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17个有教育意义的小故事

很有教育意义的故事教育故事之一
有一道测试题,从下面3个候选人中选出一位能造福人类的,你会选谁?第一个,他信巫医和占,有两个情妇,有多年的吸烟史,而且嗜酒如命;第二个,曾经两次被赶出办公室,每天要到中午才肯起来,读大学时曾经吸过毒,每晚都要喝许多白兰地;第三个,曾是国家的战斗英雄,保持着素食习惯,从不吸烟,也不喝酒,年轻时没做过什么违法的事情。大多数人会毫不犹豫地选择第三个,但没想到却是错的。有史料记载:第一个是富兰克林.罗斯福,第二个是丘吉尔,第三个是希特勒。这不禁引起了人们的思索,没有想到,罗斯福和丘吉尔这样的大好人,身上还有这样的缺点;而希特勒,这个杀人的魔鬼,他的身竟还有如此多的闪光点。由此我们想到了孩子,如果我们相信每一个孩子都是未来的成功者,如后来的罗斯福和丘吉尔,他们所谓的一些缺点怎么也比不过早先的罗丘两人吧。所以孩子一时错误,不代表会什么,我们对孩子要增加信任和期待,教育孩子的全部秘密就在于相信孩子。

教育故事之二教育从尊重开始
一位从德国回来的女士谈及亲身经历的一件事,对于我们教育孩子颇有启示。一个星期天,她领5岁的儿子到公园玩。儿子用一只”纸飞机”换回了德国小朋友的一辆电动”小汽车”,这件事使母亲大吃一惊。因为那只纸飞机充其量只值5 美分,而这辆小汽车至少也要值20多美元。开始她以为儿子说谎,当找到小汽车的主人和德国小孩的妈妈时,这位德国母说:”小汽车是属于孩子的,该由孩子做主。”她还说:”你儿子喜欢,小汽车就归他了。过会儿,我会领着孩子上玩具商店,让他知道这辆汽车值多少钱,能买多少个纸飞机,这样他就不会第二次做这样的蠢事了。”
 尊重孩子的选择,不干预、不阻止,也不单纯批评孩子的做法,而是采取有效措施,及时对孩子进行循循善诱的教育。我们的教育中正是缺少了对孩子的这种尊重。尊重孩子的选权,并不能保证孩子的每一次选择都是正确的,但他们毕竟还小呀!在这个过程中孩子肯定会摔几个跟头,走一段弯路,但孩子的选择能力却在一次次尝试中得以提高。让我们在教育中少一分盲目和粗野,多一份理智和科学,把爱变得更深沉一些、艺术一些。


教育故事之三让教育多份选择和智慧
 著名特级教师袁浩在处理4个放学后贪玩抓虾的”小调皮”时,用了如下方法:袁老师事先对他们捉虾的地点做了了解,发现了那个”清浅的小溪”是没有危险的。于是当4个”小调皮”耷拉着脑袋,站在办公室里等着挨批时,袁老师只是笑着对他们说:”你们喜欢虾子,这好啊!大科学家达尔文、法布尔从小不都是昆虫迷吗?你们谁能告诉我,虾子喜欢歇在什么地方?你是怎么抓着的?抓虾用什么办法最好?虾子到底是什么模样、什么颜色的,头上有什么?脚有多少只?尾巴呢……”小调皮们傻了眼,只顾着抓,谁会注意到底是什么模样?看到孩子们傻了眼,袁老师又拍拍他们的肩膀说:”我本想让你们明天向全班同学介绍介绍的,可是你们……这样吧,你们再去抓一次,抓的时候,认真看看,好好想想,回来再讲给我听听,好不好?”孩子们相互望望便撒腿去了。
 孩子放学回家忙着捉虾,这事若落在我们手里可能会把他们的家长传来!左一个”不遵守纪律”,右一个”不注意安全”,通常会把孩子说得眼泪汪汪!因为我们所关注、所思考的只是”放学不回家捉虾”这个事情的性质,至于孩子们捉虾的危险大不大,坏事能不能变成好事,我们很少会去关心和注意的。在这一点上,袁老师做了有心人。他通过孩子们对虾的特殊”情结”,引导他们进行观察、思考、探索、教孩子们如何玩得更有意义。教育就是这样,有时只要我们的多些了解和思考,就可能多份选择和智慧。

教育故事之四两种思维的碰撞
一天,富有的父亲带着儿子从城里去乡下旅行,想让他见识一下穷人是怎样生活的。在农场一户最穷的人家里,他们度过了一天一夜。旅行结束后,父亲问儿子:”旅行怎样?”"好极了!”"这回你应该知道穷人是什么样了吧?”儿子回答:”是的,我知道了”。”你能描述一下富人和穷人的区别吗?”儿子想了想说:”我们家里只有一条狗,可是他们家里却有4条狗;咱家仅有一个水池通向花坛中央,可他们竟有一条望不到边的小河;夜里我们的花园里只能看见几盏灯,可他们的花园上面却有千万颗星星;还有,我们院子里只能停几辆小汽车,可他们院子里却能容得下几百头奶牛。”儿子说完,父亲哑口无言。接着儿子又说:”等我长大了,一定过上和他们一样富裕的生活。”孩子心中富有和成人心中的富有是不同的,正像孩子心中的快乐和成人心中的快乐不同一样。
今天要想真正走进新课程,教师一定要走进学生的心灵,把握学生思维方式。知道学生的理解与想象和教师是不同的,了解学生的内心世界。研究学生已有经验、认知能力、心理特征,认识学生思维,学生才能带着教科书走进教师,这样课堂教学中两种思维的碰撞才能会如”水”如”潮”,心灵对话才会撞击出生命的浪花。在那流淌轻松活力、润泽生命的课堂里快乐、健康、和谐地成长。


教育故事之五 潜能
 传说苏格兰北部的古城堡和蓦地经常闹鬼。有一个人因为公务繁忙半夜时分才回家,而他又必须经过蓦地。蓦地里有偶尔传来令人毛骨悚然的号叫,蝙蝠幽灵一样无声地飞来飞去,枯枝像鬼怪的手爪伸向暗黑的天空。走着走着,他一不小心掉进一个新挖的墓坑里。这个坑太深太大了,人高马大的他几经努力还是爬不出去。他索性坐在那里,等天亮再说吧。这时,又有一个人经过这里,也不小心掉了下去,这个人使出吃奶的力气也爬不出去。先掉下来的人实在看不过去,开口说:”别费力气了,你是爬不出去的。”那人忽然听到说话声以为是遇到了鬼,吓得魂不附体,手脚并用,没想到三两下竟然爬了上去,然后惨叫着逃得无影无踪。
每个人的潜能都是深不可测的,我们没有理由给任何人妄下断语——-”你是庸者,你是天才”。谁知道一个人的潜能在什么时候爆发出来?值得思考的是,平常的生活里,”平庸”的人很少爆发自己潜能因而显得平庸,”聪明”的人则会让自己的潜能像山泉一样长流常新地表现出来,因而不同凡响。其实,我们全部可以做出不同凡响的事,因为我们的潜能就像埋藏起来的石油,一直没有得到开发。作为一名教师就是要作这种”潜能”的挖掘者、激发者,使每一名学生身体里的潜能都得到充分的发挥,每一个教师都能做到这一点,那就是整个教育的成功。

教育故事之六你不能施舍给我翅膀
在蛾子的世界里,有一种蛾子名叫”帝王蛾。”帝王蛾的幼虫时期是在一个洞口极其狭小的茧中度过的。当他的生命要发生质的飞跃时,这天定的狭小通道对它来讲无疑成了鬼门关。它娇嫩的身躯必须拼尽全力才可以破茧而出。太多太多的幼虫在往外冲杀的时候力竭身亡,不幸成了”飞翔”这个词的悲壮祭品。有人怀了悲悯恻隐之心,企图将那幼虫的生命通道修得宽阔一些。他们拿来剪刀,把茧子的洞口剪大。这样一来,茧中的幼虫不必费多大的力气,轻易就从那个牢笼里钻了出来。但是,所有因得到了救助而见到天日的饿子都不是真正的”帝王蛾”——-它们无论如何也飞不起来,只能拖着丧失了飞翔功能的累赘的双翅在地上笨拙地前行!原来,那”鬼门关”般的狭小茧洞恰是帮助帝王蛾幼虫两翼成长的关键所在,穿越的时刻,通过用力挤压,血液才能顺利送到蛾翼的组织中去;惟有两翼充血,帝王蛾才能振翅飞翔。人为地将茧洞剪大,蛾子的翼翅就失去充血的机会,生出来的帝王蛾便永远与飞翔无缘。
现在的青少年就需要这种磨练,他们惧怕那黑黑的隧道,总是渴望有一双援助的手将他们一路护送;现在的家长也多是”怀了爱怜之心”的父母,总是怕孩子吃苦受累,于是把孩子的”生命通道”修得特别宽畅,让孩子”自由快乐”地成长;现在的老师也大有”怀了恻隐之心”的,他们怕学生做不出”标准答案”,怕学生的答案与自己的要求相差太远,居然把答案一字不差地读给学生!这样下去,将来的社会上,会有多少能够展翅飞翔的”帝王蛾”呢?孟子曰:”天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为……”今天的青少年吃点苦不算什么,”不经历风雨怎能见彩虹”?父母和老师一定要为孩子的未来着想,给他们锻炼的机会,给他们锻炼的空间,这样他们才会在未来的社会上凭借自己的能力占据一席之地,这样他们才能用坚强的臂膀托起未来中国绚丽的朝阳。


