第一家教，请家教做家教首选！

不少中国人有一种固有思维定势，习惯于批判被我们的教育所批判的东西，而且批判起来就没有了原则，只是一味批判，这恐怕不是很好的习惯。

比如说到美国和日本，很多人的第一反应就是美国人如何如何不地道，日本人怎样可恶，殊不知凡事没有那么绝对，中国人习惯用批判的目光审视的对象，但总有一些地方是值得学习或反思的。

批判是社会进步的动力之一，不过不加辨别的一味批判往往会抹杀许多东西。比如我们曾经执着于批判八零后，批判改革开放催生的新事物，批判社会上一些不够阳光的现象，但却忽视了这些被批判的对象中积极的东西。

飞机能够飞上天，但也许坠毁，所以很多人批判飞机太危险，但如果换个角度来思考问题呢？那些乐观的人发明了飞机，悲观的人看到了飞机的某些隐患。

但并不是一味批判，而是发明了降落伞，两种截然相反的态度，却促使航空事业有了更好的发展和保障。

太过专注于批判而失去很多学习和借鉴的机会，这是最可惜的。无论怎样去批判，被批判的对象始终在其轨迹上发展，批判但不吸取和反思，对我们而言，徒增烦恼却没有益处。

中国不少人都觉得美国不好，笔者在美国生活了很多年，当然也并不觉得美国就是梦想中的自由天堂，中国人面临的诸多生活问题在美国同样存在，美国人的生存压力很多时候要比中国人更大。

越是现代和文明的社会，各种各样的竞争就越激烈，在竞争面前想要悠闲地过着衣食无忧的日子，其实根本就不可能。

美国肯定不是天堂，美国问题很多，竞争、枪支、暴力、犯罪、种族等等问题始终是挥不去的阴影。

但另一方面，即便在那样噪杂纷繁的环境中，美国人仍然生活得很好，或者说已经适应了那种环境，不会因为环境而改变自己的生存目标和轨迹，这一点就非常值得学习。

作为个体的美国人，身上其实有着很多值得中国人学习的地方，无论高低贵贱，美国人骨子里有着很多相同的气质和精神，这跟政治、宗教、信仰都没有关系，仅仅就是人面对生活的一种态度，值得学习。

独立精神

独立是渗透在美国国家精神中的东西，同样渗透在美国人的骨子里。没有人会苦口婆心教导美国孩子说他们的独立精神如何崇高。

但整个民族的一言一行其实始终在践行独立，诠释独立，崇尚独立，所以美国的孩子从小就有比较强的独立意识，抛开人以外的任何因素，单单说独立，它是一种很好的品质。

中国的孩子缺少的恰恰就是独立意识、独立能力，归根结底是缺乏独立精神。

奋斗精神

中国有一些很奇怪的词近几年越来越流行，比如富二代、高帅富、官二代等等，这些词可能会让许多年轻人羡慕眼馋。

但其实这些词的背后都隐藏着一种贬低甚至歧视意味，只是在大部分人看来，这些被称为某二代的年轻人，并非依靠自己的努力获得丰衣足食的生活，而是依赖于父辈的权力或金钱得到了优裕生活。

身边上了年纪的人总是在感叹中国的年轻人一代不如一代，十几年前诟病八零后，几年前指摘九零后，现在又把目光转向了零零后，而大部分觉得年轻人一代不如一代的直接标志就是越来越不能吃苦，越来越缺乏奋斗精神。

尽管今天的年轻人步入社会之后面临着越来越多的压力，想偷懒都不太容易，但总体来看他们身上仍然缺乏奋斗精神。

所以更容易抱怨环境，更容易敌视条件优越的人，更容易接受现实或自暴自弃，却很少从自己身上找原因。

一方面不容易适应复杂的生存环境，另一方面缺乏改变环境的勇气，最终会被生活消磨得没有了斗志，所以大部分人做不成大事。

美国的年轻人多数都会自然而然地认为，每个人的生活是由自己开创的，父辈的优越条件是他们奋斗得来的，自己的生活也需要自己去奋斗和创造。

有了这样的意识，美国的青年人在学业结束之后，要么自己创业，要么努力钻营某个领域，但都是在用积极的奋斗去开创自己的人生，而不会抱怨环境太差，更不会从别人身上寻找自己可以不努力的借口和理由。

中国的青年人应该学习这种奋斗精神，做成做不成都要努力去做，环境虽然可能很复杂，但要学着适应环境甚至改变环境，主观和客观条件都要为个人的努力奋斗服务，这种意识支配着的人生更容易获得成功，留下的遗憾会更少。

笔者经常会听到周围三四十岁的中国人懊悔地说诸如假如当初知道努力之类的话，而说到这些的时候，“当初”已经远去，懊悔和反思可能都已经晚了。

富而善的精神品质

今天的中国人有点真的唯“物”主义了，独善其身已经成为非常普遍的行为准则，事不关己通常会高高挂起，多数人奋斗和追求的目标只是让自己和亲人生活得丰衣足食。

这其中有客观环境的影响，但从个人自身来说，乐善好施已经远远脱离了中国人的内心，慈善事业在中国也就成了一种经常被践踏的东西。

美国很多有钱的人都是通过早期的奋斗和努力创造了某些金钱帝国，但是拥有了财富之后，最终也会乐于行善，而不是把所有财富留给自己的子女，因为他们知道财富更容易毁掉后代。

比尔盖茨用自己的财富设立了公司化运营的慈善基金，让慈善像商业一样周而复始，不断惠泽穷人；很多商业大亨都会拿出大量的金钱做慈善，而且绝大部分都是为了回馈社会或者帮助穷苦。

相比较之下，中国的富人做慈善，作秀和贴金的成分更大，真心富而善的人很少。笔者把这一点理解成为中国青年人应该学习的精神，是很希望未来的中国富人中出现更多真心帮助穷苦的人，更多年轻人把“达则兼济天下”贯彻在自己奋斗的历程中。

公平精神和不仇富的心态

任何社会都存在特权，美国当然也不例外，只是其环境相对更加公平一些。个人的奋斗和努力以及独立精神，要想真正开创出事业来，还需要相对公平的创业和竞争环境，无论贫富，无论贵贱，既然同在一条线上竞争，最好面临的是公平的客观条件。

中国的很多在某方面处于优越条件下的年轻人已经习惯了顺理成章地利用父辈创造的便利条件来为自己的事业和人生推波助澜，缺乏公平竞争的意识和精神。

近处来看，这些便利条件可能有助于自己发展，但从长远来看，一个人的成长环境中缺少了公平竞争的磨砺，锐意进取的精神也就会逐渐退化，俗话常说中国人富不过三代，其实就是这个意思。

美国人身上值得学习的东西远不止于此，当然，中国年轻人并非一定要学习美国的同龄人，只不过如果向别人学习一些东西，更有利于自身成长和发展，为什么一定要拒绝呢？

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         6月7日，全国各地912万高考[微博]生奔赴考场，面对人生关键挑战。第一场考试科目语文的作文题备受全社会瞩目，今年的高考作文题将有什么新亮点？考生如何写作文才能得到高分？新浪网教育频道将邀请语文特级名师王大绩点评全国各地高考作文题。以下为访谈实录。

　　主持人杨松涛：现在正在关注中国高考的朋友们，大家好！现在考生们已经开始进行了今天的第二场考试，而上午第一场考试的语文考试中，语文的作文我们所有人都非常关注，我们也是在语文考试之后马不停蹄的请来了语文特级教师王大绩老师，和我们的朋友们一起探讨一下今天语文作文的命题。

　　王大绩：大家好！

　　主持人杨松涛：王老师，已经连续好几年在上午高考一结束就来到我们这里跟很多网友讨论关于当年高考语文作文题目的话题了。王老师，现在我们手里面厚一摞纸，大概我瞄了一眼有十几页、二十页，这只是今年考试作文题目的集合，可见这个作文题目是非常长的，加起来有十几页、二十页之多。我也看了一下，大部分省市出的都是材料作文，材料作文的比重绝对是偏多的，现在材料作文是我们国家各个省市、各个地方使用的考试卷子上最提倡的一种作文的命题形式吗？

　　王大绩：我觉得从近两年，应该是一个总的趋势。其实这个新型的材料作文，以前也考过给材料的作文，但是新型的材料作文基本就是给一个情境材料或者格言材料，大概是起始于2006年，当时是考试中心在两个地方试点的，一个是乌鸦模仿鹰，乌鸦说是忘记了叫什么的鸟，孩子说也很可爱啊。另外一份材料是，根据调查现在人们的图书阅读率持续走低，而网上阅读率在增长，要求不要脱离材料的内容和含义，自选角度来写作文。现在开始，现在成了一种主流的方式。

　　主持人杨松涛：可以说材料作文题相对于命题作文或者是话题作文来说更有开放性了，这个材料中间是不是考生可以从自己他所理解的某个方面、某个方向去创作他的文章呢？

　　王大绩：我先给你纠正一下，所有的题目都是命题作文，命题就是出题嘛，很难想像一个作文不出题随便写，都是命题就是出题，现在普遍说法有三种命题形式，一种就是给材料的命题，一种是给话题的命题，还有你刚才说的那个，现在叫给标题的命题。

　　主持人杨松涛：看来我刚才说的确切说应该是标题作文。

　　王大绩：对，不够专业。实际作文题目涵盖的空间没有谁更宽、谁更窄，因为作文题目来源于生活。我认为给材料作文是我们对于作文命题形式的一种探索，这种探索有它特定的历史功绩，我觉得主要就是使我们对作文题目的认识得到深入。但是它的毛病在于，他们的作文题目的认识是在一个传统的观念上形成的，传统的观念包括我以前教学，在有给材料作文之前我也是这么一个认识，就是作文题目是给一个圈子、一个范围，如果你作文在范围里边写就不跑题，如果你越出了范围就跑题。但是我现在认识这个认识是不够正确的，这个认识的得来也归功于给材料作文，如果说有这个范围的话，这个范围就是无限广阔的生活，而生活是无边无际的，作文题目只是我们面向广阔生活的一个窗口，或者说思维联想想像、思维腾跃的一个原点或者一个踏板。

　　当初给出一个给材料作文，他们就认为是一个圈子，所以他要把圈子扩大一点，这样为了落实课标，给同学广阔的写作空间，鼓励同学自由的、有个性的、有创意的表达，这个用意不能说不好，但是这个圈子扩大实际等于是把题目的一个窗口、一个原点弄的模糊了，就出现许多角度的问题。因为一个情境材料在面前摆着，像生活的场景一样，我们看到的角度是非常多的，多到什么程度呢？多到这个题目好像没命题一样，写什么都行。所以以后考试中心在命题中又反复加上一些限制词语，如选好角度、选准角度，可是什么才叫选好呢？什么叫选准呢？好比我举个例子，前不久有这么一件社会新闻，好比一个材料一样、一个场景，陕西省出现了一个重大交通事故，安监局的局长杨达才亲临现场指挥，这张照片或者生活场景摆在面前，显然要说的是我们有关领导是处理这个交通事故的。

　　主持人杨松涛：是想表现非常光彩的一面。

　　王大绩：但是很多网民关注的可不是这个角度，他关注的是那不合时宜的笑和关注那块表，到底哪个角度是好的、是准的呢？好像这个笑和那个表对它的关注引发了对反腐倡廉工作的推动，更有社会意义。正因为题目非常宽阔，几乎等于没出题一样，所以阅卷中就要加以限制，因为我们是一个大规模的考试和大规模的快速阅卷，是成百上千人参加的，要快速完成的，所以必须得限定某些角度是可以的、某些角度是不行的，但是存在着这种不合理。

　　主持人杨松涛：这些应该在阅卷老师他们的脑海里应该已经形成好几条方向了，但是我比较担心就是，如果有些学生他们的思维太跳跃的话，假如说和阅卷老师他们的思维方向不太一致，他们是他们的想法，但是好像不在我们阅卷老师他们的思维范围之内，这怎么办呢？

