行动学习之于基础教育

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引言
2014年12月12日,在美丽的和平公园旁上海电信培训中心内,第一家教参加了与WFA、陆家嘴私董会、校长邦等单位联合主办的为期两天的WFA行动学习年会。第一家教CEO官涛在年会开幕式上发表了重要讲话。官总表示,第一家教将跳出传统教育框架,把行动学习融入到基础教育中,用全新的教学方式让孩子轻松学习;主动学习,爱上学习。本次年会开设了WFA行动学习九大技术体验工作坊,与会人员进行了完美体验,深入了解了行动学习技术操作方式创新与实用。

关于WFA
WFA(Word Facilitator  Association)国际促动师协会,是由一群热爱行动学习、促动技术的促动师发起,在中国香港特别行政区依法注册成立。通过整合行动学习、促动师与促动技术资源,为会员搭建成长与合作平台,积极促进行动学习、促动师、促动技术资源共享及各地会员的交流与协作。
行动学习九大技术手段

聚焦式会话法
遵循人“感知–反应–判断–决定”的内在自然过程,由数据、体验、理解、决定四个层面组成的架构性对话。能促进团队智慧、信息共享,培养人的提问能力。

团队共创法
明确主题,通过头脑风暴、分类排列、提取中心词、图示化赋予含义,有步骤、有架构的建立共识,让人们尊重并理解他人的观点,并找到相互之间的连接点,同时打开并拓展人的视野,促进创新。

世界咖啡
设置有意义的主题,邀请跨界参与者并营造友好的氛围,通过深度汇谈、异花授粉,不断把彼此多元想法连接到一起,碰撞出智慧的火花。从而促进跨界交流与创新,提高参与者的对话能力。

鱼缸会议
有效解决“当局者迷”的常态,通过创设“鱼”和“水”围坐一圈,“水”对“鱼”提出建设性的意见和反馈,“鱼”负责聆听。以此促进团队成员间有效反馈,营造良好的团队反思氛围。

群策群力
通过聚焦关键问题、障碍分析、头脑风暴、筛选想法,将建议陈列并做出决策,从而激发集体智慧,实现群体科学决策,快速产生行动方案。

欣赏式探寻
通过发现身边的幸福故事、畅谈梦想、设计未来,创造积极地行动计划。“欣赏式探寻”能够有效提升成员的主观幸福感,激发人的动力,提升工作绩效。

未来探索
通过回顾过去、探索现在、创建理想未来达成共识并制定行动方案。

开放空间
“开放空间”是一种引发热情与责任的团队促动方法,采用自主提出讨论议题,自我管理小组,移动双脚贡献智慧,实现参与者广泛、深层次的沟通,激发颠覆式的创新想法,充分调动人的积极性,使人们在会议中产生非凡的结果,适用于复杂或有分歧的问题探讨。

私董会
一个让企业家直面核心问题的行动学习之路。企业家通过互相照镜子、互相帮助、提出问题、坦诚建议,从而达到共同成长。

行动学习对于基础教育的重要性
传统教育方式中,老师是课堂的主体,教师占有绝对的主动性,学生通过老师被动接受知识。而这种被动接受知识的方式,致使大多数学生逐渐养成一种不爱问、不敢想、不想做的麻木习惯,这种教学方式不仅束缚了学生的思维发展,也使学生学习的主动性渐渐丧失。而行动学习的优势就在于让每个人参与其中,贡献自己的智慧,以此激发学生的提问能力、对话能力以及执行能力。让学生在参与过程中享受学习的快乐,从而爱上学习。本次会议之后,第一家教将加快基础教育和行动学习的融合,将行动学习九大技术融入到基础教育中,将高效的、创造性的行动与学习相结合,帮助学生提升学习兴趣,提高学习效率,为中国基础教育事业的发展贡献力量。

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评论

太好了,沙发还是空的,要抢占