教育故事之七头鱼
 这是一条很不起眼的小鱼儿,很瘦小孤单。
 主人喂食时它总也抢不到,最多只能吃些别的鱼剩下的残渣碎末。平时它常孤零零地在鱼外游荡,似乎谁都可以欺负它。万幸的是,终于有一天主人发现它是如此可怜,打那以后喂食时都先在它身边撒些饵料。不想这一些微不足道的举动,竟改变了小鱼的命运,还创造了一个奇迹。因为聪明的鱼儿们渐渐地发现:只要在小鱼的周边就一定能得到食物。于是一星期以后一个颇为壮观的场面出现了:一条不起眼的小鱼,领着一个偌大的鱼群在水中游来游去。这条小鱼儿竟然成了”头鱼”。从此它再也不会以自卑的神色黯然地徘徊在池边、角落,而是摇头摆尾、神气活现地做着”领头鱼”,俨然开始统帅起整个鱼群。
 主人不是教育学家,他完全可以用这样的方法,把任何一条鱼都培养成”头鱼”"统帅”。同样道理,如果我们对学生多一些关注,哪怕他是一个”差生”,也很有可能让他走出困境、窘界。能否创造出更大奇迹,在孩子本身,更在于你我的关注。

教育故事之八习惯的力量
有兄弟俩,一个出奇的乐观,另一个则非常的悲观。他们的父母想让他们的性格都改变一些,于是就把那个乐观的孩子锁进了一间堆满马粪的屋子里,把悲观的孩子锁进放满漂亮玩具的屋子里。过了一个小时,当他们打开悲观孩子的屋门时,发现他坐在一个角落里,正在伤心地哭泣,原来他怕不小心弄坏了玩具,受父母责骂。
当他们打开满是马粪的房间时,发现那乐观的孩子正在兴奋地用一把小铲子挖着马粪,并不断地把散乱到门口的马粪铲干净。看到进来的父母,那乐观的孩子像发现奇迹似的嚷到:”爸爸,看!这儿有这么多马粪,附近肯定会有一匹漂亮的小马,我要给它清理出一块干净的地方来!”这个乐观的孩子就是后来的美国总统里根,他从报童到好莱坞明星,再到州长直至走上总统的宝座,乐观一直伴随着他。
著名心理学家维纳第的研究表明,人们对外界事物所抱有的稳定的情感和态度,大多由他们从小习惯化的情感归因模式所决定。习惯是人们心理内部的一种顽强而巨大的力量。培根认为”一切天性与诺言都不如习惯更有力量”。学生的各种习惯是在有意或无意之中多次重复而产生的,许多有益的好习惯,往往比坏习惯更难形成。我们的教师,要注意培养学生的各种良好习惯,因为形成良好习惯,将使人受益终生。


教育故事之九 造句与”造人”
 这是小学一年级的一堂说话练习课,练习用”是”字说话造句。”动物是人类的朋友。”"爸爸是老师”。”大象是陆地上最大的动物。”……孩子们纷纷发表”见解”。就在这时,有个叫刘涛的孩子站了起来,他是个有名的捣蛋鬼,班上的女孩子见了他就赶紧躲开。”我是好……”听得出,他想说”我是好孩子”,可是没等他说完,同学们已哄堂大笑。不少学生在窃窃私语:”哼,他也能是好孩子?”"他还有脸说!”……看着刘涛同学尴尬的样子,张老师示意他坐下。谁知刘涛却站在那儿不愿意坐下。于是,张老师便鼓励他想一个更”合适”的句子。果然,刘涛开口说:”我是个坏……”正当大家等他说自己是个”坏孩子”的时候,他却突然停了下来,脸涨通红。很显然,他不甘心承认自己是”坏孩子”。此时,张老师又满怀柔情地鼓励他再来一次。小刘涛从老师的目光中获得了动力,他内心深处发出一个响亮的声音说:”我不是一个坏孩子!”这时,张老师情不自禁地带头鼓起掌来。而小刘涛的眼里已噙满了泪水。下课后,张老师把小刘涛叫到办公室跟他谈心。张老师还没开口,刘涛却主动地说:”老师,我以后一定做个好孩子。”
我们可以想象小刘涛以后的发展变化。人最重要的是自尊,是别人对自己的尊重和信赖。即使是后进生,也同样看重自己在别人心目中的位置。培养学生独立和完整的人格,首要的是营造一个平等、友善、祥和的生活环境。在这里,小刘涛”灵活”运用”是”字的造句过程,实质上是一个自我价值的体现并逐步完善的过程,在否定之否定中,肯定了自我,这不仅表现了他的勇气,也显示了他的机敏。而张老师更是慧眼识珠,通过热情的鼓励、善意的引导使小刘涛最终从”坏孩子”变成一个好孩子。
 一次寻常的造句,演绎成非同寻常的”造人”,这便是师者的爱心和育人的艺术,令人叫好。

教育故事之十上帝施舍的天堂
曾经看过一幅儿童画:一个鱼缸,里面游动着六条漂亮的大尾巴金鱼;在鱼缸的四周,围着六只眼睛发亮的小猫,心想:六比六,还省得争抢打架。但是看看那幅儿童画下面歪歪扭扭的题字,居然是:太美了,舍不得吃!不禁为自己精神的庸俗而惭愧。一日课间休息时,一个平日比较调皮但很聪明的小男孩,跑到我跟前仰着头好奇地问:"老师,太阳会生小孩吗?人会生小孩,小猫、小狗会生小孩,那么太阳会不会生小孩呢?"我一时语塞,本想胡乱地搪塞过去,转念一想,不由计上心来,于是对他说:"老师明天回答你好吗?"第二天的文体课上,我给他们上了一堂别开生面的课,专门介绍太阳。下课后,我问那个小朋友:"你心中的疑团解开了吗?"他会心地朝我点了点头。走在熙熙攘攘的大街上,一个坐在妈妈自行车后座上的孩子突然指着一幅巨大的广告牌高声喊道:"谁、找、你!"那个孩子得不到妈妈回应,拽了一下妈妈衣服,继续不依不饶地指着广告牌说:"妈妈,你看呀,谁、找、你!"那位妈妈似乎明白了什么,猛地回头捂住孩子的嘴。原来孩子所谓的"谁找你"是"雅戈尔"的误读。其实那位妈妈真的大可不必,孩子并不是在存心丢你的脸,虽说他没有读对一个字,但他那大声读出三个半边字的热情与勇气不是很可贵吗?
在这物质的世界里,我们的精神有时会觉得恍惚无依。我们眼看着自己的纯真与热忱、敏感与同情一点点被剥蚀、被风化。在"早熟"成为全球性流行疾病的今天,让我们悉心守护那弥足珍贵的童真与童趣,并让自己知道,这童真与童趣,是上帝送给人类最后的礼物,是上帝通过孩子施舍给我们的美丽天堂。

教育故事之十一不可能有有答案的”答案”
德国著名数字高斯在上中学时,有一次在数学课上打瞌睡,下课铃声响起时,他醒了过来,抬头发现黑板上有一道数学题,以为是当天的家庭作业,便匆匆地抄到练习本上。回家后,他埋头演算,就是算不出来,但他不气馁,不妥协,锲而不舍,终于求得了答案。他把答案带到课堂,老师见了大吃一惊,瞠目结舌,原来那是一道一直被认为”无解”的数学题。这是一个真实的故事,又是一个耐人寻味的故事,从这个故事中我们会感悟到;如果高斯真的知道此题”无解”,他还会去如此”劳神”吗?”答案”恐怕仍为”千古之谜”。一件事,如果在一个人的意识中被认为”不可能”,在行动上自然不会去做,”结果”也就真的”不可能”。理论是行动的指南,有什么样的教育理念,自然会产生什么样的教育行为,也就会产生什么样的教育结果。
 中小学生正处在发育期和成长期,他们的行为习惯、道德品质、思维意识是完全可塑的,是有充分潜力可挖掘的,关键是我们能否去发现、去挖潜、去设计、去雕琢。我们要牢牢记住,千万不可犯”盲人摸象”这一令世人耻笑的错误。