　　王大绩：我觉得如果从写作的原理来看，或者思维的原理来看，因为写作就是思维的反映，这个思维是限制不住的，没有哪个角度、没有哪个远度是不能接受的，就是说这个考生能不能把它写好、能不能被别人所接受。我们说人以前走和跑，如果说以前人想飞，那就是神话，没飞成就是神话，但是飞上天了就是伟大的创造，想飞应该得到鼓励的，就是现在飞不起来，总有一天是能飞起来的，我认为作文题目就是这么一个原理。

　　实际作文也好、创造也好本质就是荒谬合理化，就是常规认为是荒谬的，你没有实现就是荒谬的，你实现合理化就是伟大的创造，所以任何创造无不是在对传统包括社会也是一样，对传统是荒谬的实际是合理。所以作文也是一样，阅卷里面不应该先规定怎么写行、怎么写不行，不能把学生思维的度圈定在某个范围之内。所以在作文里面就是，在选择立意里边没有行不行的限制，不能说这样行、这样不行，只有好不好的标准，写好了都行，写不好都不行。

　　主持人杨松涛：有很多思想非常活跃的考生，尤其是现在90后的考生很多他们越来越年轻，他们的思维越来越活跃，所以有的时候我们就在高考的作文当中也能发现有这样的一群人他们非常想把自己标新立异的思想在作文当中体现出来，而当他们体现在高考作文当中的时候，阅卷老师们可能就感觉我不太能接受你的这种想法，于是我就给你判了一个很低、很低的一个分数，甚至是零分，但是当结束之后，这个成绩出来之后，大家看到了很多的零分或者是没有及格的高考的作文之后，发现这个文章写的也不全是特别水，也不是说一无是处，也是有很多亮点的，对这种零分的高考作文，大家应该持什么样的态度？

　　王大绩：首先就我多年的阅卷经验，北京阅卷而言没有是零分作分的，除非是空白卷，一个字没写，只要字写上就不会零分，我相信各地的阅卷大体是这样的。你刚刚所说的零分作文，我觉得只能说是所谓的，很多都是高考之后考场外边的人杜撰的人，他们认识作文题目也是一个范围，这个圈是不能逾越的，这个范围是不能接受，他们跳到圈里面冲这个圈里面做一个鬼脸，编一个作文自己再判一个零分，在这儿也表明一种逆反心理。其实这个圈是自己想像的，没有这个圈子的限制。

　　我觉得从两个方面看，可能有些阅卷老师思想是保守的，这是一个方面，另外一个方面，可能认为是这个学生作文没有征服这个读者，如果你能把你的道理说清楚，把你的作文题目演绎好，把你新的观点表达好，我想阅卷老师还是能接受的。咱们也知道一些著名的作文，像“赤兔之死”，是著名得满分作文，在全国影响也很大。像北京有一年高考的是“诚信”，按理说同学作文都应该写恪守诚信，但实际上北京有一篇很著名的满分作文写“不诚不信不为过”，我们没有权利给70分，有权利恨不得给70分，因为这个同学直面真实，展现的是真正的生活，不全是孩子气的在这儿为了高考的一点高分唱诚信的赞歌，不是这么一个作文。所以你只要把它写好，能够使读者心悦诚服，还是能够接受的，所以这种现象我觉得应该从两面来看。

　　但是有的时候我们不太鼓励同学在考场上这样，因为考场一个他的年龄，他不够成熟，另外，考场的时间，他的情绪的紧张，有的时候一种标新立异的想法未必能把它说的很好。我经常有这么一个看法，好作文一定是真情实感，但是真情实感不一定是好作文，你得把好话好说，能说好才行，你面对的是读者，而且阅卷来说是有限的读者，有一位、两位、三位，你能把他们都说服、都征服，那是可以的。有一些作文在阅卷里面有争议，但是最后大家讨论的结果还是往往都是肯定的，所以现在终究比过去阅卷中思想还是解放很多的，不会以学生的某种立意决定他的取舍。

　　主持人杨松涛：所以现在我们就请王老师带着他非常独到而且非常有经验的眼光一起来带领我们看一下、扫描一下2013年今年高考各地的作文。

　　先来看一下湖北卷高考的作文。今年湖北卷是非常非常少的出了一道应该说是话题作文，话题是“上善若水任方圆”，在下面有一段小文字，说的是用装鲜牛奶的盒子和装矿泉水的瓶子、庄酒的瓶子做比较，方圆之间，各得其妙，古诗云：方圆虽异器，功用信具呈。这个是不是按照命题人的思想方式我们来作文呢？

　　王大绩：首先前面给的材料是一种提示，而不是一种限制，所以我们看到给的材料的时候我们要注意看到题目中的启发，有哪些地方你是没有想到他帮助你去把它完成你的联想和想像的。但是这个题目是很明确的，就是以方圆为话题，如果对方圆不太懂，前面加上一种解释，各种器皿有方的、有圆的，最后他说的不止器物这样，人生也是这样，就是有一个事物联想到人生，甚至可以想到整个社会也是这样。所以后边上善若水任方圆，就是顺应客观规律吧，该方的地方方、该圆的地方圆。实际就是生活中的两种态度，应该怎么来对待生活、对待人生，这个题就是在谈人生、谈社会。但是你必须是以方圆为话题，你是在方圆这个题目中去演绎表达你对生活、人生的认识。

　　我觉得这是今年非常好的一个题目，好就好在他给同学的思维的原点和踏板，或者说明的窗口是清晰的，必须透过方圆这个窗口来看生活和人生，而不是模糊的。但是美中不足的就是前面的解释，有点解释的不特别贴切，例如你装什么是方的、装什么是圆的，我觉得主要不是因为装什么东西，而因为这个盒子往往是纸做的，瓶子往往是玻璃或者是塑料的，就是往往是它的材质决定它是方和圆，所以这个解释装什么有点勉强吧，但是这并不影响写这个作文。

　　主持人杨松涛：所以我感觉湖北省今年的命题给考生来说，应该说指向性更明确，给他们的感觉就是我比较有谱，我知道一拿出这个题目我该从哪个方面来写，方和圆是一定要涉及在其中的。

　　王大绩：对，就像跳远一样，跳远前面的踏板得是清楚的，一脚踏到上面腾跃起来，前面是模模糊糊的一个踏板，而且很多模糊的语言，使得进一步的模糊化，学生就战战兢兢，所以大家就怕跑题没跑题，说我怎么样，老是牵扯到这里，实际考的是写作能力，现在大家注意力全放到读题上去了。

　　主持人杨松涛：所以现在有一些材料作文把材料会给你写的很长，然后你读完之后很多时候好像在第一时间找不到一个特别明确的一个点要切入它，就是想找这段文字的中心思想，他不太能确定我具体是应该从这这一段文字当中的哪一段来切入，有这样的情况吗？

　　王大绩：是啊，都是这样。好比，他都说结合材料的内容和含义，或者不要脱离材料的内容和含义，那这个材料的含义到底是什么。比如北京这个题，面对手机这件事，科学家有他的看法，文学家有文学家的看法。科学家说，假如爱迪生来21世纪生活一个星期，最让他感到新奇的是什么？这个科学家问。文学家说，我想手机会感到不可思议。科学家同意，但是科学家说了，他认为爱迪生他觉得手机不可思议的地方是信息时代，是掌中电脑，是它丰富的功能。文学家从文学的角度进一步引申，丰富了功能可能促进了交往方式、情感、观念意识等等，这些也是爱迪生想不到的。这段对话，后边说的是，科学家和文学家关于手机的不同看法，其实他们看法是相同的，都觉得是如果说过去的人看是不可思议的。实际反映的是生活的一种变化，就是在爱迪生是历史上的一位伟大的发明家，但是他在现代因为生活在发生变化，所以他在现代中会有很多他认为不可思议的，就是在历史中传统里边人们不知道的但是在现实中出现，但未来还会出现很多东西，生活就在这样发展。实际上科学家、文学家他们谈的共同点，就是都看到了生活的发展变化。

　　这个题目说引发你什么样的想像和思考？想像和思考不就是生活在发展变化嘛，不同于是在不同的层面中看发展和变化，发展变化是什么呢，答案是丰富多彩的。算不算含义呢，因为已经完全从材料本身逃脱出来了，由表及里认识它的内在含义了，把它抽象化了或者把它哲学化了，从哲理角度来认识了，咱们看所有的才来作文是不是都是这么一个含义呢。但是如果允许你不要脱离材料含义，或者你谈别的，你拥护科学家的、拥护文学家的，也可以，也是丰富多彩，允许的角度也是丰富多彩的。所以阅卷里面一定要说哪个是最好的立意，或者必须文学家才是最好，或者必须科学家才是最好，或者辩证的看他们是最好，是一个侧面、一个片面、一个角度嘛，都没有涵盖整个材料。

　　整个材料，任何一个作文材料都离不开生活，都是反映生活的发展变化，我们生活在这样发展，历史形成传统，我们经常也说，长江后浪推前浪，任何作文题目都是生活中的一朵浪花，我们只有在生活发展变化中看这个题目才具有意义，不然我们就人事部到题目的意义。今天我们之所以看科学家、文学家他们的不同谈话，我们是在生活的发展中认识这个问题的，其实科学家、文学家本身也是在生活的发展中，他为什么想到爱迪生呢，不就是生活在发展变化嘛，也是这么来认识这个问题。

　　主持人杨松涛：王老师，如果还就北京今年的这个作文题来说，假如说有一个学生他在写作文的时候只是从文学家的角度说我赞成文学家这么说是对的，或者说我只觉得科学家这么说我同意他的看法，如果说他只偏其中一方，这道作文题老师会不会判他题目有一些片面？

　　王大绩：我觉得会有一些的，因为这个题目对前两年的背景题还是做了限制，我想这点也是命题人吸取了以前的教训，前面说的很清楚，是科学家和文学家关于手机的不同看法，他首先强调的是他们的不同看法，引发你什么样的想像和思考，而不是科学家的看法或者文学家的看法引发了什么，而是他们的不同看法，所以你需要对他们的不同点有所认识，其实不同点对生活的认识是不同的，一个科学家的角度，一个文学家的角度，一个理性的角度，一个感性的角度。

　　后边又说引发你什么样的想像和思考，这个想像和思考可就没边了，不谈手机的事了，任何都是在发展变化，手机发展变化只是发展变化中的一朵浪花，咱们就说手机联系最密切的，如果你没有卫星手机也没用。

　　主持人杨松涛：没信号了，对。

　　王大绩：如果没有相应的材料也不行，如果人手里没钱，经济不发达，没有改革开放，没有钱买手机，手机也不能推广，或者你没有这么多丰富的资讯材料，社会生活不透明、不开放，手机的多种功能也没法体现，实际手机包含的一个整个的世界，所以这个手机说掌中电脑，这是科学家的看法，一部手机就是一个世界，或者就是一个宇宙在你手里攥着，你说哪个不是一个世界、一个宇宙，这瓶水也是整个世界和宇宙，如果没有水的话这个世界也不存在。

　　主持人杨松涛：对，拿着这瓶水我就想起来方与圆那个话题，水装在一个圆柱形的瓶子里面。

　　王大绩：是，你说的非常好，装到什么里就是什么。去年有两个作文题，四川的、天津的作文题都问水是什么，水是什么啊？湖南卷考的手是什么，手是什么啊？手摊开了象征什么？握紧了象征什么？伸一个手指象征什么？你说新闻联播旁边手语在解说国家大事啊。水是这样，一瓶水也是整个宇宙世界，两只手也是宇宙世界，都反映在生活的常务中贯通，所以这个想像和思考是非常宽阔的。

　　但是这个题目表面是一个材料，但是也给了一个明确的东西，这点比较好。科学家、文学家关于手机的不同看法，首先要围绕不同看法说，在这一点上还是尽量把这个材料明确化。

　　主持人杨松涛：再来看一下今年天津卷子高考作文题。天津卷子这个题是没有告诉你要以什么为题，他反而告诉你了不能以学而知之为题，因为在今年天津卷的作文材料当中就已经提出了学而知之的说法，是举例来说的，就是要在什么而知之，这个什么下面是一个横线，要在这个横线当中填入一个字，然后构成题目，写一篇文章。你觉得天津今年的这个高考作文题是不是又是一种创新的做法？

