
其一、按规律教学:要遵循知识内在的规律,要遵循教育学的规律,要聪明的学,更要智慧的学;
其二、应材施教:要根据每个孩子,每个家庭的实际情况,孩子的天赋等综合因素,提供个性化的教育;
其三、面向未来:不能只顾一时一域的得失,而要面向未来,打造深远的竞争力。


五、如何做到?

1.要有科学的理论做指导
这个科学的理论是什么?在第一家教网,我们建立了N维的坐标体系,以学生能力和素质维度,孩子的成长会在各个维度上数值发生变化,教育的作用就是帮助其改变,促使其进步。随着时空的改变,其不断进步,这是个动态课程,是一个有机体。这或许是古今中外很多教育家们苦苦求索教育的真谛需要的分析模型吧,要不会出现会在不同维度,不同层面的自相矛盾的主张,都对又都不对,容易让人无所适从的原因吧。


2.让社会精英做教育
现有的教育是在原有的体制和机制下产生的,积重难返,系统性的问题不可能通过内部自身解决。外部力量是推动教育的变革关键力量,就像淘宝促进零售业变革,微信促进电信业变革,支付宝促进银行变革一样。
外部力量是什么?非社会精英莫属!他们是孩子的家长,他们是社会各条战线的精英,他们携技术,资金和无限的对于教育的不满和责任而来,玩命的想提供真正好的教育,为了自己的孩子,更为了大家的孩子们。


3.第一家教网如何做?
利用第一家教网的优势,以每个孩子的个性化学习和成长所需维中心,线上线下O2O结合,提供专业的深度参与的第三方平台,打造教育新生态。


六、能具体谈谈O2O模式吗?

好的。
一方面,在线上,我们充分发挥互联网的强大功能,将学生,家长,老师,学校等有机的联系起来,提供一站式的学生学习和管理平台,提供高品质的在线课程,打造良好的学友社群。
另一方面,在线下,提供全方位多层次的面授课程,融合各类教育技术和模式,提供针对性极强的教学服务;
同时,我们正在跟家长合作,基于社区打造社区型学校,连锁经营。
线上线下结合,实现更好更快的发展。


七、第一家教转型中,如何跨越互联网,教育和公司规模三座大山?

互联网与教育结合是第一家教网发展成功的原因,在移动互联网时代,在基础教育处于快速成长和变化的时代,第一教育面临着前所未有的挑战和机遇,如何抓住他,是我们一直在思考和实践的问题。
简单的说,就是要更好地利用好互联网,更好地深入到孩子中去,深入到教育中去打造更有效率成本更低的交易结构的新商业模式,将O2O完美融合,将社区分校遍地全国。
打造教育的新生态,是第一教育矢志不渝的奋斗目标。


八、第一家教网如何吸引和留住人才?

人才是第一家教网的第一财富,是为教学员双方提供高质量服务的保障。
为员工提供有竞争力的待遇、发展机会和良好的企业文化是解决人才发展问题的不二之选。
公司按不同职系职级建立员工发展通道,满足不同阶段,不同能力和不同贡献员工的成长所需,如,在第一家教网,公司推出内部加盟制度,为优秀员工提供成为公司分站负责人,公司合伙人的发展机会,在第一教育,我们按ABCDE股模式为员工提供公平而广阔的发展舞台。
在这方面,华为公司是我们最好的老师。


九、对于校长邦和复旦MBA IT俱乐部的伙伴们,有哪些合作机会?

中国基础教育人口约为2.5亿,是一个庞大的事业,合作,方能开创大局面,共赢,方能长久。
合作共赢,既是第一家教网的理念,更是一种实践。事实上,十年来,我们一直在寻求和更多的优秀老师更多的家长和更多的教育工作者和机构合作,才有了今天的第一家教网。
今后,随着第一教育全国社区连锁分校的遍地开花,必将为更多的有志于教育的社会精英,专业机构和相关者提供更加广泛更加深入的合作机会。
具体来说,
我们需要精诚团结的创业伙伴加入进来
我们需要更多的优秀老师加盟
我们需要更多的优秀教育机构加盟
我们需要更多的教育专家加盟
我们需要更多的家长参与到第一教育发展中来
我们需要志同道合的投资方参与进来
详情请参加第一教育“春蕾”计划。


十、很好,请问你今年如火如荼互联网教育投资怎办看?

