第一家教，请家教做家教首选！

开学一个多月了，在第一家教很多老师的秦老师的授课表还排得满满的。“以往，一般逢着假期才是学生补课的高峰，但是，最近一两年，学生的家教补课需求很旺盛，无论是假期，还是学期中，已经没有明显的淡、旺季之分。”

发展迅速：师资庞大 服务细分
目前，北京、上海、广州、天津等大城市，对家庭教育的需求，已经从“一对多”即一位老师带多名学生，发展到“一对一”，即一位老师服务一名学生，甚至发展到“多对一”，即多位老师服务一名学生的模式。

家教，也从简单的课业辅导、技能提升，发展为从“服务前的测评”，到“根据测评给出配套辅导方案”、“服务中陪读或教学助理全程关注学习动向和心理变化”，再到“服务后的评价反馈和服务跟踪”的全程服务链条。从事家庭教育服务的人员类型也并不单一，有专职的家教教师、兼职的家教教师、在校大学生等。

与几年前较为松散的状态不同，当下的家教市场，很多专业民办培训机构已经培养起庞大而稳定的家教师资队伍。比如，民办培训机构“第一家教”经过几年的师资库管理，家教师资库已经有大约三十五万人的规模。

有专家指出，家教市场的火爆，最重要的原因还是目前我国优质教育资源的稀缺，以及“大班额”的现状，导致在学校有效的学习时间内，老师没有精力照顾到每名学生的个性化需求。此外，目前公立学校无法满足诸如外语培训、出国留学前培训等新兴教育需求也是家教市场兴旺的重要原因。

21世纪教育研究院副院长熊丙奇提出，中国的家教存在着盲目跟风、盲目选择以及盲目信任的问题。“我曾经调查过一所重点中学，发现90%以上的学生都在校外上家教班。差生要补，好生更要补，学生就像坐在一列飞速行驶的火车上，只能向前，无法后退，不管是否有需求，都跟风去上家教班。”

管理困难：权益保障遇上难题

教育，本是一件严肃的事情。但熊丙奇指出，从中国现有的家教机构看，存在门槛低、水平低、信誉低的问题。现在的家教公司只要去工商部门注册一下就可以开班，还有一些不具备资质的也开班，在读大学生都可以来当老师。“家教机构聘请名师的成本很高，只能请一般水平的老师才能盈利。师资水平良莠不齐，教育怎么可能有效果？不少家教机构承诺，一定让你考到多少分数，实际上这种承诺基本上是无法兑现的。因为教育是个双向的过程，除了老师教，还要学生学。”

目前，家教已发展为日渐庞大的行业，如何加强管理，制订“行规”，使之更好地成为家庭服务的一部分，还有很多地方待完善，其中，家教多方的权益保障是最突出的问题。

“根据《教师法》，家庭教师不属于严格意义上的教师。《教师法》规定教师必须履行的义务约束不到家庭教师。家教市场可能存在的问题主要有两方面，一是接受家教的一方未能及时支付报酬，侵害了服务方的权益；提供家教的一方服务质量不好，侵害了对方的利益。二是家教公司侵害了其雇员的利益。”中南财经政法大学法学院副教授韩桂君说。

“家长和家庭教师之间是劳务关系，不属于劳动关系，不需要签订劳动合同。但是他们之间是否签署书面民事合同，取决于他们互相信赖的程度；家教公司和其雇员之间是劳动关系，应根据《劳动法》的规定，签订书面劳动合同，从而保障家教公司雇员的利益。”

还有专家指出，目前家教市场十分庞杂，政府部门难以完全承担起对这一市场的监管职责。在此情况下，扶持成立家教管理中心之类的行业机构，通过行业自律来自我规范，未尝不是一种有效的办法。

第一家教作为中国遥遥领先的家教服务机构，一直致力于制定行业发展规则，引导行业朝着良性健康有效地方向发展。

火一样的工作热情，钻石一样的服务品质，大海一样的博大胸怀，求贤之心无止境

 

                        第一家教，实现科学教育，推动全人类进步！

有梦，就要实现

　　“我的梦 中国梦”，人人拥有梦想、实现梦想需要坚持，需要探索和创新，最后所有人的梦想汇聚成中国梦，从而启发孩子们的想象力和创新力，坚定信念，倡导孩子们勇于追求梦想，努力实现梦想。

　　看点一：袁隆平八十大寿执教《开学第一课》

　　“我做过一个梦，梦见杂交水稻的茎秆像高粱一样高，穗子像扫帚一样大，稻谷像葡萄一样结得一串串，我和我的助手们一块在稻田里散步，在水稻下面乘凉。”袁隆平曾经这样描述过自己的梦想。9月6日，就是袁老的八十大寿，面对《开学第一课》，他说出了自己的心愿：希望杂交水稻能够走向全世界。袁老说，到九十岁时争取杂交水稻亩产能够达到一千公斤。“到那时我还能干！”。袁老用他的实际行动给中小学生们以科学的启迪。