　　王大绩：这个也是很明确的一个标题作文，只谈标题前边那一点那个横线给你放宽，这实际上就是同学可以根据他写的内容把这个字填上。这个“知之”是立意主旨的一个明确规定，就是懂得了，前面的是要写的内容，什么都可以，举了例子，宜而知之、乐而知之等等都行啊。

　　主持人杨松涛：所以我和王老师一起看了今年这么多的高考作文题之后我有一个疑问就是，综观去年的也好、之前的、包括今年的，有越来越多的材料作文题，而在这些材料作文题当中我们考生还有在考完试很多名家解读之后，从这些材料之后提取出很多现代的一些思想、一些思潮等等，这些东西是不是也正是我们现在很多人去关注高考作文的一个原因呢，或者说他更代表了当今中国社会的很多思想、思潮等等这方面的原因？

　　王大绩：我认为关注作文题目过多是因为作文题目给他赋予了太沉重的任务，好像一个作文题目出好了我们语文教学的很多问题都解决了，甚至我们整个社会生活中的很多问题都解决了，它就是一个题目而已，或者说它就是一个面向生活的窗口。说这个题目关注现实生活，现实生活和历史就不相关吗？通过现实生活这个窗口，看到悠远的历史、看到遥远的未来不也是可以的嘛。不能说这个作文题目谈的是手机的问题咱们就只谈手机，显然不是这么一个问题，说今天北京考这个，说北京都要关注手机，北京的手机市场就要火爆什么，显然不是这么一个问题吧。好比咱们说的06年关于阅读，阅读率的消涨，图书阅读率降低、网络阅读提升，不止这个变化，什么都在这样变化。

　　当然我们同学如果熟悉阅读就直接谈阅读，不熟悉阅读可以谈别的事情。这个是不可以联想别的，好比今天关注现实生活我只能写现实生活，有些作文题目呢，好比乌鸦模仿鹰，只能写乌鸦、只能写鹰，不是现实生活中的问题嘛。我觉得很多学者关注作文题，他是把很多他的观念附着到作文题目中，我经常也说这是一种作文常识观，就是他把作文题目当成一个常识答题一样，好像这个作文题目只是关注现实生活，那个只是关注文化、人文等等，不是这么一回事。

　　我记得很有意思的一件事是，有一年是中央人民广播电台他们做节目，当年很多人就说这个作文题很关注现实生活，当年的作文题目就是“兽首回归”、“明星代言”，正好我们在那谈着呢，打进两个热线电话来，一个说他当年考的作文题是“我最热爱的一个人”，一个人说他那年考的作文题是“说不怕鬼”。我当时就说，你看这是五六十年代考的作文题，和你们现在说的明星代言很时尚的作文题关注现实生活的一个题嘛。主持人说怎么是一个题？我喜欢一个明星，我是超级粉丝，他所有的代言品我都买，还推荐给别人用，为什么这么做呢？因为他是我最热爱的一个人，我不信并行代言，我觉得明星代言说的都是鬼话，可是我不怕鬼。这不都是一个题嘛，因为在不同层面反映生活在发展变化，那个时候我们是通过那个窗口开始事物的发展，下来我们从这个窗口还是能看到失误的发展变化。我觉得我们的注意力更应该关注在我们学生的成长上。

　　主持人杨松涛：对，应该在生活的经历中去体会各种各样的生活的发展。

　　王大绩：有的时候学生也问我，王老师，那个题目我怎么写，我特别怕这个题。我跟他说，我说现在不出题你给我随便写，你坐这儿一个钟头你给我写一篇800字作文能写好吗，说不给我题怎么写，我说随便写啊，如果随便写都写不好还老关注那个题目干吗，所以我们有时候过度关注这个题目。手里拿了这么多材料作文，如果说哪个是最对的，我说都体现了事物的发展变化。例如方圆这个话题也是对的，我们过去看问题或者只强调方是好的或者只认为圆是好的，现在说我们一个新的认识就是该方的方、该圆的圆，这样才是上善若水，任方圆嘛，就是一个新的认识，实际反映了我们在生活中认识提高的过程。

　　主持人杨松涛：所以现在有一些学生他们在考试的时候为了追求能拿到很高的分数，他们往往会在考试之前针对各种不同题材的作文、不同题目的作文准备好几套的范文，然后希望在高考的时候拿着作文题的时候一看可以跟我之前写过的某篇板文或者样文能对上号，我能直接从当中就能截取一段下来，截取个头、截取个尾、中间再写写800字就出来了，这种方法是可取的吗？

　　王大绩：首先这么做不能说完全没有侥幸成功的，正因为有人侥幸成功了才有很多人效法他。我一直觉得高考不止一个考察，同时也是一个鞭策，是人生难得的一次际遇。从我们老师来说，我们希望利用高考这个鞭策，使我们的同学他们的思想更深刻、感情更丰富或者语文学的更好，自然而然水到渠成的获得好的成绩，我觉得应该是能够做到的。因为进入大学并不是人生的目的，是人生的手段，不是人生的钟点，是人生一个新的起点，同学进入大学是为了大学校园里展翅飞翔，如果为了考大学，为了多得点分数，首先把自己思维的翅膀都砍掉了，变得不但说缺乏想像的能力、思维的能力，而且你的道德水准都在下降，那些大学不进也罢，你进那些大学干吗去，不能成为有用的人才，所以同学应该是有志气的。

　　另外，他背两篇作文，能够在考场中贯彻表现出来也是需要相应的思维能力的，如果没有一定的思维能力和驾驭能力，对你背的作文题目都是不懂的，可能驾驭不好，失败的机会也是很多的，如果我们觉得从同学到老师来说，应该做一个有志气的，而不应该是一个为了一些屈屈的分数失去了人格的尊严。

　　主持人杨松涛：其实今天王老师也告诉我们了，最好的老师就是生活，我们可以在日常的生活当中更多的用这个心去体验它、去感受它，来感悟很多你可以在作文当中用到的或者想到的东西。其实我们给作文命题也不是为了限制你的思维，而是想让你的思维更开阔，不想用一个题目来限制他。

　　今天也非常感谢王老师的做客，和我们一起在最快的时间之内就解析了很多省份的高考作文题，再次感谢王老师的做客，谢谢你！

         在陪伴孩子成长的过程中，对孩子随时抛来的性话题、突然呈现在你眼前的性行为，毫无心理准备的你会不会被吓一大跳？那种心情是不是又羞又急，不知所措？假如你也遇到过类似下面的场景，该如何正确、机智地面对呢？

　　儿子要扮女孩子，怎么办？

　　阳阳是个3岁半的小男生，特别喜欢看动画片《喜羊羊和灰太狼》。有一晚，他看完动画片，跑到妈妈的房间翻找着什么。过了一会儿，一个穿着花裙子、满嘴涂着口红的“小姑娘”出现在妈妈面前。妈妈哭笑不得：“阳阳，你这是怎么啦？怎么这样打扮？”阳阳竟然一边扭着腰走路一边得意地说：“妈妈，我是美羊羊，我要当美羊羊。”“美羊羊是女孩子，你是男孩子，怎么可以当美羊羊？”儿子坚持说：“我就要当美羊羊，美羊羊漂亮、可爱，会打扮，我也要像她一样漂亮、可爱。”

　　妈妈可能会采取的粗暴行动

　　妈妈一把拉过阳阳，生气地训斥：“胡闹！你是男孩子，美羊羊是你当的吗？那是女孩子当的！”没想到阳阳更倔了：“我要当女孩子，我不当男孩子！”急得妈妈把阳阳拉进洗手间，强行给阳阳洗脸，脱掉裙子，换回原来的裤子。阳阳很委屈，哇哇大哭。

　　教育观察

　　阳阳真的如妈妈所担心的那样，是性别认同错位吗？性别认同是指对自己是男是女的生理、心理和社会身份的认同和确定。孩子从3岁左右就有了初步的性别意识，能逐渐认同自己的性别身份，所作所为能符合社会期待的性别角色。但仅从上述案例中看，不能简单判定孩子有性别错位。

　　如果生活中不缺父爱、常有父亲陪伴，且大人没有刻意把男孩当女孩来养育(比如有意给男孩子穿女性衣服、扎小辫、常常对他说‘你要是女儿多好’等)，孩子平时在性别认同方面正常，就不必大惊小怪、过于紧张焦虑。

　　人的天性是爱美的，人人都有审美需要，更何况是孩子。孩子对动画片里的角色从喜爱到模仿也是正常的，因为模仿是孩子的天性。所以，与其紧张地认为这是孩子的性别错位，不如说这是孩子单纯的喜爱、崇拜。只要引导得当，根本不是问题。

　　可以参考的机智应对

　　这位妈妈可以这样做

　　一听儿子要当美羊羊，立即赞扬阳阳：“是啊！漂亮、可爱的美羊羊人人都喜欢，对吗？我们的阳阳真有眼光，懂得什么是美。”这样，孩子会因为妈妈的赞扬、肯定而高兴，这也是在培养孩子的审美意识。妈妈还可以继续延伸：“那么，美羊羊除了漂亮、可爱，还有什么好的地方？”鼓励孩子找出美羊羊的优点，比如多才多艺、心灵手巧、善解人意、宽容真诚、温柔乖巧等，引导孩子学习美羊羊身上的优秀品质。

　　如果孩子执意要当美羊羊，不妨把孩子的这种行为限定在游戏里。可以对孩子说：“哦，你是想玩扮家家游戏是吗？好啊，妈妈和你一起玩。”然后和孩子一起玩角色游戏，扮演电视剧里的各种角色。这样做的好处是，扩大角色范围，转移孩子对美羊羊的注意力，拓展审美范围。

　　把玩隐私部位，怎么办？

　　妈妈端着洗好的衣服准备到阳台上晾晒。拉开阳台门，眼前的一幕吓了她一大跳：5岁的儿子正趴在一张半米高的长凳子上，两腿夹紧，在凳子上扭来扭去，左右摩擦，脸上涨得通红，一副兴奋的样子。

　　妈妈可能会采取的粗暴行动

　　妈妈的眼睛下意识地瞄向阳台外面，看看楼对面的人有没有看到孩子的“丑恶”行径。虽然没人看到，但还是惊慌不已，脚一跺，压低嗓门喊：“你在搞什么鬼？还不给我起来！你真丢人！”玩得正起劲的儿子被妈妈愠怒的表情吓了一大跳，一不留神，从凳子上滚了下来。妈妈立即把他拉进屋，继续训斥：“你怎么这么不知羞耻，做那种下流动作！”孩子一脸的无辜，不知自己犯了什么错。

　　教育观察

　　根据弗洛伊德性心理发展理论，3至6岁是孩子的性器期。这个阶段的幼儿喜欢玩弄自己的性器官，通过手淫、抚摸的方式获得生理和心理上的满足。这和道德无关，因为孩子在这个阶段还没有道德观念。但是很多家长由于受传统观念的影响，总是把幼儿的这种行为与不道德、下流、罪恶联系起来。加上这个时期的孩子，其行为几乎暴露在光天化日下，简直让妈妈无地自容、羞愧难当。自然，应对的方式就是打骂、制止，使孩子小小年纪就背上了沉重的心理负担。

可以参考的机智应对

　　应该说，孩子在家或没人的地方偶尔玩弄生殖器对健康并无大碍，这和孩子的好奇心、对自身的探秘有关，也是为了满足自身生理和心理的需要。

　　突遇这种场景，妈妈不妨视而不见，并找话题来转移孩子的注意力。比如，妈妈看到孩子阳台上的一幕后，神情自然地说：“宝宝，刚才桌上放的一包地瓜干哪儿去了？快去帮我找找。”这样，既避免了母子双方的尴尬，又保护了孩子的自尊心。