互联网教育更大程度更大范围的实现人类得到公平教育和高质量教育的机会,是非常值得肯定的和推广的。
教育与互联网融合,不是少数教育机构的专利,是教育发展的必然,必将成为教育机构的标配。
教育机构更好的运用互联网以更低成本为学生提高更个性化,更高品质的教育服务是明智的选择。
所以我认为:单纯的互联网教育投资是个假命题。
在基础教育,由于受孩子自学能力和自觉性方面额影响,纯互联网教育应该在以学生为中心的项目式管理能力,在翻转课堂方面,和在学友社群的打造上下功夫。

· 基础教育,需要线上线下紧密结合。
· 职业教育,职业交易平台必需和产业本身深度融合,成为产业生态体系有机组成部分是最佳出路。
· 在大学教育,互联网教育最佳运用领域,也最成熟,效果最好,我本人就常听公开课,受益匪浅。但作为商业投资,如果靠课程盈利,几乎不可能。但可以在其他方式盈利。
· 在企业培训,专业课程和企业知识经验相结合的课程更有市场,每个企业都需要自己的企业大学,市场机会想象空间大。


如果不看清这一点,99%互联网教育的投资或许都会打水漂,是我们不愿意看到的。


十一、最后一个问题了,请用一句话总结对教育的理解如何?

百年大计,教育为本。
欢迎更多的社会精英加入到培养人类未来的伟大事业中来,戮力同心,同舟共济,共同迈向第一教育的新明天。
谢谢大家!
谢谢校长邦!
谢谢复旦MBA IT俱乐部!


第三部分:互动问答

1.老虎考研工作室~老虎问:靠课程盈利几乎不可能!确实!谁看不到这一点谁会在网络教育投资大军中死的很惨!!!我想问官总,你们目前的盈利点在哪里?

两个方面,一是家教通中介服务,二是线下课程服务

 

2.老虎考研工作室~老虎问:如何跟地面的机构做竞争?

更多的是合作,我们将实现线上线下结合,提供的是标准,平台和生态体系的构建。

 

3.王志偉\英美教育:K12教育常使用的压力系统,在互联网上如何克服学生的堕性?

竞争机制和与线下结合。

 

4.郝继东:职业教育,最大的困惑就是解决企业出资培训的效果问题和个人培训的动力问题

职业培训是行业发展的源动力,应和行业紧密融合,成为产业发展的标配。

 

5.动能教育 车剑鑫:关于互联网在线教育,用户体验设计上缺乏粘性您怎么看?

更深入的研究用户需求,做更好的用户体验设计。


The academic year is divided into two semesters, and applications to the various departments are carried out in buy essays term papers different times

百年启蒙第一课

  中国实行现代学校教育已有110年的历史。有别于传统私塾教育的“颂弟子规、行开笔礼”,如何上好第一堂启蒙课,特别是承载着根基教育的语文第一课,就成为历代教育家孜孜不倦的追求目标。毕竟,第一课对于孩子以后的成长和发展都极为重要——那些貌似浅显、简单的文字,其实是奠定人生基础的最重要篇章。

  110年来,我国的小学语文教科书发生了翻天覆地的变化,同时也印上了深深的时代烙印。

  天地日月山水土木

  第一堂课认八个字

  1904年开启的现代学校教育,与新学制相匹配,商务印书馆出版发行了一套《最新国文教科书》。这是我国历史上第一套近代意义上的小学国文教科书,共十册,由吴眺、张元济、高风谦、蒋维乔等当时最有名的出版家和教育家编辑。

  为了编好这套教材,他们经常围坐在一起讨论,在编写学童入门的第一册时,往往“为一课书,共同讨论,反复修改,费时恒至一二日。每课设生字四至五个,取笔画简单,使儿童脑力不伤;每课皆附插图,增加儿童兴趣”。最后,他们确定了以文字笔画的多寡作为深浅的依据,第一册教科书采用的字,五课之前限定6画,十课之前限定9画,以后逐渐增加至15画。教科书采用的字,也限于通常日用者,绝对不取生僻字。

  《最新国文教科书》第一册第一课是识字,“天地日月山水土木”,都是最贴近儿童生活的内容,而且笔画简易,容易为儿童所接受,没有一个字超过6画,很受孩子们欢迎,几个月就风靡全国各地。

  出版几年后,有一位福建小姑娘读到了这套教材,许多年后仍然念念不忘:“我启蒙的第一本书,就是商务印书馆出版的线装本《最新国文教科书》第一册。”这个福建小姑娘就是后来我们熟悉的“冰心”奶奶。

  教育家联手漫画家

  《开明国语课本》受好评

  近年来,民国小学国文课本深受好评,其中最为大众称赞的就是叶圣陶1932年主编的《开明国语课本》。

  《开明国语课本》由开明书店出版,共八册,这套读本图文并茂,具有浓郁的儿童文学色彩。文字部分由叶圣陶亲自主笔,叶圣陶好友、漫画家丰子恺先生绘制插图。据叶圣陶晚年回忆,这套课本一共四百多篇课文,形式和内容都很庞杂,大约有一半是创作,另外一半是改编和再创作,没有一篇照搬别人的作品。