胡锦涛在中共中央、国务院召开的全国教育工作会议上强调提高教师地位，维护教师权益，改善教师待遇。

胡锦涛指出，教育大计，教师为本。要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓，充分信任、紧密依靠广大教师，提高教师地位，维护教师权益，改善教师待遇，加强教师培训，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

“培养出考上清华北大的学生并非就等于是好的教育”；“盲目追求升学率导致大部分学生抱着失败者的心态进入大学”；“关心每一个学生，为每个学生提供合适的教育才是最好的教育”……昨日，教育部副部长陈小娅率教育部宣讲团到广东开展全国教育工作会议精神和教育规划纲要宣讲活动。作报告时，她对多个教育热点问题进行了解读。广东省副省长宋海主持了报告会。

“必须优先发展教育，必须坚持以人为本，必须坚持改革创新，必须促进教育公平，必须重视教育质量”，这是胡锦涛总书记提出的推动教育事业科学发展的“五个必须”。陈小娅在解读时特别强调：坚持以人为本即是坚持以生为本。

“培养出考上清华北大的学生并非就等于是好的教育。”她指出，盲目追求升学率会导致老师只关注到少部分学生，而余下的大部分学生则抱着失败者的心态进入其他大学，进入社会。

“不能像抓GDP一样去抓升学率。”陈小娅强调要改变教育观念，尤其是高中教育，要注重多样化，强调人人成才。“关心每一个学生，为每个学生提供合适的教育才是最好的教育！”

报告会上，陈小娅还对教育改革发展总体战略、发展任务、体制改革和保障措施等进行了分析。广东省是现代化率先发展的地区，陈小娅希望广东能认真贯彻全国教育工作会议精神，切实把教育规划纲要提出的各项任务落到实处。广东省副省长宋海强调，广东省各地区、各部门要把深入贯彻落实全国教育工作会议精神和规划改革作为今后一个时期的重要工作抓实、抓好。

 2012年，如果国家财政性教育支出占GDP比例能按时达到4%，教育经费会出现什么实质性的变化？而4%这一目标，只是上世纪80年代的发展中国家的平均水平，到2012年抑或2020年，我们应该投入多少才是一个更为合适的比例？ 北京师范大学教育管理学院副院长杜育红教授，为我们细细地算了笔大账。

杜教授说，2008年财政性教育经费占GDP为3.48%，如果预计2012年能按时达到4%，意味着财政性教育经费占GDP的比例将逐年提高0.17%。如果GDP增速按每年8%计算，2012年我国GDP大约为394597亿元，近40万亿元，那么，按照比例计算，大致匡算，财政性教育经费应该是1.6万亿元。

他说，2008年我国财政性教育经费为10449.63亿元，这就意味着，2012年，我国的教育经费增量大约为5000亿元。 当然，4%指标是一个国际比较的指标，是一个相对量指标，并不反映教育经费需求情况。我们需要注意的是，2003年世界主要发展中国家公共教育支出占GDP的比例平均值为4.1%，发达国家为5.5%。 “我国把2020年的目标确定为达到中等发达国家的水平，作为一个相对指标，财政性教育经费占GDP的比例，就应该达到5.5%左右。”杜教授最后“倒推”出这一比例。

“五一”国际劳动节又到了。

这是个平凡的节日，也是个伟大的节日。这一天，全世界劳动者将会在不同的场合，尤其是在自己的内心，共同唱响那首慷慨激昂的《国际歌》。

《国际歌》是理想之歌，是奋斗之歌，是劳动大众心中最神圣的歌。这首歌诉说着他们的生活，抒发着他们的情感，展示着他们的憧憬，也激励着他们为了真理而进行不屈不挠的斗争。

劳动者创造了财富，但财富的增加和对财富占有欲的膨胀，却造就了私有制，造就了阶级社会，造就了人剥削人、人压迫人的不平等制度。创造财富的劳动大众，最终陷入被剥削、被压迫的地位。

于是，人们开始期待建立一个新的社会，一个没有剥削，没有压迫，“四海之内皆兄弟”的“大同世界”。在中国，人们寻找着那个传说中美丽的“桃花源”；在外国，人们渴望实现“乌托邦”的理想。这些追求，后来都被欧洲的两个“大胡子”，归结成名为“因特纳雄耐尔”的共产主义学说。

这以后，有了蓬勃发展的工人运动，有了“伊芙纳尔”巡洋舰的炮声，有了俄国的“十月革命”和中国的新民主主义革命，有了世界上涌现出的一大批社会主义国家。然而，在人们欢呼“共产主义”已经不再遥远的时候，几乎所有的社会主义国家，仿佛一夜之间发现自己正面临着巨大的困境，有些很快跨掉了，有些则在改革中获得新生。

尽管如此，世界劳动大众却依然存在着，也依然在创造社会财富的同时，为改善自己的境遇而进行不懈的斗争。社会文明的发展，离不开劳动大众，离不开他们创造财富的劳动。这些不同民族、不同肤色、处于不同地位的劳动者，永远是社会的主体，永远是推动历史向前发展的伟大动力！