教育故事之十二孩子的答案
这是一道重在考查三年级小学生思想品德的题:”在书店里买书,营业员阿姨多找你10元钱,你会怎么办?”此题的成人格式化的答案是:退回给营业员阿姨!否则,答题的小学生便思想品德有问题。可是孩子的答案却丰富多彩:我退给营业员阿姨3元,剩下7元再过买一本书;我回家交给我妈妈,因为妈妈下岗了;我去交给警察叔叔,可警察叔叔自己买糖吃怎么办?我还给营业员阿姨,但阿姨必须给我买一支冰淇淋;我用钱去玩儿游戏机……事实上,10元钱检验不出一个孩子的思想与品德。但如果用10元钱来检验一个成人的思想与品德却应该很有效。我想,如果让”河北第一秘”李真来回答,他肯定会说”退还给营业员阿姨”,如果让胡长清、张二江之流来答,也必定是”退还给营业员阿姨”。在10元钱的砝码面前,伪君子恰恰在”正确”的答案里暴露出自己灵魂的阴影、道德的败坏;而孩子们同样暴露的是童年的天真烂漫、心无杂念。当然了,也许这种对比缺乏说服力。可是当我看到孩子”我回家交给妈妈,因为妈妈下岗了”这一答案时,我的心为这个孩子对母亲的关爱而震动!我想,这个孩子的思想品德是没有任何问题的。
另外一个老掉牙的脑筋急转弯:树上有3只鸟,一枪打死1只,树上还剩几只鸟?所有成人及所有被成人误导的孩子们都会哈哈一笑:笨死了,当然一只也没剩!”"树上还剩两只鸟。”这是一个二年级小女孩的答案。面对全班同学的哄堂大笑,这位小女孩说:”树上3只鸟分别是鸟爸爸、鸟妈妈和鸟宝宝。鸟爸爸被坏蛋一枪打死了,鸟妈妈吓飞了;鸟宝宝还不知道害怕,所以没有飞,飞走后的鸟妈妈看到鸟宝宝没有跟过来,就飞回来救鸟宝宝。所以说,树上还剩下2只鸟,鸟妈妈和鸟宝宝。”值得庆幸的是,小女孩碰到了一个有思想、有品德的老师,在全班同学的哄笑中,老师认真地鼓励了小女孩:”你真是有爱心的孩子,你回答得太好了!”。
在程式化的答案面前,我们都在渐渐适应机器的习惯,而忘记了我们本身,忘记我们是一个会思考的真真正正的人。并且在这可怕的循环里,一批批成人正在复制着一批批同样的孩子。当个别孩子用残存的想象力去突破成人钢筋水泥般的思想限制时,他们获得的往往是讥讽与嘲笑,而不是认可与鼓励!所以孩子们的想象力在渐渐退化、消失,连同同情与爱心一起,最终变得麻木无知,仅仅剩下一副毫无生气的思想品德僵化的躯体。

教育故事之十三批评,原来可以如此幽默
这是一节自习课,学生们都在座位上专心地阅读、写字,我站在讲桌前批改他们的练习册,当改到小康的作业时,我不禁皱起了眉头:字又宽又大,格子塞得满满的。于是,便随口说了一句:"小康啊,你的字该减肥了。"事情就这样过去了,我丝毫没想到的是,下课后,几个平素快嘴的孩子将我围住了:"老师,你今天批评小康真幽默,我们喜欢你这样说话。"体育委员帅帅说道:"老师,我们犯错误时,你要能像今天批判小康那样,我们肯定喜欢你了。真的,我们喜欢这样的批评。"
幽默,创设了和谐融洽的教育情境,它让本来难堪的批评变得友好起来,更为重要的是,幽默传达了监督对学生的尊长和信任,正如老舍先生所说:"幽默者的心是热的。"幽默的老师不仅不认为学生的过错行为是出自恶劣的动机,有时还假设动机是善良的,这种"文过饰非"的假设,保护了学生的自尊心,更能激发起学生改过向善的强烈愿望。

教育故事之十四批评与鼓励
 上小学时,我很淘气、很好动,成绩也不好。记得二年级的时候,有一次老师布置了许多数学作业。放学后,比我高两年级的姐姐为了能多和我玩一会儿,就帮我把作业都写好了。第二天交出作业以后,我一直忐忑不安地等着结果。熬到数学课,老师将作业本发到了每一位同学手里,惟独没有发给我和另一位成绩很好的同学。只记得当时我脸色通红,觉得肯定被老师发现了。于是,我低着头,紧张地等着老师的”判决”。出乎意料的是,老师当着全班同学的面,将我和那位同学的作业本展示出来,并且说:”同学们,这是老师批改时遇到的最工整、最准确的两本作业,希望大家以后多向这两同学学习!”然后说出了我和那位同学的名字。在同学们羡慕和怀疑目光的注视下,我真是不知道该怎么办才好。下课后,老师单独将作业本交给我,意味深长地对我说:”你是个聪明的孩子,老师希望以后你能够自己将作业完成得像今天这么好。”那天以后,每次写作业时,我都格外认真,甚至超过了姐姐的笔记,成绩也不断得到了提高,甚至其他学科也都有了起色。
 中学时,有一次英语老师点名让我朗读一节课文。那节课文是我花了很大心思预习过的。读后,当我满怀期待地等着老师的肯定与赞扬时,得到的却是这样的一句话:“你读的这是什么?是英语还是念经,你的口语太差了,以后要多锻炼……”伤心的我从那次起就不再喜欢英语了,直到现在英语仍然是我最最弱的一项。
 事隔十几年了,对那位曾经鼓励我的数学老师仍心存感激,而那位英语老师的话我仍然记得清清楚楚。如今,我也成为了一名光荣的教育工作者,忆起往事,实在无意指责谁,只是想敬告我的同仁们:您的肯定与鼓励,您漫不经心随口而出的一句批评,对您学生产生的作用和后果是多么大癌…

教育故事之十五生命中最初的痛
 那一年他刚刚满7岁,读小学二年级。一天下午,老师组织学生在校园地里采摘还未成熟的青青豆荚,他个子最矮也最卖力。孩子天生好馋,何况又是饥饿年代,劳动过程中,全班同学几乎都私下偷偷往嘴里塞了几枚青豆,惟有他,咽回去一次又一次溢出的涎水,任凭饥肠辘辘,任凭胃壁痉挛,始终不曾让自己吞下一枚豆子。
放学时,老师逐一盘诘这些不谙世事的孩子,每个孩子都胆怯怯地默认了,惟有他挺胸、抬头、干脆爽朗答道:”没有,一颗都没有。”老师死死地盯着他,再次厉声责问,他的声音明显低沉了下去。”一点不老实,小小年纪就撒谎。”他被牵着耳朵推搡,其他同学回家了,惟有他被留下了,流着泪……
诚实的语言需要有信任的耳朵来倾听,更需要量有善良的心来领会。


教育故事之十六你的眼神它能察觉到
 春秋时期,一位有名的智者路过一片稻田。他看到一个农夫赶着两头牛奋力地耕田,就随意地问道:你的哪头牛干活更好一些?老农没有答话,等到了田边他给两头牛拴好、喂上料,才来到智者身边,背对着牛小声对智者说:就那头正摇尾巴的家伙,干起活来特卖力。智者大为不解:我方才问你,你怎么不说呢?现在又为什么这么小声对我讲?难道怕谁听到吗?老农一脸正色道:不错,就怕旁边的那头牛听到我夸别人而冷落它,你的眼神它能察觉到,而后这家伙就会闹情绪、不好好干活了,其实牲口和人一样,都愿意被别人夸、被大伙称赞。
我们在为人师、为人父母时,是否也能像老农那样,考虑到孩子们的感受呢?试想一句:”同学们,这次考试平时咱班最差的李某某都考了70多分,看来咱班的确是有了进步”,真能激励他们吗?”说者无意,听者有心”,此刻又在挫伤谁呢?愿我们用真心去赞赏,激扬起更多孩子的信心和勇气,而不是在无意中制造一份不必要的伤痛与苦楚。


教育故事之十七神秘的礼物
这是发生在小男孩初中三年时的故事。小男孩的班级刚换了一位新班主任,这对有点玩世不恭的他并不感到新鲜。第一次开班会,老师没有说太多,只是反复强调一点:凡是月考成绩好的,或者进步幅度大的,都会得到一分他送的神秘礼物。起初,小男孩以为这又是一位爱发神经的班主任在搞什么花样,所以不是很在意。第一次月考结束,老师果然拿出5份包裹严密的礼物,赠给了5名表现优秀者。大家都很想知道是什么,就怂恿获奖者打开,可是,被老师阻止了。他要求获奖者必须到家后再打开,且只能一个人看。
 第二天,满以为礼物之谜会立即揭开,可是,不管管怎么问,哪怕是最好的朋友,他们都不说。而且,与以往不同,看上去他们各个精神抖擞,神采飞扬。两次、三次,每次月考过后都重复着相同的故事。”神秘的礼物”就这样成为这个班每个人心中一份沉甸甸的渴望。但大家都清楚,要想得到它,必须付出艰辛的努力,取得更大的进步。为了得到这份”神秘的礼物”,几乎是名列班级最后的小男孩也在默默地努力着。
天道酬勤。终于,在中考前一个月的模拟考试上,小男孩力压群芳,位居班级第一。拿到了老师那份”神秘的礼物”,他欣喜若狂。回到家,他迫不急待地打开层层包裹,看到 一个精致的小瓶,里面有一张小纸条,拿出来一看,上面写着:我知道你很优秀,所以相信会努力改变自己,并能严守”礼物”的秘密,对吗?看完礼物,小男孩会心地笑了。
中考时,带着纸条上的那句话,小男孩顺利地考上了县内重点高中。再后来,他成为一名著名的律师。
 对于任何一件事情,”让他做”和”他要做”,其最终的结果会截然不同。教育者更多的时候应该把精力放在二者的转化上。只有这样,教育的效能才能最大化。