　　当然也可以直接了当地对孩子说：“宝宝，告诉妈妈，你在干嘛呢？是肚子不舒服吗？”如果孩子不好意思说，就不要再追问，立即拉孩子起来，并转移话题；如果孩子说：“我在玩小鸡鸡，好舒服呢。”这时妈妈不妨说：“这样不太好啊，你看，现在在外面，人家看到了多不好啊！这是私密部位，不能让别人看到的。再说，这样玩很不卫生，小鸡鸡会受伤，会疼的，以后会生病的！可要保护好它哦！”

　　此外，为了避免这种状况经常发生，家长要天天给孩子洗下身，穿宽松的内裤，避免对生殖器的刺激，也要多培养孩子其他方面的健康爱好。

　　非要亲亲嘴，怎么办？

　　“唔，唔，不可以的！这小子怎么这样！”妈妈把头扭向一边。这是睡觉时间，每天晚上睡前，妈妈都要在儿子乐乐可爱的小脸蛋上亲吻一下，乐乐也会在妈妈的脸上回亲一下。可今晚，乐乐却一反常态，要求嘴对嘴地和妈妈亲：“妈妈亲嘴，亲嘴。”这下可把心惊肉跳的妈妈给吓跑了，跑到丈夫那儿“告状”，商量对策去了。

　　爸爸可能会采取的粗暴行动

　　乐乐爸听完妻子的“告状”，怒气冲冲地闯进儿子的房间，对孩子一顿怒斥：“你，你这臭小子，怎么可以和妈妈胡来？”乐乐却说：“电视上男的亲女的不都是嘴对嘴吗？”“你这小流氓！好的不学净学坏的！”说着掀开乐乐的被子，把乐乐的身子翻过来打他的屁股。这时，妈妈心疼地跑来骂乐乐爸打得太狠了，乐乐抱着妈妈大哭……

　　教育观察

　　这个案例中，乐乐的“突袭”行为令妈妈大惊失色，手足失措；令爸爸失去理智，粗暴对待孩子。两个人把事情弄得一团糟。

　　现代社会信息多元化和开放性的特点，使孩子有条件接触关于性的视听画面。乐乐的行为或许是出于好玩、想尝试的心理，只是想模仿电视里成人的动作；或许并不理解亲脸和亲嘴有什么区别，以为都是爱妈妈的表示。但不管哪种，都不是孩子的错。因为孩子的认知是有限的，思想是单纯的。

　　可以参考的机智应对

　　遇到孩子要求和大人亲嘴时，妈妈可以先拒绝这种行为，事后告诉孩子理由：“宝贝，我知道你很爱妈妈，我们互相亲吻是妈妈爱宝宝、宝宝爱妈妈的表示，对吧？妈妈很感动。不过，我们亲脸就可以了，不能亲嘴的。”如果孩子问为什么，则可以这样答：“亲嘴是两个大人之间一男一女用来表示爱情的方式。这是大人，而且是一男一女之间的游戏。我是大人，你是小孩，我们表示的是亲情，这是不一样的。”如果孩子还要问什么是爱情、亲情，不妨用孩子可以理解的话来通俗地解答。

　　TIPS：父母必知的三“不”原则

　　父母在生活中随时都有可能遇到宝宝关于性的尴尬事，为了能正确处理并恰当引导孩子的行为，父母需要把握好三“不”原则：

　　1.不上纲，不上线。孩子所提的性问题、所做的性行为，都不要把它上升到道德层面。如果上纲上线，就会做出打骂、羞辱孩子的行为，给孩子带来恐惧、焦虑，加深罪恶感，影响他对性的正确认识，甚至形成性心理障碍。

　　2.不急躁，不粗暴。面对孩子的性行为，家长要冷静下来，理性看待，寻找对策，不要情急之下做出打骂行为。如果当时不能机智地想到对策，除了危险的行为(比如男孩要脱掉女孩的裤子玩性游戏)需要及时制止外，一般情况下可以轻度处理：打岔、转移话题或视而不见，保护孩子的自尊心，事后再思寻对策。

　　3.不搪塞，不欺骗。如果孩子向你提出不好回答的性问题，比如“我是从哪里来的？”“爸爸趴在妈妈身上干什么？”等，也不要拿不科学、不正确的话来搪塞或欺骗孩子，可用孩子的年龄段能听懂的通俗语言简单地讲解。如果实在答不上来，则要如实地告诉孩子：“这个问题妈妈一时也答不上来，我回家后翻翻书，找到答案了再告诉你好吗？”

哈佛校园里，不见华服，不见化妆，更不见晃里晃荡，只有匆匆的脚步，坚实地写下人生的篇章。哈佛不是神话，哈佛只是一个证明，人的意志，精神，抱负，理想的证明。
美国哈佛大学图书馆凌晨4点座无虚席
——哈佛，看一眼就会明白中国缺什么
日前，两张美国哈佛大学图书馆凌晨4点多学生仍在学习的照片，在网上迅速传播。

照片显示：凌晨4点的哈佛大学图书馆里，灯火通明，座无虚席……图片配文这样写道：哈佛是一种象征。人到底有怎样的发挥潜力？人的意志，人的才情，人的理想，为什么在哈佛能兑现？哈佛的学生餐厅，很难听到说话的声音，每个学生端着比萨可乐坐下后，往往边吃边看书或是边做笔记。我就没见过哪个学生光吃不读的，更没见过哪个学生边吃边闲聊的。感觉哈佛，餐厅不过是一个可以吃东西的图书馆，是哈佛正宗100个图书馆之外的另类图书馆。哈佛的医院，同样的宁静，同样的不管有多少在候诊的人也无一人说话，无一人不在阅读或记录。医院仍是图书馆的延伸。于是，哈佛产生的诺贝尔奖得主有33位。哈佛产生的美国总统有7位。哈佛校园里，不见华服，不见化妆，更不见晃里晃荡，只有匆匆的脚步，坚实地写下人生的篇章。哈佛不是神话，哈佛只是一个证明，人的意志，精神，抱负，理想的证明。

央视《世界著名大学》制片人谢娟曾带摄制组到哈佛大学采访。她告诉本报记者：我们到哈佛大学时，是半夜2时，可让我们惊讶的是，整个校园当时是灯火通明的，那是一个不夜城。餐厅里，图书馆里，教室里还有很多学生在看书。那种强烈的学习气氛一下子就感染了我们。在哈佛，学生的学习是不分白天和黑夜的。那时，我才知道，在美国，在哈佛这样的名校，学生的压力是很大的。在哈佛，到处可以看到睡觉的人，甚至在食堂的长椅上也有人在呼呼大睡。而旁边来来往往就餐的人并不觉得稀奇。因为他们知道这些倒头就睡的人实在是太累了。在哈佛，我们见到最多的就是学生一边啃着面包一边忘我地在看书。在哈佛采访，感受最深的是，哈佛学生学的太苦了，但是他们明显也是乐在其中。是什么让哈佛的学生能以苦为乐呢？我的体会是，他们对所学领域的强烈兴趣。还有就是哈佛学生心中燃烧的要在未来承担重要责任的使命感。从这些学生身上，你能感到他们生命的能量在这里被激发了出来。

谢娟说，在哈佛学习的一个北大女孩跟我说，哈佛的本科生，每学期至少要选修4门课，一年是8门课，4年之内修满32门课并通过考试才可以毕业。一般而言，学校都要求本科生在入校后的头两年内完成核心课程的学习，第三年开始进入主修专业课程的学习。只有最聪明的天才学生可以在两三年内读完这32门课，一般的学生光应付4门课就已经忙得头晕脑涨了，因为在课堂上教授们讲的飞快，不管你听得懂听不懂，课下又留下一大堆阅读材料，读不完你根本就完成不了作业。

那个北大女孩说，我在这里一个星期的阅读量是我在北大一年的阅读量，而且，在哈佛的作业量要求很大，她说，我们课后要花很多时间看书，预习案例。每堂课都需要提前做大量的准备，课前准备充分了，上课时才能在课堂上和别人交流，贡献您的个人思想，才能和大家一起学习，否则，你是无法融入到课堂的教学中的，当每个学生都投入了时间认真准备了，才可以快速推进课堂讨论的进程，而之前如果不读那么多的书，你就无法参加到课堂讨论之中。

谢娟说，哈佛学生的学习压力也来自学校的淘汰机制。哈佛平均每年有大约20%的学生会因为考试不及格或者修不满学分而休学或退学，而且淘汰的20%的学生的考评并不是学期末才完成，每堂课都要记录发言成绩，平均占到总成绩的50%，这就要求学生均匀用力、不能放松。

在哈佛不仅学生有压力，老师一样有压力。在哈佛的课堂，要求老师讲的东西都是新的。老师每年讲课的内容都要跟住前沿科学的发展变化。因此，哈佛的老师必须处在最前沿科学的研究阵地。哈佛认为，教授首先应当是个学者，能够享受挑战和创新的乐趣，而且能与他人进行有说服力的交流。

我们采访哈佛大学终身教授丘成桐教授时，他说：中国大学生的大学生活相比之下太轻松了，我们总是说，中国的孩子为了高考受了多少苦，其实，在美国一些著名的中学里，高中的学习同样是很苦的。我的孩子上中学的时候，也经常学到半夜。在美国，随着年龄的增长，一点点加大学习的任务。到了大学时是最苦的，所有的精英教育全都必须是吃苦的。而中国的孩子到了大学，却一下子放松下来了。他们放松的4年，恰好是美国大学生最勤奋的4年，积蓄人生能量的黄金4年。所以，美国的高科技人才一直是世界最多的。谢娟说，我也有同感，我们也对国内的一些重点大学进行了采访，但却很难感受到哈佛那样的学习气氛和探究氛围。谢娟非常感慨地说，到了哈佛，你才知道真正的精英并不是天才，都是要付出更多努力的人。

说到中美大学生的比较，谢娟说，我有两点感触，一是，我们的学生缺少吃苦的精神。我们的家长和学生认为高考前是最苦的。我们讲的寒窗苦读，很多时候是被动的苦，带着功利的苦。而不是在其中有过浓厚的兴趣。不少大学生经过高考的“独木桥”后，开始在大学校园里舒舒服服地等着毕业：上课想逃就逃；考试临时抱佛脚。甚至有些家长也是从小灌输给孩子这种思想，让孩子认为，所有的学习都是为了高考。于是，高考结束，学习变得不再重要。而在美国大学，尤其是精英云集的大学所要付出的苦是我们想象不到的。在哈佛，征服学习是每个人的口号。要想变得强大就需要学习得更多，为此哈佛的课程安排多而且紧张。其目的是帮助学生提高批判性思维能力和想象力，学会发现和鉴别事实真相，坚持对事物进行严谨的分析，能够理性、历史地认识现实问题和道德问题。另外，练就长时间超负荷学习的毅力。

哈佛的毕业典礼

当美国大学生带着浓厚的兴趣，积聚能量的时候，步入社会工作做准备的时候。身为中国的大学生却长长地舒了口气，觉得我终于可以好好休息休息了。中国式的教育让学生在高考前“用力”过猛，在该储备能力的阶段不仅没有积蓄能量，而是大量消耗了这种能量。旅美教师吕老师对本报记者说，中国学生在大学阶段被美国学生远远地甩在了后面。其根源还在于我们的基础教育。美国小学是知识的吝啬鬼，严格限制孩子得到知识的数量，一个月只允许孩子得到一个知识，孩子每得到一个知识都需要付出很多的汗水和辛苦；在这个过程中，动手、思考和感悟比知识本身更重要；孩子对知识总是有渴望的感觉。而中国的小学教育是一个贪婪鬼，把知识当成了免费的黄金珠宝。中国教育者不知道知识与智慧的关系，总是让孩子直接得到越来越多的知识。

美国教育的聪明就在于：先让孩子去感悟，去思考，然后得到知识，这个时候知识就变成了智慧；由于开始的时候，知识都特别简单，比较容易得到感悟，知识也就容易变成智慧。智慧其实就是我们常说的创造力。学习有三个阶段：感性认识——感悟——知识，知识是学习的最高阶段。美国教育让孩子走完三个阶段，才能得到知识；中国教育是让孩子通过感性认识得到知识，或者直接得到知识。美国教育一个月的知识量只相当于中国教育一天的知识量。相差29天，这29天就是感悟的时间。美国教育通过让孩子感悟比中国教育多产生了一个东西：智慧。美国学生比中国学生多产生了一个东西：创新能力。在高中时期，美国学校培养的是自主学习的习惯。而比较中国，中国的高中是老师填鸭式学习，让学生习惯了依赖。能力、习惯上的差距，让中国学生与美国学生在大学选择了不同的生活方式和态度。