什么是真理？为劳动大众谋利益的道理，就是真理。什么是公平？保障劳动大众能够平等的享受各种社会权利，就是公平。什么是正义？维护劳动大众应当享有的社会权益，就是正义。无论是资本主义制度，还是社会主义制度，衡量其先进性和优越性的基本标准，就在于是否真正保障和维护了劳动大众的根本利益。

今天，许多欧洲国家已经进入到“福利社会”，劳动大众的诸多社会权益得到保障和保护，这是资本主义高度发展的结果，也让人们看到资本主义“和平长入”社会主义的希望。这种观点，过去被视为“机会主义”和“修正主义”，但历史毕竟不是“理论”写就的，而是社会实践的真实反映。

在中国，亿万人民正在建设有中国特色的社会主义，这是中国国情所决定的唯一正确的道路。中国的劳动大众，已经从实践中认识到，贫穷不是社会主义，中国要富强，发展才是硬道理。尽管时下贫富差距拉大的问题还很突出，尽管劳动大众的许多社会权利还没有得到应有的保障，但“民生”的主张已经写在中国改革开放的旗帜上，建立社会公平公正，让劳动者生活的更有尊严，这是庄严的承诺，也是人民值得期待的愿景。

劳动大众是社会财富的创造者，是社会稳定和发展的基石，他们理应得到社会的尊重，也是制定各项社会政策的主要服务对象。诚然，包括中国劳动大众在内的世界劳动者，今天还远没有实现他们美好的理想和愿望，但“英特纳雄耐尔”永远是一盏灯塔，它将长久的照亮全世界劳动者的前行之路。

“五一”国际劳动节年复一年，在这个劳动者自己的节日里，《国际歌》还会一代接一代的传唱下去，那是劳动大众的精神之歌，也寄托着他们美好的理想。为了实现这种理想，他们还会世世代代奋斗下去，他们也必将会迎来自己期待的那一天！

上海考生恋家情结严重，殊不知，对完全凭高考成绩选择学校的“裸考”生来说，同样考一所“985”或者“211”重点院校，如果肯离家远一点，把眼光放远一点，就会有更多选择机会。

“裸考”生适合填报外地高校

刚刚结束的高校咨询会，外地院校前来设摊的不少，但问津的学生和家长仍然不多，不少家长的提问甚至还让招生组老师感到有些尴尬。

比如在华中科技大学咨询点，前去咨询的家长问的第一个问题通常是：“你们学校在哪里？”而在全国负有盛名的中国科技大学咨询点前，上海家长提出的问题也让老师们有些纳闷。“在合肥读书会不会很辛苦？学校住宿条件如何？”“离开上海到中科大读书，以后回上海能找到工作么？”回答这些问题时，中国科技大学招生组老师不免感到遗憾。在外省市，填报中科大的考生，其实力与填报北大、清华的考生旗鼓相当。而在上海，近年来录取的生源分数段总是比中科大预想的要稍逊一筹。而同样在沪招生的哈尔滨工业大学，也遭遇类似尴尬。

事实上，这类外省市的“211” 和“985”高校，均为研究型大学，历年毕业生中出国深造、保研和读研的比例远远超过50%，剩下的毕业生在就业市场上也是“香饽饽”。招生组专家说，这些学校在上海招录学生都是看高考“裸考”成绩，那些没有获得沪上名校自主招生名额，但仍有志于报考研究型大学的考生，不妨勇于填报。

上海日前还公布了对于本地生源报考外地高校的优惠政策，第一批、第二批、第三批中报考外省市普通高校的本市生源考生（零志愿和提前批、艺术体育类高校及征求志愿高校除外），上海市教育考试院高招办在向外省市普通高校投档时，如外省市院校线上生源不足，对线下的考生，在征得学校同意后分别给予合成总分加20分投档的优惠（但必须达到学校所在招生批次的控制线）。

外地高校预留计划给上海考生

哈尔滨工业大学今年计划在上海招收30名理科生。为了吸引优秀学生，学校推出一系列针对上海学生的优惠政策，包括“满足专业志愿”、“本硕连读”等。

“满足专业志愿”是在考生必须填满专业志愿的前提下，学校保证考生录取到所报专业志愿中的一个，各专业录取人数不受专业招生计划限制。如果考生想进入在上海没有招生计划的专业，可在新生报到后提出申请，学校会给予转专业指导。

从招生简章上看，今年哈工大计划在上海招生的专业共有30个，包括较有特色的工程力学、自动化、机械设计制造及其自动化、材料科学与工程、焊接技术与工程等。每个专业计划招收一名上海学生。招生办相关负责人表示，学校今年会增加在沪招生计划。“如报考我校考生整体分数较高，我校将预留计划增加录取人数。”

针对在沪的高分考生，该校录取政策也有倾斜。如果上海考生高考分数高于上海一本线50分以上，学校保证录取第一专业志愿；高于70分以上，保证录取到实验学院，即获得报考专业“本硕连读”的机会。

对于上海考生关心的就业问题，记者了解到，该校有不少学生毕业后来到上海工作。“比如焊接技术与工程专业、工程力学等毕业生，不少进入上海宝钢、上海航天系统等，这些单位的招聘人员几乎每年都来学校挑选毕业生。”招办老师说。