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讲台系国运 丹心铸民魂

讲台系国运 丹心铸民魂

——学习贯彻习近平总书记同北京师范大学师生代表座谈时的重要讲话

  “三寸粉笔,三尺讲台系国运;一颗丹心,一生秉烛铸民魂。”在第三十个教师节来临之际,习近平总书记同北京师范大学师生代表座谈时发表重要讲话,充分肯定新中国成立65年特别是改革开放以来我国教育事业发展取得的成就,深刻指出“好老师”对于个人、集体乃至民族复兴的重要意义,深情表达对中华民族“梦之队”的筑梦人的殷殷厚望。 

  百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。国家繁荣、民族振兴、教育发展,需要大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,需要涌现一大批好老师。“国将兴,必贵师而重傅”。这是中华文明数千年历史经验的厚重积淀,也是中华民族实现伟大复兴、推动人类文明发展的必然选择。 

  “善之本在教,教之本在师。”教书育人,为国家和民族的未来培养栋梁之才,是教师的神圣职责。“明师之恩,诚为过于天地,重于父母多矣。”对于广大正处在成长阶段的学生而言,如何形成正确的世界观、人生观、价值观,如何习得安身立命、为国效力的真本领,教师的“传道、授业、解惑”至关重要。正是从这个意义上说,教师队伍的素质高低,决定着一个国家和民族的未来。 

  一位好老师,应是理想的守望者。一声“老师”,寄托了人们多少敬仰之意,又蕴含着学生多少濡慕之情。“要用好课堂讲坛,用好校园阵地,用自己的行动倡导社会主义核心价值观,用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往”,这是教师必须担当的“传道”之责。观念激发精神,精神凝聚力量。为莘莘学子把好人生的“总开关”,扣好人生的第一颗“扣子”,就能为党和国家事业造就大批理想远大、信念坚定的合格人才,为实现民族复兴伟大梦想输送源源不断的生力军。 

  一位好老师,应是灵魂的塑造者。从古代先贤的言传身教,到当代教师“最美”风采,广大教育工作者一直在用高尚的职业操守乃至生命烛照人生前行的道路,加高民族精神的丰碑。当代中国,有为救学生双腿截肢的“最美女教师”张丽莉,有为支教事业奉献生命的北大中文系教授孟二冬,更有千千万万在三尺讲台上默默耕耘的乡村教师,他们的名字虽不为人所知,但他们用爱心与奉献,呵护着身边的每一个学生;他们以独特的人格魅力,为“教师”这个名字写下了属于我们这个时代的最美注解,他们创造的精神财富,高高树立起时代的精神标杆,指引着人生的价值选择。 

  一位好老师,应是知识的传播者。自古名师出高徒。教好书、育良才,归根结底要靠“扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法”。知识就是力量。在知识爆炸的信息时代,只有不断学习、更新知识,才能跟得上日新月异的形势,满足求知欲旺盛的学生的需求,以渊博学识和专业水准培养学生勇于探索、勇于创新的开拓精神,激发学生的学习兴趣和动力,给人生奠定坚实的知识根底,为梦想插上知识的翅膀。 

  教师是人类灵魂的工程师,教育是实现人生梦想的阶梯。一方面,应从战略高度认识教师工作的极端重要性,使教师成为最受社会尊重的职业;另一方面,要加强教师教育体系建设,加大对师范院校的支持力度,不断提高教师培养培训的质量,坚持把教育放在优先发展的战略位置,继续大力推动教育改革发展,尊师重教就能蔚然成风,我国教育就能越办越好、越办越强,科教兴国就大有可为、大有希望。 

  “一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”牢记总书记的嘱托,不负人民的厚望,光荣的人民教师必将为开创国家和民族的美好未来筑牢希望之基。(新华网北京9月9日电 新华社评论员)

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看懂高考新政要避免的几大误读【一图解读】

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2014年“开学第一课”主题:父母教会我

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  随着开学的临近,8月21日晚,2014《开学第一课》在中央电视台完成录制。与以往孩子们唱主角不同,2014年,家长与孩子一起成为课堂的主角。2014年开学第一课的主题是“父母教会我”。父母是孩子人生最初的榜样,他们言传身教,教会孩子孝顺家长、文明礼貌、热爱生命、坚强勇敢。9月1日,全国2亿多中小学生将与父母一起,同上《开学第一课》。

  第1讲孝

  ☆班主任:张泉灵撒贝宁

  ☆主讲老师:童话大王郑渊洁

  8月21日晚,童话大王郑渊洁走上舞台,立即引发孩子们的尖叫。郑渊洁说,他第一次写皮皮鲁外传时,钢笔写了3天依然有墨水,整整写了一个星期,钢笔还是有墨水。有一天睡觉时,听见书房有声音,这才发现父亲正在给他的钢笔灌水。郑渊洁说,为此,他把《童话大王》写了30年。“为了让父亲高兴”。

  家长对孩子要注意身教,身教就是家庭教育。郑渊洁说,在1986年,他托关系买了一台直角平面电视。他带着儿子郑亚旗借朋友的车去拉彩电,郑亚旗问他:爸爸,咱这是往哪儿开啊?郑渊洁说:电视要拉到爷爷奶奶家看。他说,当时他说不出更高级的电视名字,就跟儿子说:“爷爷奶奶年纪大了,咱们将来还有看原子弹电视的机会。”过了几天,他去市场买了对虾,跟郑亚旗说自己吃虾过敏,为的是让儿子多吃点。郑亚旗就说:“郑渊洁,你吃吧,我将来吃原子弹虾的机会都有!”

  第2讲礼

  ☆班主任:王小丫

  ☆主讲老师:容祖儿

  伴随着轻柔的音乐,容祖儿走上舞台,她是第二节课的演讲嘉宾。容祖儿说有礼节有礼貌的孩子才会受欢迎。她的妈妈教导她要把自己打理得干干净净,吃饭夹菜要有规矩。家里等长辈来了才能吃饭,不能翻来翻去。很多小习惯令容祖儿受益终生。

  容祖儿说,小时候她不喜欢洋娃娃,喜欢下雨天和弟弟一起踩水坑,看雨水溅在行人身上狼狈的样子,觉得很爽。但是妈妈告诉她说,要考虑别人的感受。母亲的这些教导就是家风。“做个受欢迎的人,做个文明礼貌的人。要从现在做起。”容祖儿不忘提醒孩子们。

  第3讲爱

  ☆班主任:何炅

  ☆主讲老师:秦勇

  在每个人生命的最初,父母都是爱的起点,也是爱的教育的起点。

  8月21日,原黑豹乐队主唱秦勇是第三节课的主讲嘉宾。他说,1996年,自己的儿子大珍珠出生,然而没想到的是,4年后,大珍珠被诊断出重度感统失调,很长一段时间大珍珠不会说话,对周围的一切漠不关心,秦勇感觉天快塌下来了。秦勇说,“既然改变不了过去,那就用爱改变他将来的样子”。

  秦勇努力当好大珍珠的父亲并不容易,仅系鞋带这个简单的工作,就需要比别的孩子多几千倍的时间。夏天,秦勇教大珍珠英语单词we,教了3个小时还是学不会。得知骑自行车是对感官协调能力最好的训练,秦勇陪着儿子开始了漫长的练习,当大珍珠终于可以稳稳地坐上自行车骑上一小段时,向来坚强的秦勇也忍不住落下了男儿泪,“从那一天起我就坚信,他什么都可以学会”。

第4讲强

  ☆班主任:撒贝宁

  ☆主讲老师:藏族武艺班老师

  张老师是辽宁沈阳人,一手创办了北京盛基艺术学校。2008年汶川地震后,他作为志愿者7次进入藏区,从四川等地接来81名藏族孤儿,在北京接受职业教育。“最早是去给他们做慰问演出,看到他们亮晶晶的眼神,觉得我和武术也可以给孩子们带来一些东西。”

  相处之后,张老师觉得和孩子们越来越离不开,孩子们也舍不得“张阿爸”了。能学会坚强,感觉特别帅,这是众多孩子的朴实心声。女生白玛因为没有爸爸妈妈,小学时常被坏孩子欺负,后来张老师告诉她和其他武艺班伙伴,他们和其他孩子一样并没有不同,坚强起来就什么也不怕了。

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大学生如何做实暑期社会实践活动

既要仰望星空 也要脚踏实地 

大学生如何做实暑期社会实践活动 

  “3个小女孩,第一次下乡,你们吃得消啊?”开车的白师傅一边说,一边忙着去药店买晕车药,150多公里,3个多小时的山路,途中要盘旋无数个弯道,最近几年,白师傅都没这样跑过了。 

  8月7日,原生态土家女儿会在湖北省恩施市红土乡石灰窑村上演。石灰窑是土家女儿会的发源地之一,但由于地处偏远,山路崎岖蜿蜒,交通闭塞,很少有人能亲临现场去体会这份原始。 

  经过反复讨论,中国青年政治学院大二学生孙石和她的两名队友最终决定:到女儿会的发源地去感受一番、探个究竟。现代文明对原始的少数民族文化到底进行了怎样的冲击?当地的村民是不是已经把自己的习俗和文化忘记?这个选题,先后被中国青年政治学院团委、团北京市委立项,经过层层筛选,入选“2014首都大学生暑期社会实践国家级重点团队”项目。 