哈佛的学生说，在哈佛学习强度大，睡眠很少，有在炼狱的感觉，对意志是一个很大的挑战。但是如果挺过去，以后再大的困难也就能够克服了。而中国大学生认为，终于摆脱束缚，可以想干什么，就干什么了。于是，把大多时间用在了学习以外的事情上。我们在最该学习的时候断档了。这就注定了，我们的大学生被甩得越来越远。

很多学者用金字塔来形容中美学生的学习能力。差别在于，中国孩子的学习能力是正金字塔，年纪越大学习的空间越小。而美国学生的学习是倒金字塔，他们学会的是持续学习的能力。中国学生的学习动力，还有大学的严进宽出的教育体制，都让他们觉得上大学是无比轻松的一件事情。从自身到外在都没有敦促他们学习的力量，于是，放松成为一种普遍的状态，都在讨回他们前12年被克扣的休闲时间，尽情地休闲。中国学生是刻苦学习12年，到大学休闲。美国学生是“休闲”12年，大学开始刻苦学习，玩命的学。这是走向社会前，最有价值的黄金学习阶段，这4年，他们在本领与情商的提高上会有质的飞跃。

在哈佛，教授们会时常提醒学生们要做好时间管理。在人生的道路上，你停步不前，但有人却在拼命赶路。也许当你站立的时候，他还在你的后面向前追赶，但当你再一回望时，已看不到他的身影了，因为，他已经跑到你的前面了，需要你来追赶他了。所以，你不能停步，你要不断向前，不断超越。成功与安逸是不可兼得的，选择了其一，就必定放弃另一个结局。今天不努力，明天必定遭罪。哈佛告诉它的学生：“学习时的痛苦是暂时的，未学到的痛苦是终生的。”而我们的大学生，正在品尝这种痛苦，我们民族也在为此付出代价。

哈佛的毕业生有一个传统：捐助哈佛。哈佛的资金三分之一来自捐助。很多学生的家长，也都是哈佛校友哈佛人。一代一代的哈佛人，进入社会上层又把财富反馈给母校哈佛。每年的捐款，是哈佛收入的重要部分。

给予往往是相互的。是先有哈佛的给予还是先有给予哈佛，这个问题或如鸡生蛋还是蛋生鸡那样说不清。或者只有让哈佛告诉你。

哈佛没有高楼大厦，只有新英格兰的红砖墙。即使诺贝尔奖获得者也不过在校园有一个决不起眼的停车位。毕竟哈佛最起眼的是100座图书馆，尤其是一个个像图书馆那样的人，或者说，一个人就是一座图书馆。哈佛或哈佛人是不需要任何包装的。

有人称史华慈是哈佛的一位类似东方的大儒，在他动过癌症手术的82岁高龄的时候，依然天天早上按时去办公室工作，即使有时要倒下。而他办公室里挂大衣的两个衣架，竟是用铁丝胡乱缠绕而成的。

某教授对学生说，你学我这门课，你就一天只能睡两小时。学生想，那么，我学四门课，我就没有睡眠时间了，我就得倒贴睡眠时间了。

哈佛的博士生，可能每3天要啃下一本大书，每本几百页，还要交上阅读报告。哈佛过桥便是波士顿，前人类学系主任张光直在哈佛读博士那几年，没有上过桥没有去过波士顿。

哈佛学生或是哈佛教授，首先不是一份荣誉，而是一种证明。

人到底可以有怎样的意志力，人到底可能有怎样的发挥潜力?

哈佛告诉你。

哈佛是一种象征，最高智慧的象征，最高学府的象征。

人的意志，人的才情，人的理想，为什么在哈佛能兑现?

哈佛告诉你。

看一眼哈佛中国你就知道缺什么？

作为闻名于世的学府，哈佛大学培养了许多名人，他们中有33位诺贝尔奖获得者、7位美国总统以及各行各业的职业精英。究竟是什么使哈佛成为精英的摇篮？哈佛学子接受了什么样的精神和理念？这些问题吸引着成千上万的人去探知其中的答案。

哈佛图书馆墙上的20条训言似乎已经给出了答案。短短数语，引发深思，给人启迪。

附：哈佛图书馆的二十条训言：

1、此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦。（This moment will nap, you will have a dream; But this moment study,you will interpret a dream. ）

2、我荒废的今日，正是昨日殒身之人祈求的明日。（I leave uncultivated today, was precisely yesterday perishes tomorrow which person of the body implored.）

3、觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。（Thought is already is late, exactly is the earliest time.）

4、勿将今日之事拖到明日。（Not matter of the today will drag tomorrow. ）

5、学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的。（Time the study pain is temporary, has not learned the pain islife-long. ）

6、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。（Studies this matter, lacks the time, but is lacks diligently.）

7、幸福或许不排名次，但成功必排名次。（Perhaps happiness does not arrange the position, but succeeds must arrange the position. ）

8、学习并不是人生的全部。但，既然连人生的一部分——学习也无法征服，还能做什么呢？（The study certainly is not the life complete. But, since continually life part of-studies also is unable to conquer, what butalso can make?）

9、请享受无法回避的痛苦。（Please enjoy the pain which is unable to avoid.）

10、只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。（only has compared to the others early, diligently diligently, canfeel the successful taste.）

11、谁也不能随随便便成功，它来自彻底的自我管理和毅力。（Nobody can casually succeed, it comes from the thoroughself-control and the will. ）

12、时间在流逝。（The time is passing. ）

13、现在流的口水，将成为明天的眼泪。（Now drips the saliva, will become tomorrow the tear.）

14、狗一样地学，绅士一样地玩。（The dog equally study, the gentleman equally plays.）

15、今天不走，明天要跑。（Today does not walk, will have to run tomorrow.）

16、投资未来的人是，忠于现实的人。（The investment future person will be, will be loyal to the realityperson. ）

17、教育程度代表收入。（The education level represents the income. ）

18、一天过完，不会再来。（one day, has not been able again to come. ）

19、即使现在，对手也不停地翻动书页。（Even if the present, the match does not stop changes the page.）

20、没有艰辛，便无所得。(Has not been difficult, then does not have attains’.)

哈佛老师经常给学生这样的告诫：如果你想在进入社会后，在任何时候任何场合下都能得心应手并且得到应有的评价，那么你在哈佛的学习期间，就没有晒太阳的时间。在哈佛广为流传的一句格言是“忙完秋收忙秋种，学习，学习，再学习。”
人的时间和精力都是有限的，所以，要利用时间抓紧学习，而不是将所有的业余时间都用来打瞌睡。
有的人会这样说：“我只是在业余时间打盹而已，业余时间干吗把自己弄得那么紧张？”爱因斯坦就曾提出：“人的差异在于业余时间。”我的一位在哈佛任教的朋友也告诉我说，只要知道一个青年怎样度过他的业余时间，就能预言出这个青年的前程怎样。
20世纪初，在数学界有这样一道难题，那就是2的76次方减去1的结果是不是人们所猜想的质数。很多科学家都在努力地攻克这一数学难关，但结果并不如愿。1903年，在纽约的数学学会上，一位叫做科尔的科学家通过令人信服的运算论证，成功地证明了这道难题。
人们在惊诧和赞许之余，向科尔问道：“您论证这个课题一共花了多少时间？”科尔回答：“3年内的全部星期天。”
同样，加拿大医学教育家奥斯勒也是利用业余时间作出成就的典范。奥斯勒对人类最大的贡献，就是成功地研究了第三种血细胞。他为了从繁忙的工作中挤出时间读书，规定自己在睡觉之前必须读15分钟的书。不管忙碌到多晚，都坚持这一习惯不改变。这个习惯他整整坚持了半个世纪，共读了1000多本书，取得了令人瞩目的成绩。

我荒废的今日，正是昨天殒身之人祈求的明日
闻名于世的约翰霍普金斯学院的创始人、牛津大学医学院的讲座教授、被英国国王册封为爵士的威廉。奥斯勒在年轻时，也曾为自己的前途感到迷茫。一次，他在读书时看到了一句话，给了他很大的启发。这句话是“最重要的就是不要去看远方模糊的事，而是做手边清楚的事。”
对此，哈佛提醒学生说“我荒废的今日，正是昨天殒身之人祈求的明日”。明天再美好，也不如抓住眼下的今天多做点实事。
获得哈佛大学荣誉学位的发明家、科学家本杰明。富兰克林有一次接到一个年轻人的求教电话，并与他约好了见面的时间和地点。当年轻人如约而至时，本杰明的房门大敞着，而眼前的房子里却乱七八糟、一片狼藉，年轻人很是意外。
没等他开口，本杰明就招呼道：“你看我这房间，太不整洁了，请你在门外等候一分钟，我收拾一下，你再进来吧。”然后本杰明就轻轻地关上了房门。
不到一分钟的时间，本杰明就又打开了房门，热情地把年轻人让进客厅。这时，年轻人的眼前展现出另一番景象―――房间内的一切已变得井然有序，而且有两杯倒好的红酒，在淡淡的香气里漾着微波。
年轻人在诧异中，还没有把满腹的有关人生和事业的疑难问题向本杰明讲出来，本杰明就非常客气地说道：“干杯！你可以走了。”
手持酒杯的年轻人一下子愣住了，带着一丝尴尬和遗憾说：“我还没向您请教呢……”
“这些……难道还不够吗？”本杰明一边微笑一边扫视着自己的房间说，“你进来又有一分钟了。”
“一分钟……”年轻人若有所思地说，“我懂了，您让我明白用一分钟的时间可以做许多事情，可以改变许多事情的深刻道理。”
珍惜眼前的每一分每一秒，也就珍惜了所拥有的今天。哈佛的这句话实际上揭示了一种人生哲学，那就是人生要以珍惜的态度把握时间，从今天开始，从现在做起。

觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候
安曼曾经是纽约港务局的工程师，工作多年后按规定退休。开始的时候，他很是失落。但他很快就高兴起来，因为他有了一个伟大的想法。他想创办一家自己的工程公司，要把办公楼开到全球各个角落。
安曼开始一步一个脚印地实施着自己的计划，设计的建筑遍布世界各地。在退休后的三十多年里，他实践着自己在工作中没有机会尝试的大胆和新奇的设计，不停地创造着一个又一个令世人瞩目的经典：埃塞俄比亚首都亚的斯亚贝巴机场，华盛顿杜勒斯机场，伊朗高速公路系统，宾夕法尼亚州匹兹堡市中心建筑群……这些作品被当作大学建筑系和工程系教科书上常用的范例，也是安曼伟大梦想的见证。86岁的时候，他完成最后一个作品―――当时世界上最长的悬体公路桥―――纽约韦拉扎诺海峡桥。
生活中，很多事情都是这样，如果你愿意开始，认清目标，打定主意去做一件事，永远不会嫌晚。