  课本一上市就引起了轰动,受到社会各界特别是小学教员的普遍赞誉。他们说有的教材内容陈腐,语言枯燥,插图呆板,孩子们见了就厌烦,哪还有学习兴趣,教科书就应编成《开明国语课本》这个样子。1980年代,有人请叶圣陶写一篇《我和儿童文学》的文章,叶老又谈起了当年编写《开明国语课本》的感想:“给孩子们编写语文课本,当然要着眼于培养他们的阅读能力和写作能力,因而教材必须符合语文训练的规律和程序。但是这还不够。小学生是儿童,他们的语文课本必是儿童文学,才能引起他们的兴趣,使他们乐于阅读,从而发展他们多方面的智慧。当时我编这一部国语课本,就是这样想的。”

  这套教材第一册第一课也非常简单,只有短短的两行字。一行是“先生,早。”孩子们的口吻;一行是“小朋友,早。”老师的口吻。两句话都很短,但鲜活生动,听一遍就会。七个字中有一个是重复的,生字只有六个,笔画都不多,间架又清楚,容易认,比着写也方便,特别适合儿童读写。

  “来”改成“去”

  梁实秋版教材神来之笔

  民国小学国文课本编写比较成功的一个重要原因在于,参与编写的大都是当时有名的文人学士,是标准的大手笔写小文章。

  抗战期间,知名学者梁实秋主持全国中小学教科书编务工作,聘请一位模范教师撰写小学国语课本第一册第一课课文。课文很短,只有几个字:“来,来,来上学。”印出来后颇受非议,认为对于启蒙儿童来说这些字太深。后来梁实秋为商务印书馆主编教科书时,特地邀请一位当时批评最激烈的学者撰写,并且预支了稿费。一个月后,那位老先生把稿费退回来,说实在编不下去,梁实秋只好另找他人,最后定为“去,去,去上学”。

  为什么把“来”改成“去”呢?许多人都不理解,认为毫无必要,但是细细琢磨便可领会其中的妙处。这一字之改,把原来由学校和老师对学生的召唤,改为家长对孩子的主动催促和学生自己对读书的一种自觉追求,包含着父辈对子孙的希冀,又唤起了孩子对知识的渴求,实在是神来之笔。

  多个版本“第一课”

  彰显鲜明时代特色

  1949年新中国成立后,“国文”随之更名为“语文”,国家在出版总署设立编审局,集中了老解放区和原开明书店的部分编辑人员,负责中小学教材的编审工作。1950年12月,人民教育出版社成立,主要从事中小学教材和教育图书编写和出版,出版总署副署长叶圣陶兼任社长和总编辑。

  在当时的大背景下,语文教材具有强烈的政治气息和鲜明的时代特色,以歌颂党和领袖为主。第一套小学教材中第一篇课文内容是这样的:“毛主席,像太阳,他比太阳更光亮。小兄弟,小姐妹,大家一齐来歌唱:太阳太阳永远光亮,我们跟你永远向上。”当时还处于新旧交接时期,教材形式上还保留着旧的特色,课本自左向右翻阅,采用竖行排版方式,印刷也为繁体字。1950年代末,小学语文课本一年级第一篇则是这种风格:“爷爷六岁去放羊,爸爸六岁去逃荒。今年我也六岁了,公社送我上学堂。”

  “文化大革命”期间,人民教育出版社解散,全国各地自行编写了各种各样的“革命教材”,但小学语文课本第一册第一课大部分都是“毛主席万岁”。

  “文化大革命”结束。1978年版小学语文第一册第一课变成了“毛主席永远活在我们心中”。

  重现轻快文字

  第一课学诗词

  进入1980年代后,国家对中小学的语文教学大纲进行了大幅度修订,政治宣教的内容在小学语文课本中明显减少,诗歌、散文等文学作品显著增多,小学语文重现了久违的轻快文字。这个时期的小学语文第一册第一课主要以识字为主,内容是“比大小多少,前后左右”。

  1990年秋季,人民教育出版社编写的九年义务教育实验教材出版。这是人教版第八套全国通用的中小学教材。第一课是:“人民大会堂,全国人民热爱共产党”。1993年秋,人民教育出版社按照国家教委刚刚颁布的教学大纲重新编写了九年义务教育小学教科书,这是人教版第九套全国通用的中小学教材,前后共使用了十几年,第一课是“我是中国人”。

  现行人教版小学语文教材被称为“义务教育课程标准实验教科书”,是人教社编辑出版的第十套教材,2001年启用。一年级语文第一课是北宋哲学家邵雍的一首启蒙诗,十个数字连成一首诗,趣味盎然:“一去二三里,烟村四五家。亭台六七座,八九十枝花。”(谭秋)

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