  去哪里是个令人头疼的问题 

  “石灰窑的女儿会已经没有意义了,现在政府在搞旅游,想拉动当地经济的发展,所以把女儿会从石灰窑搬到了市区的女儿城,女儿会的当天,我们应该去女儿城。”队员赵璐说。 

  “过去留下的东西是活的还是死的?仅仅是在那边立了一个发源地的碑,我们就要去那里吗?”孙石自己问自己。 

  “不过,红土乡政府的微博说,今年的石灰窑土家女儿会除了赶场相亲、民间文艺汇演、傩戏展演等传统项目外,还增加了原生态婚俗、背媳妇比赛、最美女儿、模范女儿评选等新内容,应该会更接地气、更有意思吧!”队员毛明子说。 

  激烈地讨论,就此展开。下乡调研,还是留在新造的景区体验,成了让队员们头疼的问题。 

  石灰窑,远离尘嚣,民风原始古朴,受现代文明冲击少,至今非常完美地保存着傩戏、山民歌、女儿会、婚丧习俗等原生态文化遗产。每年农历七月十二这一天,年轻漂亮的土家幺哥阿妹打扮一新,相互邀约,从四面八方的山寨走出,踏着幽径,唱着山歌,来到石灰窑,寻找自己的“白雪公主”或“白马王子”。在恩施博物馆,队员们看到了这样的介绍。 

  “那些东西不能只是放在博物馆里啊,得让更多的人知道、了解,如果我们能用文字、影像等方式将其尽可能地保留和宣传出去,岂不更好?”孙石说,这时,她想到了当初促使他们申报课题的一个发问:“老说中国文化博大精深,可是怎么博大精深了?可以举几个例子吗?” 

  “我们是来做课题的,我们不能只当游客去体验,第一手的资料,对我们更有意义。”最终,3人达成了共识:下乡。 

  “现在都是独生子女,谁舍得自己的孩子去吃那份苦啊?!下乡可是需要勇气和决心的,大热天的,条件艰苦,还可能遇上雨。”白师傅说,不过,从他内心,还是很支持现在一些“养尊处优”的大学生下乡的,也因此,她对今天车里这3个女孩,点了好几个赞。“鼓励大学生下乡是对的,特别是那些城里长大的孩子,真正地去村里看一看、走一走,对他们是很有意义的。我接触的很多大学生,连田地是什么样的、农民是怎么生活的、现在的农村有哪些变化都不知道,这以后怎么做群众工作啊?”白师傅说。 

  下乡,寻找文化的源头 

  不到3000人的常住人口,来了1.5万人,“通街都满了”,听到这个介绍,孙石和小伙伴着实惊呆了,她们没有想到,一个农村的女儿会,办得比市里的还热闹,这不符合她们对“竞争效果”的预判。“我们与恩施市女儿城的女儿会不存在竞争,我们纯属自娱自乐,你可能觉得我们演的节目不好看,没关系,村民们玩儿得开心就好。但是,确实没有想到今天来了这么多人。” 从红土乡党委宣传委员谭玉珑这里,孙石找到了答案。 

  根据一些摄影爱好者和游客的反馈,他们更愿意来参加石灰窑的女儿会,因为有更多原生态的东西。“我们知道,我们的舞台即使搭得再华丽,也比不过央视的舞台,所以宁愿办得‘土’一点,越‘土’越好,这是我们的一个宗旨,要让农民来参与,贴近我们自己的生活,连节目的内容反映的都是老百姓之间的琐事,很多都是父子、母女同台演出,有些村民一年也不背一次自己的媳妇,在我们的舞台上,背着就跑。” 谭玉珑说。 

  就在前几天,石灰窑村里来了另一支“暑期社会实践小分队”,他们来自湖北民族学院,调研的内容也是土家族女儿会的发展情况,“在恩施女儿城,我们做了一次问卷调查,大多数人的反应都是不太了解,但有些老人却对传统文化的继承非常重视,他们认为是神圣的,是中国少数民族文化的绵延和交流。”调研队在微博上说。但当他们来到石灰窑,看到那条丁字街中古老的房屋和质朴的人们时,队员们感觉到了浓郁的文化底蕴,“这里记载着石窑人们原始的历史生活,还有他们心里最美好的记忆,那是关于他们的节日。”他们写道。 

  在2014年的这个暑假,像孙石这样“三下乡”的社会实践团队不少。7月11日,广东海洋大学寸金学院“曦望”暑期服务队(以下简称“曦望”队)跨越千里,来到湖南省邵阳市洞口县长塘瑶族乡,进行为期8天的“三下乡”活动。 

  在城市里长大的队员没有见过碾米机,而这种当地最为原始的农家工具,让他们觉得“再新鲜不过了”。在邻居的指导帮助下,队员们亲自上阵,经过几轮分离、研磨的操作,稻谷明显被分离成大米和米糠、稻壳。队员们还借用邻居家的石磨磨起了豆浆,洗净的黄豆被研磨成白白的豆汁顺着磨口流出,没等到豆汁煮好,队员们就被浓浓的豆香味馋出了口水。 

  之后,“曦望”队队员又来到该乡老艾坪村的村长戴昌路家,他们得知村长是非物质文化遗产“棕包脑”瑶族祭祀舞的第二代传人后,便开始“连番轰炸”,访谈、记录、邀请村长亲自表演,不想错过任何一个有利于调研的细节。“棕包脑”舞蹈是一种古老的祭祀舞蹈,因舞者用棕叶包住脑袋而得名,每年农历正月十四、十五,“棕包舞”舞者们会穿上瑶服走村串寨,为瑶族同胞送去新春祝福。村长从12岁开始学习“棕包舞”,而且“舞功”相当了得,访谈之余,他还专门穿上了瑶服,拿着木棍,为队员们来了一段即兴表演。 

  做好一个守望的“稻草人” 

  7月18日,超强台风“威尔逊”袭击华南地区。岭南师范学院“稻草人”实践队的实践基地阳江也受到了影响。“长这么大,第一次遇见这样的一个夜晚,停水停电,没有灯光,周遭都陷入一片黑暗。和其他的几个队友躺在教室的课桌上(床都是用课桌拼成的),外面的风很大,把树木的枝桠都吹断了。雨点噼啪噼啪打在窗户上,大家都纷纷喊着,很想回家,要崩溃了……当时强忍在眼眶的泪水就无声落下。”队员张琼写道。 

  其实,来的第一天,她就有了想回家的念头。“我知道下乡的条件很艰苦,比如食宿,有的在教室的地板上打地铺,有的睡在课桌上,煮饭要自己劈柴生火,没有热水洗澡,水都是从地底下抽上来的,即使在酷热的7月,往身上泼洒,也是彻骨的;厕所的排水不好,总是积水……很多很多的事情,从小到大第一次遇见。虽然自己不是娇生惯养,但遇到这样的境况,还是有点手足无措。”张琼说。 

  和一名当地11岁的学生聊天,聊到停水停电时,这个学生脱口而出“习以为常”。就是这个词,让张琼顿觉羞愧,她在日记中写道:或许不来下乡,我永远不会知道,原来乡村的生活不是我之前想的那样闲适安逸——种种菜,养养鸡鸭,和邻里唠嗑。乡间的小路坑坑洼洼,下雨积水;物资极度缺乏;房屋低矮,简陋;线路很脆弱,经不起自然的摧残;交通不便……很多人生活在这里,世世代代。从他们的身上,我看见一种坚忍。 

  作为实践队新闻组的成员,张琼每天要拿着相机拍摄,镜头定格最多的是当地孩子们稚气的笑容。生活在当地的孩子,很小就学会了自理,父母在身边的,由于忙于农活儿,很少有时间去照顾他们,父母不在身边的,更要靠自己。他们很调皮,不听话,有时会让队员们很生气。但看到他们脏兮兮的脸,破烂的衣服,每天中午都只是拿着几块钱去买零食充饥,就觉得心疼。“很多与他们同龄的孩子,每天都有父母的呵护。蛋白质、维生素都不会缺;衣服都是整齐干净的。自己突然有种无能为力的感觉,想帮他们,却不知怎样做。我知道,在中国的农村,还有很多这样的孩子,我们只能尽自己的绵薄之力。”张琼写道。 

  经过这次下乡,张琼可以熬夜了,也学会了劈柴生火,体验了坚忍。和很多队员一样,很多事情,他们以前不会做;很多东西,他们以前不会吃,但这次下乡后,那些事情,那些食物,都变得习惯,变得理所当然。在为期10天的“三下乡”实践活动中,张琼觉得,收获的不仅是知识,更重要的是做好一个守望的“稻草人”。 

  如何做实暑期社会实践 

  看着台上晒得黑黑的、快脱了皮的答辩队员,兰州大学团委老师朱杰忍不住幽默起来,“这好啊,你这个光合作用做得非常好!” 