今天不走，明天要跑
在哈佛，教授们会时常提醒学生们要做好时间管理，并列举如下事例：
当今世界上最大的化学公司―――杜邦公司的总裁格劳福特。格林瓦特，每天挤出一小时来研究蜂鸟，并用专门的设备给蜂鸟拍照。权威人士把他写的关于蜂鸟的书称为自然历史丛书中的杰出作品。
休格。布莱克在进入美国议会前，并未受过高等教育。他从百忙中每天挤出一小时到国会图书馆去博览群书，包括政治、历史、哲学、诗歌等方面的书，数年如一日，就是在议会工作最忙的日子里也从未间断过。后来他成了美国最高法院的法官。
一位名叫尼古拉的希腊籍电梯维修工对现代科学很感兴趣，他每天下班后到晚饭前，总要花一小时时间来攻读核物理学方面的书籍。随着知识的积累，一个念头跃入他的脑海。1948年，他提出了建立一种新型粒子加速器的计划。这种加速器比当时其他类型的加速器造价便宜而且更强有力。他把计划递交给美国原子能委员会做试验，又再经改进，这台加速器为美国节省了7000万美元。尼古拉得到了1万美元的奖励，还被聘请到加州大学放射实验室工作。
在人生的道路上，你停步不前，但有人却在拼命赶路。也许当你站立的时候，他还在你的后面向前追赶，但当你再一回望时，已看不到他的身影了，因为，他已经跑到你的前面了，现在需要你来追赶他了。所以，你不能停步，你要不断向前，不断超越。
狗一样地学，绅士一样地玩
我们说要珍惜时间，努力为实现理想而打拼，但有一点要注意，那就是不要一味地拼命，也要有适度的休息和放松。对此，哈佛有个很贴切的说法，叫做“狗一样地学，绅士一样地玩”。话虽略显粗俗，但揭示的道理却很深刻。
在哈佛，虽然学习强度很大，学生们承受着很大的学习压力，但他们也不提倡学生把所有的时间都用来学习。他们认为，学要尽力，玩也不能忽视。哈佛的学生也说，哈佛的课余生活要胜过正规学习。而哈佛也意识到适度的课外活动不但不会背离教育使命，而且还会给教育使命以支持。因此，他们提出要像“绅士一样地玩”。
在哈佛，学生们除了紧张地学习，还会参加学校组织的多种艺术活动，比如音乐会、戏剧演出、舞蹈表演及各种艺术展览等，此外，哈佛每年还会举办艺术节，以活跃学生的业余生活。这些充满着浓厚艺术氛围的活动不仅让学生接受了艺术教育和熏陶，而且提高了学生的艺术修养和审美能力。
哈佛的理念就是要求你在紧张的学习和工作后，能够暂时地完全忘记它们，像投入工作那样投入玩耍，尽情地放松。的确，在你尽心休闲的时候，所得到的体力和精力的恢复会为你下一阶段的奋斗增添无穷的动力。所以，在前进的路上，你不仅要勤奋努力，更要学会放松。

现在流的口水，将成为明天的眼泪
成功与安逸是不可兼得的，选择了其一，就必定放弃了另一结局。正像哈佛所提醒的那样：现在流的口水，将成为明天的眼泪。今天不努力，明天必定遭罪。
我的邻居查尔斯曾经在哈佛度过4年的大学时光，他现在就职于纽约的一家软件公司，做他最擅长的行政管理工作,九九读书人。不久前，他的公司被一家法国公司兼并了。在兼并合同签订的当天，公司的新总裁宣布：“我们不会随意裁员，但如果你的法语太差，导致无法和其他员工交流，那么，不管是多高职位的人，我们都不得不请你离开。这个周末我们将进行一次法语考试，只有考试及格的人才能继续在这里工作。”
散会后，几乎所有的人都拥向了图书馆，他们这时才意识到要赶快补习法语了。只有查尔斯像平常一样直接回家了，同事们都认为他已经准备放弃这份工作了，毕竟，哈佛的学习背景和公司管理层的工作经验会帮助他轻而易举地找到另一份不错的工作。
然而，令所有人都想不到的是，考试结果出来后，这个在大家眼中没有希望的人却考了最高分。原来，查尔斯在毕业后来到这家公司后，他在工作中发现与法国人打交道的机会特别多，不会法语会使自己的工作受到很大的限制，所以，他很早就开始自学法语了。他利用可利用的一切时间，每天坚持学习，最终学有所获。
在哈佛，你从来看不到学生在偷懒，在消磨时间。当若干年后回想起曾经的梦想时，希望带给你的是无尽的欣慰笑容，而不是因蹉跎而流下的悔恨泪水。

投资未来的人，是忠于现实的人
作为世界知名的学府，哈佛十分强调要有长远眼光，为未来投资。要投资未来，就要定好未来的投资方向，也就是要及早地设定人生目标。没有目标，就谈不到发展，更谈不上成功。
哈佛大学曾进行过这样一项跟踪调查，对象是一群在智力、学历和环境等方面条件差不多的年轻人。调查结果发现：27%的人没有目标；60%的人目标模糊；10%的人有着清晰但比较短期的目标；其余3%的人有着清晰而长远的目标.
以后的岁月，他们行进在各自的人生旅途中。25年后，哈佛再次对这群学生进行了跟踪调查。结果是这样的：
3%的人，在25年间朝着一个方向不懈努力，几乎都成为社会各界的成功人士，其中不乏行业领袖和社会精英；10%的人，他们的短期目标不断地实现，成为各个领域中的专业人士，大都生活在社会的中上层；60%的人，他们安稳地生活与工作，但都没有什么特别成绩，几乎都生活在社会的中下层；剩下27%的人，他们的生活没有目标，过得很不如意，并且常常在抱怨他人，抱怨社会，当然，也抱怨自己。
其实，他们之间的差别仅仅在于：25年前，他们中的一些人就已经知道自己最想要做的是什么，而另一些人则不清楚或不很清楚。这个调查生动地说明了明确生活目标对于人生成功的重要意义。

用16种学习妙招赢取中高考
第一家教1对1将教会学生熟练使用，帮助学生科学高效备考，充分释放潜能
“授人以鱼”更“授人以渔”。第一家教1对1在帮助学生攻克考点、难点、易错点、薄弱点的同时，更加注重传授学习方法，培养学习习惯。对于正在备考的高三、初三和其他年级的学生而言，掌握学习方法要比“题海战术“的提分效果明显的多。第一家教根据多年的辅导经验提炼出16种提分妙招。第一家教老师将在1对1辅导中教会每位学生熟练掌握。学生一旦掌握这些方法，并能够活学活用，长期坚持，平平学子可以脱颖而出，优秀学子将如虎添翼。

一、目标蓝图
帮助学生设立明确的目标，并将目标转化为学习的动力。
二、一日清单
帮助学生通过制定学习任务清单，合理安排学习时间。
三、当堂消化
帮助学生养成良好的听课习惯，提高课堂效率。
四、默想记忆
帮助学生养成默想记忆的习惯，构建完整的知识体系储存在脑海当中。
五、通读通背
帮助学生充分认识到课本的重要性，养成通读、通背的良好习惯。
六、关联整合
帮助学生学会关联整合，不再着眼于零散的知识点。
七、建立错题集
通过建立错题集帮助学生全面准确定位自己的薄弱环节，在最短的时间内精准补差。
八、思维导图
通过逻辑关系图的形式帮助学生梳理知识点，增强记忆效果。
九、右脑记忆
通过开发右脑的功能增强记忆力，同时也增加记忆的趣味性。
十、题组训练法
帮助学生掌握基本知识，积累解题经验，总结解题方法，催生解题灵感。
十一、三道题作业
通过布置作业来帮助学生熟练掌握知识点，达到举一反三的效果。
十二、三步五问
帮助学生养成良好的解题习惯，规范解题流程。
十三、“第一家教——赵毅”五种思维训练法
训练学生掌握公式应用的条件、公式的变化、公式之间的关联、公式的发展、公式的特例。
十四、总结反思
平时的总结反思可为考试时快速准确提取解题思路带来方便。
十五、意群训练
帮助学生扩大阅读视幅广度，提高眼脑直映能力，缩短思维转化时间。
十六、词汇歼灭战
帮助学生在最短的时间内词汇量达标，为进一步的提升打下基础。

热点大家谈·减负（专家篇之四）

减负需要一次教育观念的新启蒙

　　■倪闽景

　　过重的课业负担给孩子带来的教育问题大家心知肚明，但谁都不愿意从自己的孩子开始减负。过重的课业负担真的是多发病、常见病、诊断确凿的慢性病，像高血压、糖尿病，只能控制，无法治愈吗？对此，我有四个基本判断。

　　其一，简单地降低高考、中考难度，不可能减轻学生课业负担。试想高考就考一门，就考语文，语文就考一项内容，就考写字，写字就考写一个字，比如大学的“大”字，按照这个办法有些人能上北大、清华，有些人上不了大学，相信全国的孩子都会疯狂地陷入相对应的更无聊的应试训练当中去，负担一点儿都不会轻。这个判断告诉我们，学生学习负担本质上不是考试的难易问题，恰恰是学习意义的问题。所谓的负担重，不如说学习没有意义，我们要思考与改进的是如何让孩子们学得更有意义，也需要反思的是我们的高考、中考除了选拔，还有其他意义吗？

　　其二，即使社会大环境没有太大变化，通过基础教育系统内部的改进，是有可能大幅度减轻学生课业负担的。我们总责怪社会用人制度和高考选拔制度最终导致了学生的负担越来越重，大家都寄希望于大环境的改变，但是这个大环境短时间是不会有变化的。因此，基础教育界不能等待，需要主动改进。从课程内容方面看，难道我们的孩子不能借助新技术，少学一点机械的东西吗？比如数学，如果用计算器，孩子枯燥的加减乘除、因式分解、解方程组就可以大大减少，从而让孩子们更多地去做他们更需要做的事。从教学方面看，难道我们不能少讲一点，少布置一点作业，少一些统测统考，从而让孩子们更多地思考、沟通和运动吗？这两件事与社会大环境没有关系，我们自己能做到，关键是我们愿不愿意去做。

　　其三，减轻学生过重的课业负担，对区域与学校的教育质量评价是核心。学校是教育的专业机构，需要用专业的评价来约束，这个专业的评价，必须从原来只关注学科成绩、比升学率的状态里跳出来。上海推出的学业质量绿色指标，把学生的学业负担、身心健康、师生关系都纳入学校和区域教育质量的评价范畴，就是要教育者知道，学习是有代价的，只追求学业成绩好了更好，无视学生的全面质量提升，是有风险的。

　　其四，在不能全面减轻基础教育阶段学生课业负担的情况下，我们可以先从小学开始。负担是有一个合理梯度的，年龄增大，负担逐渐加重，到了大学，优秀的大学生负担应该很重，这是才情、责任与能力的体现，但是小学生是不允许也是没有必要负担那样重的。上海最近推出一系列针对小学阶段的措施，就是期望让学业负担回归到一个合理的梯度上来。比如幼小衔接项目，是小学向幼儿园靠，有些学校已经在一年级刚开始的两个月里不用孩子背书包上学。再比如小学快乐活动日，就是拿出半天时间不上课，让孩子们参加体育科技活动、社会实践活动，让更有意义的活动来替换过多的课堂教学。

　　由此，减负需要一次教育观念的新启蒙。要让所有校长、教师明白，通过自身的努力是可以在减负上有所作为的；也要让全体家长明白，只关注学业成绩是有风险的，而不是成绩好什么都好；更要让各级行政部门领导知道，什么是真正的教育，什么是真正的教育质量。（作者为上海市教委基础教育处处长）

　　《中国教育报》2012年7月23日第1版

　在进入暑期，各大医院眼科人满为患，到处是散瞳、配镜的中小学生，一条“眼保健操残害中国青少年49年”的微博，引起大量关注。各种质疑声中，媒体忙着报道新版眼保健操与旧版的区别，以证明脏手不至于致眼病，专家也忙着出来科普，指出用常识代替科学论据是毫无根据的情绪化判断。

　　其实，与其争论眼保健操是否是个人自创，是否单方面推行，是否对预防近视有效，还不如呼吁教育主管部门来褒奖那些学生近视率低的学校。

　　不能说学校对学生的视力不重视。校园里每天定时做眼保健操，许多学校的桌椅大部分也换成了可调节高度的，每个学期的身体检查必定有视力检查。但是，检查之后的结果呢，无非就是一张告知书，附带一张如何防止近视的宣传页，上面会有治疗机构的地址。一年年，近视的学生越来越多。

　　据2010年全国学生体质监测报告显示，各学段学生视力不良率居高不下——7~12岁小学生为40.89%，19~22岁的大学生达84.72%，各年龄段学生近视的概率都比5年前有所增加。不过，有一个事实不可否认，大城市青少年近视发病率高于农村地区学生。这正好与大城市中小学生普遍在校时间过长、体育运动时间少正相关。