  与一些非常重视评优评奖的学生相比,作为兰州大学负责社会实践的老师,朱杰更看中学生们社会实践背后的意义,即对学生长远发展的影响:通过社会实践,在服务和贡献社会的过程当中,提高自己的认识,锻炼自己的能力,非常重要。 

  “参加社会实践,大一大二的学生多,通过实践,他们如果能对自己大学学业的认识和规划有一个提升,团队协作等能力有一个提高,这是非常好的效果。”朱杰说。他一直认为,学校组织学生的社会实践,就是在搭建一个舞台,戏怎么唱,唱完之后观众的反应如何,是由学生来完成的,容不得半点虚假。 

  每次与下乡回来的学生聊天,朱杰都很有感触,地处西部,兰大的校区相对偏远,没有想到,还是有那么多学生愿意下到更偏远的山村去调研。“甘肃的一个农村,要走遍,可能需要一天的时间,调研三五户人家,可能就需要爬两个山头,爬山的过程中很可能就摔了。”朱杰说,但是这些队员回来,会很激动地和他讲,这一趟有收获,转变了观念,收获了友谊,认识到了原来认识不到的东西…… 

  据悉,2014年,全国各类高校、中等职业学校,在广泛动员基础上,组建全国、省级、校级、院系级重点团队,深入基层开展社会实践活动,学生总参与量不少于500万人次。 

  “量这么大,要想每一个活动都做实,很困难。”在采访中,一位指导老师坦言。 

  如何做好“三下乡”社会实践?兰州大学有自己的办法:“一个原则”,学生按兴趣组建团队,尽量符合“就近就便”的原则,即去离家乡相对近的地方实习;“两个鼓励”,鼓励学生跨院、跨年级申报,鼓励大一学生参与、队员公开招募;“双向监督”,带队老师的监督和学生之间的监督。“在出发前,我们会给带队老师开会,要求他们不要成为学生游山玩水的领头人,而是要成为监督人。”朱杰说。 

  “你们既要会仰望星空,也要能脚踏实地,我相信你们都是象牙塔里的尖子生,但也需要走出去,踏踏实实地走下去,要学会跟老乡聊天……”每一次社会实践的动员会上,中国青年政治学院团委书记宣飞霞都会把声音抬高8度去说这几句话,做学生工作越久,她对这几句话的感触就越深。(实习生 马慧娟)

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教育孩子最著名的十二种方法

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一、给孩子随性玩耍的时间,不要把生活安排得太有规则
美国儿童教育学者汤姆斯、阿姆斯壮指出,自由玩耍比有计划性的活动,对学龄前的孩子来说更为健康有益。父母要避免将孩子的时间塞满各种活动。所有的孩子都需要有一些无所事事,随性玩耍的时间。

二、教导他关怀别人
快乐的孩子需要能感受到自己与别人有某些有意义的连结,了解到他对别人的意义。要发展这种感觉,可以帮助孩子多与他人接触。你可以和孩子一起整理一些旧玩具,和他一起捐给慈善团体,帮助无家可归的孩子。也可以鼓励孩子在学校参与一些义工活动。专家指出,即使在很小的年龄,都能从帮助他人的过程中,获得快乐。并养成喜欢助人的习惯。

 三、鼓励他多运动
陪你的孩子玩球、骑脚踏车、游泳……,多运动不但可以锻鍊孩子的体能,也会让他变得更开朗。保持动态生活可以适度纾解孩子的压力与情绪,并且让孩子喜欢自己,拥有较正面的身体形象,并从运动中发现乐趣与成就感。

四、笑口常开
常和孩子说说笑话、一起编些好笑的歌,和你的孩子一起开怀大笑,对你和孩子都有益处。光是大笑,就是很好的运动。

五、有创意的赞美
当孩子表现很好时,不要只是说:“很好。”赞美要具体一些,说出细节,指出有哪些地方让人印象深刻,或是比上次表现更好,例如,“你今天有主动跟警卫伯伯说早安,真的很有礼貌。”
不过,赞美时也要注意,不要养成孩子错误的期待。有些父母会用礼物或金钱奖赏孩子,让孩子把重点都放在可以获得哪些报酬上,而不是良好的行为上。父母应该让孩子自己发现,完成一件事情所带来的满足与成就感,而不是用物质报酬来奖赏他。

六、确保孩子吃得健康
健康的饮食,不仅让孩子身体健康,也能让孩子的情绪较稳定。不论是正餐或点心,尽量遵循健康原则,例如:低脂、低糖、新鲜、均衡的饮食。

七、激发他内在的艺术天份
虽然科学家已证实没有所谓的“莫札特效应”,但是多让孩子接触音乐、美术、舞蹈等活动,依然可以丰富孩子的内心世界。专家发现,当孩子随音乐舞动、或是拿著画笔鸦,其实都是孩子在抒发他内在世界、表达情感的法。孩子喜欢画画、跳舞或弹奏音乐,也会对自己感到比较满意。

八、常常拥抱
轻轻一个拥抱,传达的是无限的关怀,是无声的“我爱你”。研究发现温柔的抚触拥抱,可以让早产儿变得较健康、较活泼,情绪也较稳定。对于大人而言,拥抱也能让人减轻压力,抚平不安的情绪。

九、用心聆听
没有什么比用心聆听更能让孩子感受到被关心。想要当个更好的倾听者吗?不要只用一只耳朵听,当孩子对你说话时,尽量停下你手边正在做的事情,专心听他讲话。要耐心听孩子说完话,不要中途打断、急著帮他表达或是要他快快把话说完,即使他所说的内容你已经听过许多遍了。陪孩子去上学途中或哄孩子上床睡觉时,是最佳的倾听时刻。

十、放弃完美主义
我们都期望孩子展现出他最好的一面,可是有时候太过急切纠正或改善他们的表现例如,嫌弃他们没把桌子擦干净,干脆自己再擦一遍;或是纠正他们一定要把东西摆到一定位置。事事要求完美,会减弱孩子的自信心与不怕犯错的勇气。下次当你忍不住想要参一脚,急著帮孩子把事情做的更好时,不妨先想想看:“这件事跟健康或安全有关吗?”“想像10年之后,这件事还有这么严重吗?”如果……是No,那么就放手让孩子去做吧。

十一、教导他解决问题
从学会系鞋带到自己过马路,每一步都是孩子迈向更独立的里程碑。当孩子发现他有能力解决面对的问题,就能带给他们快乐与成就感。当他遇到阻碍时,例如:被玩伴嘲笑或是无法拼好一块拼图时,你可有几个步骤来帮助他:
1、确认他的问题。
2、让他描述他的解决方式。
3、找出解决问题的步骤。
4、决定让他自己解决这个问题或提供一些帮助。
5、确定他能获得需要的协助。
十二、给他表演的舞台
每个孩子都有特有的天赋,何不给他们机会表现一下?如果他们喜欢说故事,鼓励他多说故事给你听。如果他对数字很擅长,带著他去逛街,让他帮你挑选价格便宜的东西。
当你能欣赏孩子的才能,并表现出你的热情时,孩子自然会更有自信心。
我们身边的孩子所需要的,不只是衣食无虑的生活环境而已,他们需要大人陪伴他去“经历”它的成长过程。
有句话说,要知道孩子眼中的世界是什么样子,得先蹲下来,由孩子的位置和高度去看世界

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古人育子七不责:这些场合,建议您不要批评孩子

孩子难免不犯错误,作为一种教育手段,批评不可或缺,非但如此,批评更是一门艺术和智慧。怎样批评才能产生最佳的教育效果又不伤到孩子呢?回溯古人留下的育子“七不责”的教育经验与智慧,今天依旧有很多值得我们借鉴的地方。

 

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当众不责

近年来,“当街让孩子罚跪”、“逼儿子裸体游街”等当众惩罚孩子的新闻层出不穷。而“对众不责”这一古训,正是告诫家长不要在大庭广众之下或当着熟人的面训斥孩子。

去年热播的《爸爸去哪儿》中,石头尿裤子后,一溜烟钻进了卧室。郭涛晒好裤子,开玩笑地问“这是谁的裤子”,石头涨红了脸:“哎呀,我知道了,你也不用一直说吧!”这一幕恰恰体现了发展心理学研究中“3——6岁的孩子已开始维护尊严”这一理论。

孩子越小,心理上越需要家长保护。所以,在孩子犯错时,家长应尊重其感受与人格,尽量避免在他人面前训斥孩子,也不要将孩子的糗事当笑料,反复说给别人听。常让孩子出丑,不仅会伤了孩子的自尊,更会使其不以为耻,习以为常,在无形中强化其错误行为。

此外,“对众不责”并非姑息纵容,如果是原则性错误,比如打小朋友、无故发脾气等,家长应马上制止,并严肃但不严厉地告知这种行为不可容忍,并马上将孩子带到安静的地方,及时帮他分清是非曲直。

悲忧不责

不少家长在孩子哭泣时会无奈、不安甚至厌倦、愤怒,但心理学研究显示,哭泣是孩子愈合感情创伤的必要过程。此时,他的注意力完全集中于自己的感受,对四周事物以及告诫劝解全不在意。

父母站在孩子身边,他会感到在自己最困难的时候得到了支持。通过哭泣排除烦恼后,就可以精神焕发地面对生活。如果家长加以责备,孩子会觉得“雪上加霜”,陷入情绪低谷,变得自卑。家长要理解孩子对哭的需要。如孩子摔倒哭泣,只需搂着他,听他哭。等他哭够了,重新感到安全和自信时对他说,“你刚才摔倒的地方有水”就足够了。孩子也能自信地回答:“下次我会小心一点。放心吧!”