　　大约一个多月前，澳大利亚一项研究显示，阳光照射可以生成一种多巴胺的物质，这种物质可避免眼轴变长，防止进入眼睛的光线焦点扭曲。而东亚的中学生，由于忽略户外活动而沉迷于看书、玩电子游戏或看电视，90%都患有近视。比如，新加坡小学生平均每天只有30分钟待在户外，因此有90%青年人近视。而澳洲儿童的近视率仅有10%。英国儿童的近视率约为30%~40%，非洲儿童的近视率“几乎为零”。在这项研究中，中国已经进入全球近视人数最多的国家之一。

　　从国内城乡的对比，和科学家的研究可以看出，户外活动对青少年视力的影响至关重要。可在校园里，学生室外活动的时间挤到不能再少。

　　以北京的小学为例，大部分学校的操场功能，只是做广播操和上体育课。课间，为了防止出现意外，大部分学校都禁止学生到操场活动。当然，很多学校四五层楼高的校舍，学生能在十分钟内到操场上玩一会儿的可能性也不大。可是，午餐和午休时间，操场依旧是学生的禁区。

　　2011年，教育部曾制定并印发了《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》。但是，各地在落实中，是否只是落实在课程表上？在北京一些小学的课程表中，每天下午的第三节课都写有体育锻炼课，可孩子们却在这几个字旁边标上语文、数学或者英语，这节课已经变成了它些知识类课程老师的自留地，他们利用这节课给学生们讲题、答疑。即使不被挪用，学生也要坐在教室里写作业、看书。

　　大胆设想，如果教育主管部门能够把近视率作为评价一所学校的指标之一，出台一些政策褒奖那些在控制学生近视率方面做得好的学校，将能鼓励学校增加学生的室外活动时间，组织他们多进行一些户外运动，同时，学校也会有积极性指导家长如何帮助学生科学用眼，防止近视。（李新玲）

热点大家谈·减负（专家篇之一）　　

减负需要在制度更新上下功夫

　　■中国教育学会原会长、北京师范大学教授 顾明远

　　减轻学生课业负担已经喊了十几年，为什么至今减不下来，反而越演越烈？原因是多方面的，有社会原因，也有教育内部原因。

　　社会原因是，教育是社会分层的基础，特别是当前社会分配差距太大，因而社会的激烈竞争转移到了教育上，家长总希望子女将来能找到一份体面的工作，唯一的出路就是考上名牌大学；从群众观念心态上来讲，重学术轻技术、重干部轻职工的思想根深柢固，再加上分配制度不公，造成了追求高学历的群众心态；这种群众心态又反逼各地官员片面追求升学率，把它作为政绩指标，再把这个指标压到学校和教师身上，最终压在学生头上。

　　从教育内部来讲，主要原因是发展不均衡，造成择校成风；其次是教育观念陈旧，教育方法落后，许多教师不相信也不会用先进的教学方法来提高教育质量，只是依靠增加练习，增加作业来提高考试的成绩；高考、中考指挥棒及各种评价制度像达摩克利斯剑悬在头上，使得教师不敢改革创新；同时，长期以来在教育制度设计上，重普教轻职教也是造成教育过度竞争的原因。

　　无论是社会原因还是教育内部原因，都有教育观念和制度设计两个方面的制约。教育观念的改变是缓慢的，是潜移默化的，不可能靠行政命令或者说教宣传来解决，必须在一定的物质基础上才能解决。因此，制度更新就是减负的关键。

　　要真正减负，需要在制度更新上下功夫，全社会努力，综合治理。

　　第一，加强职业技术教育的力度，在普通教育和职业教育上架起“立交桥”，取消职业学校的中考和高考，实行注册录取，同时加强职业院校的领导，提高教育教学质量；提高职业院校毕业生的就业率和起点工资。采取这些措施来吸收青年上职业院校，减轻考试压力。

　　第二，尽快促进教育均衡发展。用非常规的办法改造薄弱学校。例如选调名校长和优秀教师到薄弱校任教，在薄弱学校实行小班化教学等改革举措，迅速改变学校的面貌，使家长对学校有新的印象，建立新的信任。

　　第三，提高教师的业务水平。树立先进的教育理念，特别要树立良好的师德，关爱每一个学生；改善教育教学方法，上好每一节课，教好每一个学生，培养学生的学习兴趣；善于和家长沟通，让家长参与学校的管理，了解学校的发展，增加家长对学校对老师的信任感，减少择校的压力。

　　第四，改革评价制度，用发展性评价来评价学校和教师。条件差的、生源差的学校有了进步，就要加以奖励，职称评定、奖金等向这类有进步的学校倾斜。

　　第五，坚持义务教育阶段学校不以各种竞赛和奖励为入学的条件，规范各种竞赛和评奖活动，规范校外补习教育市场，取缔伪劣的教辅材料。

　　总之，只有学校有了改善，教育发展趋于均衡，教育质量有了提高，学生有了多种渠道的出路，家长的观念才会改变，社会心态才能趋于平稳，学生的学业负担才能减下来。

　　《中国教育报》2012年7月16日第1版

我们可能对公立教育有所逃避，但并不意味着“在家上学”就能替代学校教育，也不能用过于浪漫主义的眼光把“在家上学”看成乌托邦。

　　“在家上学”风生水起

　　每个人总会有不同的选择。

　　袁鸿林，王晓峰、徐雪金、姚泳光……当这些名字越来越多地出现在公众视野中时，“在家上学”的实践者队伍正变得日益庞大。从家塾和私塾，再到微型学校，“在家上学”的方式也越来越多样。在公众或支持、或狐疑、或反对的目光中，“在家上学”风生水起。

　　袁鸿林算是国内“在家上学”的先行者了。他曾在北京大学(微博)、南开大学(微博)读书，在高校教了一段时间书以后下海经商。在其所著《14岁都能上大学》一书中，记录了女儿袁小逸“在家上学”的情况。袁小逸曾经去幼儿园上过一年学，在这一年中，袁小逸表现出极度的不适应，不愿去幼儿园，还经常生病。于是袁鸿林便把女儿接回了家，利用自己的有利条件来进行教育。

　　无独有偶。2011年底，一个名为“在家上学联盟”网站的出现吸引了很多家长(微博)的眼球。网站的创办者叫徐雪金，他希望“在家上学”的家长能通过这个平台即时沟通，寻找志同道合者。

　　《在家上学——叛离学校教育》作者、中国青年报记者李新玲认为，有些孩子并非在学校上学不适应、不愉快，而是他们的家长认为学校教育不能达到自己对孩子的要求，不能让孩子成为他们心目中的样子，于是选择“在家上学”。

　　支持个性？

　　“差异性的发展”是支持者们认为“在家上学”带给孩子的最重要的益处。

　　北京大学教育学院教授康健表示，“在家上学”作为现代教育的探索，给了学校制度之外的选择。教育必须要突破“我们认为社会需要，我就要给你什么，你就要接受什么”的思维。任何一种单一的教育形式都无法满足一个儿童、一个学生成长的全面需要。没有人能够知道一个孩子到底需要多少多少的东西，也无法提供给他所有教育的类型。教育必须是多样化的，就像吃东西，吃多元复杂的会好一点。

　　“孩子适合做什么，他的天赋、能力和爱好在哪里？集体化的学校教育是很难发现和识别的。而面对面的小班教学，可以观察孩子的变化，体察他的爱好、潜力和情绪。其实教育最重要的功能是人的自我发现，发现我自己能做什么！这种新的教育制度的出现的确有它的价值、合理性和必然性。”21世纪教育研究院(微博)院长杨东平(微博)如是说。

　　到底什么样的孩子适合“在家上学”？

　　北京大学教育学院教育与人类发展系主任刘云杉认为，当前选择在公立学校外进行自己的教育尝试的家长更多是中产阶级，他们对教育权利的再理解决定了他们的行为，这是中国日益壮大的社会力量在教育权利上的表达。

　　“‘在家上学’的孩子与在公立学校的孩子们区别不大，但是与家长的教育背景、视野、职业、家庭收入等有关系。”李新玲表示，“在家上学”的实践者确实需要一定的家庭经济保障，但并非需要花费巨额的学费。

　　虽说“在家上学”得到了一些专家和家长的认同，但他们同时表示，“在家上学”并不适合所有孩子。

　　苇杭书院院长杨汝清认为，“在家上学”可能推动我们现代教育的发展，但不是所有自由自主教育都是好的，必须因时制宜，因地制宜。我们必须让孩子认识到学校教育和我们家庭教育是什么关系。他表示，并不赞同让孩子脱离体制教育，完全接受家庭的教育。

　　走向何方？

　　自“在家上学”出现以来，其在国内的合法地位问题一直饱受争议。

　　《中华人民共和国义务教育法》规定，凡满6周岁的儿童，不分性别、民族、种族，都应当入学接受规定年限的义务教育。父母或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育。适龄儿童、少年因疾病或者特殊情况，需要延缓入学或者免予入学的，由儿童、少年的父母或其他监护人提出申请，经当地人民政府批准。

　　《义务教育法》要求孩子到学校接受义务教育，源于此，不合法就成了“在家上学”首先要面对的问题。随之而来的就是与传统学校教育的对接问题，“体制外”的孩子如果要参加中考(微博)高考(微博)()，学籍又是一个大问题。

　　对比美国，“在家上学”的背后有着完备的法律支持。

　　“在家上学”在美国出现时，曾遭遇强烈的争议。但自1993年起，美国各州先后通过了父母自教自养的法案，确立了“在家上学”的合法地位。加之其家校联合机制的成熟，“在家上学”与公立学校之间形成了很好的对接机制：“在家上学”的孩子随时进入公立或私立学校继续学习，而公立学校的设施也向“在家上学”的孩子开放。有些州有“家庭学校”教育法，规定“在家上学”必须完成公立学校的法定课程和考试。

　　“‘在家上学’更多是非制度化的教育。面对新事物，一方面是开放，另一方面也需要谨慎。我们思维中太容易有‘是’和‘非’、‘黑’和‘白’的二分法，但更需要的应该是‘得’和‘失’的分法。”刘云杉认为，我们可能对公立教育有所逃避，但并不意味着“在家上学”就能替代学校教育，也不能用过于浪漫主义的眼光把“在家上学”看成乌托邦。另类学校和体制内学校两个轨道之间如何连接，是我们应当考虑的问题。

　　刘云杉说，“在家上学”最为理想的设计，应该是生命教育、情感教育和生活教育的结合。家长也好，社会也好，有充分的教育表达权，在家学习应该学什么，如何学，也需要谨慎面对。“在家上学”应该和制度化学校特征互为补充，而不是替代的非制度化教育，这样才能有一个更为良性的发展。她表示，好的教育，不是看最快的群体拿到什么，而是应该看到跑得最慢的人在这个学校里是不是感到自在，是不是得到尊重，是不是有所成长。

中国网3月12日讯（记者 李昭）教育寄托着民族的希望，关系着国家的未来，百年大计，时不我待。全国政协十一届五次会议期间，来自各界别的政协委员，纷纷就老百姓关注的教育热点问题，出谋划策，集智献力。

热点一：教育经费

做好经费监管 向老少变穷地区倾斜

3月5日，温家宝总理在政府工作报告中提出，“坚持优先发展教育。中央财政已按全国财政性教育经费支出占国内生产总值的4%编制预算，地方财政也要相应安排，确保实现这一目标。”

其实，早在1993年,《中国教育改革和发展纲要》中就提出过，国家财政性教育经费支出占国内生产总值的4%，这一指标是世界衡量教育水平的基础线，但由于我国国内生产总值增长迅速、财政收入占国内生产总值较低等原因，这一目标一直未能实现。经过19年的努力，中央财政终于在今年兑现了教育投入占国内生产总值4%的承诺。

在5日下午的教育界别分组讨论会上，曾有委员感性的将它称之为“二十年一盼”。“我当代表委员近20年，这个目标终于实现了！”66岁的全国政协委员、南方科技大学校长朱清时也难掩兴奋。讨论时很多委员桌前都摆着一份政府工作报告，在21页的“中央财政已按全国财政性教育经费支出占国内生产总值的4%编制预算，地方财政也要相应安排，确保实现这一目标”这一段话下面特意画上了重重的标线。

在欣喜的同时，很多委员也表示对经费落实并不乐观，“对4%我不是完全乐观。”一向以敢言闻名的全国政协委员、复旦大学教授葛剑雄说，同时他也提出了质疑，“中央已做了安排，地方能做到吗？上面说了下面没做，有的挪用了，有的玩数字花招儿”。“如何切这块蛋糕，并不简单。”全国政协委员、北京师范大学教授黄元河也表示担忧。

财政部部长谢旭人曾在接受记者采访时表示，今年国家财政性教育经费支出安排约21984亿元人民币，接近2.2万亿。这样一笔巨额经费究竟能否落实？又应该如何支配?在3月7日教育界别联组讨论会上，财政部副部长张少春做出了回应。

“教育经费占国内生产总值的4%，应该写入《教育法》”，“4%的目标经过多年的努力，但它只是一个起点，并不是实现这个目标之后，就完成了历史任务，我们要在这个起点的基础上，继续努力，不断随着国民经济的增长增加教育经费，它所占的比例在今后也能不断提高”。

“虽然从总量来说，教育经费增加了很多，但教育薄弱的环节也有很多，如何把教育经费花在刀刃上？”张少春强调，为保证教育经费持续稳定投入将在使用结构方面做好设计。从教育种类来看，学前教育和职业教育的投入尤其要加大。从区域来看，教育投入将向老少边穷和集中连片的贫困地区倾斜。

张少春还谈到，要高度重视教育经费监管工作。一方面必须加强学校预算和财务的基础工作，避免浪费、截留、挪用、虚报教育经费的现象出现。另一方面加强使用信息管理的手段和技术支撑，加强政府对教育经费的使用的督导。

“落实4%和使用好新增的教育经费，任重道远。我们一定要把总理对全国人民做出的承诺落实好，把好事办好，把钱花出效益来。”张少春说。

热点二：异地高考

鼓励积极推进 有条件准入

今天“两会”伊始，教育部长袁贵仁在接受媒体采访时就透露，“异地高考”改革方案将在10个月内出台，现在已经进入“最后冲刺阶段”。同时他也解释，“我们鼓励的是要积极推进，要有条件的准入，不是说所有的人都到一个城市来读书，这个是不可能的，条件嘛，就是城市的承载能力，这个要有条件，另外家长要有条件，家长在这里务工在这里工作，第二个就是孩子得有条件。”

虽然袁贵仁部长一再强调，准确的说法应该是“进城务工人员随迁子女”入学考试的问题，但这无法代替“异地高考”这个通俗说法的流传广度。

“异地高考”政策，让政协委员纷纷发起讨论，全国政协委员、南方科技大学校长朱清时谈到这个问题时表情振奋，“我很高兴看到山东省率先走出这一步，因为农民工子女应该享受和城市孩子一样受教育的权利。”朱清时认为，各个城市都应该走出这一步，这样教育才有可能实现公平。

但也有政协委员提醒，异地高考问题复杂，各省情况不同，要在全国推行还面临一些难题，需在充分研究的基础上稳步推进。

全国政协委员、北京语言大学人文学院原副院长石定果认为：“要设一些准入门槛才行，因为任何改革都不能大规模进行、敞开了去做。它是个方向，但需要分阶段实施，积极稳妥地推进。”

对于“异地高考”的推进进度，全国政协委员、教育部副部长杜玉波表示，各地要在年底前出台有关允许“异地高考”的时间表，“各地要根据自己的情况测算，但要提出什么时间完成”，时间表的“最后实现年限”则由当地政府决定。

杜玉波坦言，解决异地高考的问题，“既要想到解决随迁子女的考试问题，又不能影响北京、上海当地考生的权益”。他认为解决异地高考的问题之所以难，就难在“既有要解决的问题，又有不能碰的问题。” 他承认，有关异地高考的问题的主要矛盾集中在北京、上海、广东，其他省的问题都不是很大。

全国政协委员、北京师范大学校长钟秉林为解决“异地高考”难题积极献策，“从操作来讲，有一定的复杂性，地方政府应该对本地参加异地高考的考生有一个标准，家长是什么人，工作怎么样，多少年，孩子受教育的程度。第二个，就是一个如何甄别，这是一个社会公信力的问题。当然教育部也有责任，实施之后，北京上海肯定考生就增加，是不是就应该增加这些地区的录取指标。不影响这些地区本来的考生，这么做，这是不是就能解决这个问题。”

虽然还存在着诸如“异地高考”的门槛如何设置、如何兼顾本地户籍考生的正当权益、何时开始实施等问题有待解决，但是，诚如杜玉波强调的那样，“有些问题，不能一蹴而就”。“异地高考政策”在经过“专家间讨论，之后递交教育部讨论，再经各部门和各省讨论，然后再上报决策”的过程之后，终归会给广大人民群众一个交代。

热点三：校车安全

校车覆盖是系统工程 鼓励就近入学

2011年11月，甘肃正宁校车事故造成21人死亡；2011年12月，江苏徐州丰县校车事故造成13人死亡……在过去的一年里，频发的校车事故一次又一次刺激着公众的神经。

“加强校车安全管理，确保孩子们的人身安全。农村中小学布局要因地制宜，处理好提高教育质量和方便孩子们就近上学的关系。”3月5日，温家宝总理在十一届全国人大五次会议上做工作报告时强调，校车安全首次列入政府工作报告，可见政府的重视程度之高，也说明，表面是校车事故，引发出来的却是更为复杂的如何办学的问题。

全国政协委员、四川律协副会长施杰自去年开始一直在为呼吁平安校车奔走。“校车安全问题能进政府工作报告，说明这个问题已经引起了中央的足够重视，这也是政府注重民生的一个表现。“施杰委员说。今年的政协会议，施杰委员的关注重点之一，依然是校车安全。他认为，校车安全是一个系统工程，并不是仅仅买几辆校车就了事。为此，他提出了五点建议：

第一，不可盲目并校，而是应根据农村进城务工人员子女是否留守的情况，更新现有学校网点；第二，尽快颁布实施校车安全条例，进一步保障学生上下学途中的安全；第三，在推行平安校车的同时，可以大力推行寄宿制度；第四，使进城务工人员子弟在父母打工地就近入学；第五，下大力气改善乡村地区交通落后的现状。

全国政协委员、中国社科院研究员李蓝同样认为校车整顿是一项系统工程，她表示，在确保安全的校车到位前，应当有过渡性措施。只要考虑及时、组织到位，办法总比困难多。如果中央政府从国家层面配套资源，加快立法保证校车路权，制定校车安全技术标准，规划校车运营线路，各级地方政府积极引导社会资金进入校车服务领域，并在税收、融资、贷款等方面为校车经营实体提供优惠和保障，按照“农村优先，西部优先，少数民族地区优先”的工作程序，覆盖城乡的中国校车体系应该很快就可以建立起来。

全国政协委员、复旦大学教授葛剑雄也十分关注校车安全问题，但在政府承担责任方面却有不同意见，他认为，校车问题与《义务教育法》不够完善、贯彻的不够彻底有关。现在关于校车问题进行的讨论，基础观点在于校车应该由学校或政府统一配备，但实际上《义务教育法》中规定，学生应就近入学，如果这一点能够贯彻实施，那么除了农村地区以外，义务教育本身是不应该提供校车的，当下对于校车的现实要求超出了义务教育法的规定。

热点四：学前教育

政府加大投入 探索纳入义务教育范畴

由于历史的原因，我国的学前教育欠账甚多。2008年，学前三年毛入园率仅为47.3%，未能达到“十一五”规划55%的目标。在农村地区、中西部贫困地区和边远地区，普及学前教育的任务十分艰巨。

针对中国的学前教育现状，全国政协委员、中国地质大学（北京）原副校长蔡克勤曾做过一项调查，“首先是入园贵，现在的学前教育收费，已高到让人无法承受的程度！”蔡克勤在北京的朋友告诉他，家里小孩一个月上幼儿园的费用要5000多元，“还说这样的幼儿园在北京不少。”而在浙上广等大城市，甚至出现了年收费达10万元的“天价幼儿园”，蔡克勤感慨，“这幼儿园收费都远超过大学学费了。”

何时才能解决“入园难、入园贵”的问题？普通百姓何时能享受到公益普惠的学前教育？针对这些老百姓希望尽快解决的问题，政协委员们积极建言献策。

全国政协委员、中国基督教“三自”爱国会副主席安信义表示，长期以来，我国对学前教育的投入远低于国际3.8%的平均水平，虽然国家财政给予了支持，但是对庞大的幼儿群体来说仍是杯水车薪。

“加大投入还是首要任务，建议明确GDP与学前教育的投入比，规定财政性学前教育经费在同级财政性教育经费中的最低比例，鼓励一些省份探索将学前教育纳入义务教育范畴。”安信义说。

无独有偶，全国政协委员、北京师范大学教育学院学前教育系主任刘焱曾提过一个提案，也是建议把学前教育纳入义务教育。她表示，为学前儿童做好入学准备非常重要，很多孩子入小学前没有受到最基本的学前教育，最后导致学业失败。但是不同的是，她明确建议仅纳入一年，“我认为政府应当承担这个责任，把学前一年纳入义务教育系统。但我本人并不主张把整个学前三年都纳入义务教育，为什么呢？因为义务教育的意义不光是免费，还是一种强制，对太小的孩子来说，家长还是要有自由选择的权力。”

各地的入园难实际上都表现为入公办园难。对此，全国政协委员、华东师范大学原党委书记张济顺认为，“国家和社会对学前教育的投入仍需加强，对民办学前教育，要有政策扶持。”她表示，现在南京给适龄儿童发放“入学券”，是个不错的办法，如果试行良好，建议在全国推广。

热点五：民办教育

促进民办教育发展 应消除政策歧视

今年的政府工作报告指出，要“大力发展民办教育，鼓励和引导社会资本进入各级各类教育领域”。全国政协委员的分组讨论会上，关于民办教育的讨论也十分热烈。

在全国政协委员、均瑶集团董事长王均金看来，我国财政对教育投入的整体水平不高，需要出台促进民办教育的政策和落实细则，进一步鼓励民间资本对教育投入的热情和步伐，充分调动各种机制和力量兴教办学的积极性，扩大社会资源进入教育途径，多渠道增加教育投入。

但是实践中，因为政策对投资回报的收紧、行政的过度管理，投资者对民办教育的前景却并不看好，全国政协委员、民生教育集团有限公司董事局主席兼CEO李学春介绍，自2003年《民办教育促进法》颁布以来，民办教育得到了快速的发展，但去年出现了大的拐点，许多投资国内民办高校的境外资本退市、退股，国内很多学校也纷纷被出让。他呼吁教育部采集多方面的信息，进行全面调研，制定有利于民办教育的决策。

全国政协委员、吉林华桥外国语学院院长秦和也认为，民办高等教育发展的政策环境不容乐观，一些制约民办高等教育发展的政策限制始终未能取得突破。这些问题包括民办高校的法人属性、地位尚不明确，绝大多数民办高校登记为民办非企业单位；稳定的公共财政支持制度尚未建立；与公办学校等政策待遇尚未落实；民办高校发展所需配套制度亟待完善。

3月9日，在“政协委员谈促进教育公平提高质量”为主题的记者会上，全国政协委员、北京师范大学校长钟秉林也表示，促进高等民办教育发展，首先应尽快清理相关的歧视政策。

同时针对投资回报的问题，他建议，应该探索民办高校的分类管理，盈利性还是非盈利性，这些问题有些争议，但是要先做起来，先往前推进，有些遗留问题可以在过渡阶段，通过政策去解决，这个还得尊重历史，尊重民办学校初始创办人的利益和贡献。

分类问题做好以后，政府对于民办高校，对于民办教育的政策扶持、财政支持就有了基础和依据。同时，民办学校的法人地位属性以及他的会计制度，一些资产的管理制度，还有税收问题也都可以迎刃而解。