饮食不责

吃饭时,小威顺手把筷子插在米饭上。爸爸一巴掌把筷子拍掉,“不是告诉过你,筷子不可以插在米饭上吗?”小威一瘪嘴,哭了出来。

中国青少年研究中心发布的“中国城市少年儿童生活习惯研究”结果显示,超过一半的孩子在吃饭时挨过父母批评。随着生活节奏加快,父母与孩子相处的时间越来越少。一日三餐,尤其是晚餐,成了一家人碰面的难得的机会。看到或突然想起孩子有什么问题,便“抓紧时间”教育。这不仅会影响孩子的食欲,导致脾胃虚弱,而且边吃边哭容易将食物误吸入气管里,引起呛咳。此外,还会破坏宁静的家庭时光,让孩子觉得和父母吃饭是一件痛苦的事情,造成心理压抑,加深隔阂。

所以,父母要把餐桌营造成交流感情的乐园,让孩子回忆一天中愉快的经历,享受互相陪伴的乐趣。如果孩子犯错误,家长有话要说,可在饭后找时间,慢慢教育引导。

疾病不责

6岁的洋洋一连三天高烧不退,妈妈急得不得了,带他去打针。可针还没有扎进去,洋洋就大哭起来。妈妈心烦意乱地说:“哭什么!一点都不像男子汉,妈妈都替你丢脸!”

生病是孩子最脆弱的时候,更需要父母的关爱和温暖。若此时责骂他,哪怕是出于心疼,都会让他更悲伤,影响康复。所以,不管陪孩子看病时多着急,家长都要给孩子最大的包容和关爱,不可因小事责备孩子。此时,家长不妨从另一个角度,实施“感同身受”教育,比如,可以趁机给孩子灌输生病的具象概念:“生病就是这样的感觉,疼痛、无力、吃不下饭……”还可以强化孩子的健康观念:“生病了就不能吃好吃的,不能玩玩具,不能出去跟好朋友玩,你看弟弟,他没有生病,玩得多开心。所以,以后要好好照顾自己,让自己少生病。”

愧悔不责

妈妈带小天到小姨家做客。小天和妹妹玩着玩着,一把将她推倒。妹妹哭着跟几位大人告状,小天也跟过来,满脸内疚地说:“小姨,妈妈,我不该推妹妹,对不起。”但妈妈却有点抹不开面子:“知道不该推还推,等我回家收拾你!”

有些孩子智商和情商都很高,在交往中很会照顾人,也非常懂事。但毕竟心智发育尚不成熟,难免头脑一热做错事。他们此时已经很内疚了,也会主动道歉,可家长如果不依不饶,继续批评训斥,就会挫伤孩子的自尊心,给孩子一种道不道歉都要挨骂的体验,可能产生“破罐子破摔”的心理。美国儿童心理学家詹姆斯·杜布森博士说:“有干百种方法可以让孩子失去自尊心,但重塑自尊却是一个缓慢而困难的过程。”聪明的家长会及时表扬孩子知错就改,同时也简单地强调类似的错误不可再犯。这样会消除孩子的内疚感,感受到父母无条件的爱,态度更加积极乐观。

欢庆不责

鹏程被选上班长,爸爸妈妈请朋友们下馆子庆祝。孩子被众人一通表扬,有点飘飘然,行为失态。这时,爸爸突然脸色大变:“不准跟叔叔没大没小!当上班长就了不起?”在孩子特别高兴时,父母突然严厉的责备会使孩子的情绪产生巨大波动。著名教育专家关鸿羽教授指出,批评是一种负强化法,批评的时机不对,只能是“家长出了气、孩子不服气”,起不到效果。父母要正确对待孩子的成败体验,在其获得成绩时予以表扬。即使孩子此时犯了错,只要不是原则性的,就不要扫兴。不妨轻描淡写地提醒一下,或者装作无意地把孩子拉过来,中止错误行为。

暮夜不责

有些父母开完家长会,或下班知道孩子犯了错,回家便教育孩子,甚至逼其熬夜写检查。还有些父母,秉承教育孩子要有“时效性”这一信条,即使孩子晚上犯了错,也要事无巨细、一五一十地把道理说清楚,让孩子明白自己的苦心。

然而,睡前责备孩子,不仅会让孩子的心理处于压抑和紧张状态,难以入睡,影响其体力与脑力的恢复,而且还会因睡眠不足而影响生长发育。因为生长激素在入睡约2小时后分泌达到峰值,几乎占到一天分泌量的一半。此外,孩子精力有限,虽想睡觉,但慑于家长的威严,也会说“听见了”,其实“左耳进,右耳出”,教育效果大打折扣。所以,如果孩子晚上犯错,家长不妨点到为止:严肃地跟孩子说明错误的原因、性质等,并告知“今天太晚了,先睡觉,睡前不妨自己反思一下”,切莫唠叨。

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《特别狠心特别爱》

61岁的沙拉·伊麦斯是以色列一家钻石公司驻中国首席代表,但令她最骄傲的身份,则是一名犹太母亲。

上世纪30年代,随着德国纳粹迫害犹太人行径的加剧,沙拉的父亲和千千万万犹太人一样,辗转经由苏联来到“东方诺亚方舟”上海,和一位中国姑娘相爱并结婚,在做地毯生意的同时,还开了一间小酒吧。1950年沙拉出生后不久,母亲因病去世,好在有父亲的庇护,沙拉度过了幸福童年。其间,父亲经常教导她,要做个谦虚、不张扬的人,要学会在逆境中生存。

转眼,沙拉长大成人,并经历了3次失败婚姻。倔强的她独自带着大儿子以华、二儿子辉辉和小女儿妹妹艰难度日,发誓要将孩子培养成人。

1991年,中国和以色列建交,这对沙拉来说是个机会。于是,41岁的沙拉带着14岁的以华、13岁的辉辉和3岁的妹妹回到了以色列特拉维夫市。作为中以建交后第一个从中国返回以色列的犹太移民,沙拉受到了以色列时任总理拉宾的接见。

刚回到以色列,沙拉面临最重要和最棘手的问题,是如何让3个孩子在一个不完整的家庭里健康成长。当时正值阿以冲突升级,他们所在的特拉维夫市不断发生爆炸。虽然危险时刻存在,沙拉仍鼓励3个孩子和其他小朋友一起玩,让他们在不知不觉中掌握本国语言。她还经常在爆炸间歇带孩子观看爆炸后的场面,告诉他们:“如果你们能在战争中成长,你们将成为优秀的人。”

由于刚刚离开中国时间不长,沙拉在教育孩子上不免带有许多“中国特色”。比如,孩子们不叠被字,不烧水,也不做饭,放下书包就坐到了电视前,不管沙拉多忙多累,孩子也不会帮她做一点家务。为养家糊口,沙拉只能卖春卷。那时她和许多中国家长一样,惟一的希望就是孩子们能考上大学。

沙拉的做法引起了邻居大婶的不满,指责她:“犹太家庭没有免费的食物和照顾,任何东西都是有价格的,每个孩子都必须学会赚钱,才能获得自己需要的一切。”老太太的话,让她醍醐灌顶。她回忆说:“虽然这样的教育手段看上去很残酷,但从那一刻开始我就决定,要彻底改变过去的教育方式,以培养孩子独立生活和创造生活的能力。”

沙拉在家里开设了“劳动伦理学”课程,建立了一项有偿生活制,家里所有东西不再无偿使用,包括餐食和服务。每个孩子一顿饭必须交纳100新阿高洛(以色列货币单位,100新阿高洛约合2元人民币),无论谁请沙拉洗一次衣服,都要支付50新阿高洛。

当然,沙拉也会为他们创造赚钱的机会。最典型的一次,是她以每个春卷30新阿高洛价格,批发给3个孩子每人20个春卷,让他们按照各自的方式出售,所获利润自行支配。

3个孩子卖春卷的方式截然不同:

大儿子以华没有直接进行买卖,而是在学校举办了一场“带你走进中国”讲座。他先讲了自己在中国的所见所闻,然后将春卷分成小块供同学们品尝。但听讲座的前提是,每人都需支付10新阿高洛购买入场券。这一新鲜的营销方式,吸引了200名听众。以华收入了2000新阿高洛,除上缴学校场地费和给母亲的成本费外,还净赚900新阿高洛。

二儿子辉辉选择了批发出售的方式,他以每个春卷40新阿高洛的价格,全部卖给学校的餐厅。除去成本,赚了200新阿高洛,并与餐厅达成了一个供货协议:每天向餐厅提供100个春卷。如此,他每天净赚1000新阿高洛。

小女儿妹妹则选择了传统的零售方式,以每个春卷50新阿高洛的价格,在两个小时全部卖完,除成本外,净赚400新阿高洛。

虽然3个孩子采取的方式不同,但每个人不仅卖掉了春卷,而且都赚了钱,这让沙拉非常高兴和意外。她鼓励孩子们:“只有凭自己劳动赚来的钱,用起来才不会感到愧疚,也才会在不断的积累中,成为精明的犹太商人。我相信,你们每个人都会成为最优秀的人!”

受到鼓励的3个孩子当下给沙拉承诺,用不了多久,她就会得到3个钥匙:车钥匙、别墅钥匙和首饰盒钥匙。

正是沙拉的家庭“劳动伦理学”课程,使3个孩子建立了为家庭分担责任的理念,并为日后成功打下了坚实基础。现在,两个儿子都在30岁以前拥有了亿万资产,小女儿也“学会了优雅的生活”,即将在北京一所大学留学。而她也从一名小商贩,成为手握400万美元的钻石商。孩子们当初承诺的3把钥匙,沙拉也已全部收到。

有媒体问她:“在孩子的教育问题上,爱、智慧和勇敢,哪个最重要?”

沙拉毫不犹豫地回答:“智慧!人如果没有智慧,又怎么会懂得爱?有了智慧,才懂得爱是什么,怎么爱,有了爱,人才会变得勇敢。在孩子很小的时候,就帮助他们树立生活理想,培养他们的责任感,而最直接有效的方式就是让他们过有偿生活,这样做看似狠心,其实才是最深的爱。不仅让他们懂得了‘劳动伦理学’,调动他们的生存积极性,更重要的是培养他们成为人格健全的人。不管孩子以后在哪里,做什么工作,也都能做好。特别在孩子们遇到逆境时,总能看到一轮新的太阳从地平线升起。”

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不一样的孩子需要不一样的天空

天下的孩子不一样,有的爱热闹,有的喜安静;就像天上的星星一样,有的爱眨眼,有的不眨眼。美国作家詹姆斯·帕特森笔下的瑞弗就和别的孩子不一样。
    ■卢勤
    瑞弗是个单亲家庭的孩子。忙碌的妈妈、不懂事的妹妹、好吃懒做的继父,一个很不愉快的家庭。即使在学校,瑞弗也没什么朋友,总被坏孩子欺负。他不爱学习,是老师眼中的麻烦学生。接受这样一个不一样的孩子,对父母和老师来说都是严峻的考验。
    “惹是生非”可能是这样孩子最常见的“头衔”。但仔细阅读瑞弗的成长经历,你会发现他和所有孩子一样,都会渴求被关注、被认同,渴望成功。
    马斯洛人生五大需求之一便是“个人价值的体现”。作为一个心智正常的孩子,瑞弗当然也需要表现出“我很重要”。但在群山镇中学,没有他的舞台,更没有他施展才华的天空,于是他极力表现出“另类”,戴着忍者面罩在校园里跑、在墙上涂鸦……如果我们一味指责他、惩治他,那就冤枉他了。他这样一个让人头疼的孩子,其实内心敏感、善良。他的本意并不是想伤害别人,而是为了引起别人的注意,为了表现他的能力。
    因此当珍妮邀请他去参加慈善义卖时,他觉得自己“扮演了世界上最了不起的义卖吉祥物”!看到这里,我热泪盈眶!天下哪个少年没有英雄梦?哪位“有本事”的人不想在众人面前展示自己英雄的本色?关键是在什么样的舞台、扮演什么样的角色!我们的校园给过瑞弗这样的孩子成功的舞台吗?
    我的老朋友王刚曾经也是个“坏”小孩,喜欢恶作剧,处处表现“与众不同”,终于被学校勒令“退学”。他怕挨打不敢告诉老爸,只好天天背着书包假装去上学。一天,他忽然觉得这样下去不行,就给毛主席写了封信,希望毛主席能救他。没想到毛主席真给他回了封信,他还因此受到了班主任、校长甚至区教委主任的表扬。这让王刚一下子感到被表扬真好,做好人真好!于是,淘气包王刚变了,慢慢成长为家喻户晓的大明星。
    这说明,成功的体验对一个正在长大的孩子多么重要!王刚需要,瑞弗需要,每个孩子都需要!毕竟,不一样的孩子有着不一样的天赋。如果你能提早发现他、肯定他、信任他,他将创造出伟大的业绩。这就看我们有没有眼光,发现他们身上蕴藏的宝贝。
    著名教育家陶行知先生说得好:“你的教鞭下有瓦特,你的讥笑中有爱迪生,你的冷眼里有牛顿。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火车、点电灯、学做微积分,才认他们是当年的小学生。”如果你能换一种眼光看待那些“不一样”的孩子,那么你就成了他们的“救星”,同时,你也为培养天才作出了贡献。
    不一样的孩子需要不一样的天空。这不一样的天空正是家庭、学校、社会为孩子创造的适合他们成长的环境。人是环境的产物,什么样的环境塑造什么样的孩子。环境中如果正能量多,就能激发孩子积极进取;如果负能量多,就很可能让孩子甘于堕落。
    可怜的瑞弗就身处在充满负能量的环境里,不管做什么事,不管多努力,最后都失败,还被严厉的斯特里克老师责骂,认为他未来只能在联邦监狱里“度过终生的留校生活”,这让他开始放弃自己,对未来茫然不知所措。如果瑞弗最终被关进监狱,斯特里克老师也是“罪责难逃”。
    还好瑞弗生命中有两位“贵人”:一位是善解人意的妈妈,她的宽容和爱,塑造了瑞弗善良的内心;另一位是独具慧眼的多纳代罗老师,她启动了瑞弗心中那台原本不存在的发动机,让瑞弗认定自己有画画的天赋。瑞弗看到了自己的价值,开始反思自己的行为,渐渐摆脱叛逆,从麻烦不断的捣蛋鬼,变成了主动反思、快乐成长的好孩子。
    孩子的未来如何,很大程度上取决于我们给他们什么样的环境。不一样的结果,取决于不一样的教育;不一样的孩子需要不一样的老师和父母,需要不一样的天空!

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2014中国高考释放教育改革积极信号

 新华网长沙6月9日电(记者袁汝婷 谢樱)930多万考生参与的2014年中国高考落下帷幕。这场世界最大规模的考试,备受中国民众关注,也因多地考试内容、模式、政策微调而引发热议。

  2014年被称为中国教育改革元年,而作为其中关键一环的高考,无论从考试命题、考查模式还是评价制度,都释放出改革积极信号。

  北京市语文考试出现“微作文”,特别注明可写诗歌;“门与路”、“穿越沙漠与自由”、“谈不朽”等多地作文题具有浓厚的思辨色彩;数学全国卷出现“没有公式、没有运算,只考推理”的题,并要求考生应用统计与概率方法预测空气质量……

  湖南省湘钢一中教科室主任、高三语文教师罗辑认为,将诗歌文体纳入语文高考值得肯定。“长期以来,我们的中学教育尤其是语文教育,都以实用性、工具性为主,文学性比较单薄,诗歌写作纳入高考,是语文教育文学性的回归。”

  “高考命题是教育的指挥棒之一,无论是考查思辨的作文还是考查逻辑推理的数学,都有可喜的改变,引导中学教育向着提高综合运用能力、培养多元素质发展。”长沙同升湖学校高中教研组组长邓伟说。

  高考命题“微改革”,动作虽小,含义深远。而从2013年起,从中央到地方,多地探索高考方案、模式改变,及评价录取机制的完善,可谓力度不小,动作频频。

  异地高考大范围迅速铺开;多地探索推行多元选拔、录取模式;教育部宣布双轨制将施行;各省高考特长、竞赛加分“大瘦身”,一系列方案出台,部分措施起步。

  2014年,中国异地高考人数空前庞大。2013年,异地高考政策破冰,首年全国12个省份共安排4440名随迁子女当地参考。今年,这一数字猛增至28个省份、5.6万人。城市化进程之下,流动社会的教育公平已迈开大步。

  此外,中国多地尝试打破“一锤定音”考试模式,拒绝“一考定终身”。在浙江,34所高校在录取时不仅看高考成绩,还要参考面试及平时成绩,被称为“三位一体”选拔;在广东,被称为“中国高教改革试验田”的南方科技大学,实行高考成绩60%、学校笔试30%、平时成绩10%的“六三一”录取……

  “高考改革不能仅止步于此,还有待进一步推进。”中国教育科学研究院研究员储朝晖说,尽管部分措施已有成效,但仍存在政策各异、门槛参差等问题。“目前高考最大的问题是招生主体存在政府、学校不分的现象,这让学校‘带着镣铐跳舞’,选择权有限。高考改革的最终目的应该是让学校、学生拥有更多的选择权,政府则担任监督者的角色。”

  《2014年高招调查报告》显示,今年高考报名人数在连续5年下降后首次反弹。然而,高校的生源危机仍在发酵。高考刚刚结束,中国各大高校的“抢人”大战已如火如荼。

  一方面,名校、重点高校人气爆棚,仍想方设法“掐尖儿”,另一方面,二本、三本和高职高专却门庭冷落,招不满人。生源分配所呈现出的结构性问题,凸显出中国教育资源均等化面临的严峻形势,亟待教育改革破题。

  “高考怎么改?人才选拔去向何处?答案不一而足,但教育改革应指向同一个方向:教育公平是教育改革的关键与底线,给予平等竞争的更多机会,给予资源均等的更大可能。”储朝晖说。

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