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课文作文,七彩笔端
作者: 来源:第一家教网 日期:2010.12.08  浏览量:6105

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  课文作文,就是以“课文”为素材的作文活动。
  课文作文是阅读教学中“读写结合”的重要手法之一。可以说它是阅读教学的一种侧面手法,即通过“写”的方式来“读”懂课文;也可以说它是一种既能培养思维能力又能训练写作能力的训练活动。
  课文作文对学生训练的最有力的地方在于它需要“动手”,这种强度比读一读、说一说、议一议要大得多。所以,它是一种比较实用的教学手法。
  从一般的写作形式来看,改写、缩写、续写、扩写、补写等方式都可以运用于课文作文,写读后感、写评论等等,也可以运用于课文作文。但仅此还不行,还需要我们寻求新的视角,创造新的形式。
  如《端午的鸭蛋》的课文作文方案设想——体现角度的变化。
  教学创意:用多个角度不同、身份不同的“假设”来让学生成为课文中的角色并进行写作,从而形成课堂写作的非常意趣。
  假如你是推荐《端午的鸭蛋》的编者,请写一篇课文简介。
  假如你是课文中的小朋友,请你以“家乡的咸鸭蛋”为题写几句话。
  假如你是高邮的厨师,请你说说“咸鸭蛋吃法之一二三”。
  假如你是课文中的小朋友,请你以“乐在端午节”为题写一段回忆。
  假如你在高邮长大,请你以“童年的端午节”为题写一段抒情的话。
  假如你是课文中的小朋友,请你以“我的鸭蛋络子”为题写一段说明文。
  假如你是课文里的中学生,请你以“请到我的家乡来”为题写导游词。
  假如你是《端午的鸭蛋》的高邮读者,请以“我为家乡而自豪”为题写话。
  从教学形式看,这种活动融阅读、写作、思维训练于一体,既是一种“课文作文”的形式,也是一种“创境作文”的形式。课文作为教学中的一个例子,既为学生的阅读提供了范本,也为学生的写作提供了美好的素材。
  这样,我们就运用了“多向假设”的手段,从更多细节性的角度引导学生理解了文章内容。
  又如《罗布泊,消逝的仙湖》的课文作文教学设计——体现形式的变化。
  教学创意:课文小作文
  教师指导之一:
  所谓“课文小作文”,主要是指在课堂上读大文写小文,读长文写短文,读此文写彼文,读一文写多文,这是一种自读课文的好方法。
  教师指导之二:
  作文的要求是:每位学生根据课文内容自定一个小小的作文题——如“美丽罗布泊”、“可怕的罗布泊”、“胡杨的诉说”等等,题目越新鲜、内容越实在越好。充分利用课文的内容与语言写一二百字的小作文。
  教师指导之三:
  同学们可从概括内容的角度写,可从说明事物的角度写,可从描述事物的角度写,可从抒发情感的角度写,可从表达感受的角度写,可从欣赏课文语言的角度写。可以用自己的话语来写,如进行课文概括、表达读文感受等。可以重点利用课文中的某个片段进行改写,如抒发情感等。可以自由地组合课文的文句,形成一段短而完整的文字,如描写景物、讲述故事等。
  同学们进行课堂写作并交流,请见下面实录:
  生:醒醒吧,人类的慈悲心,过去这里是牛马成群、绿树环绕、河流清澈的生命绿洲,现在这里却成了寸草不生、连鸟也不愿飞过的死亡之地,罗布泊昔日的美丽已荡然无存,这出悲剧的始作俑者是人。三十年,仅仅只是三十年,人间仙境转瞬变成了戈壁沙漠。正是人类盲目增加耕地用水,盲目修建水库截水,盲目掘堤引水,盲目建泵站抽水导致的,这一切的一切难道不能说明什么?醒醒吧,人类的慈悲心!不要让悲剧再在现实中重演,不要再给自己带来遗憾!
  师:非常精妙的课文语言的组合,浓缩了全文的基本内容,突现了主题内容而且富有情感。
  生:《倾听胡杨的诉说》。我是一棵胡杨,生长在罗布泊旁边的胡杨。我曾经是多么茂盛啊!可如今,由于人类的破坏,养育我的母亲罗布泊由于得不到塔里木河的水,日趋干涸。我们虽然号称千年不死,但也经不起这般折磨,终于我们坚持不住了。我们虽然已经死了,但我们的灵魂依旧存在,为的是让人们了解到他们的暴行,为的是帮助他们改过自新,为的是不让他们受到大自然的惩罚,为的是我们可怜的、共同的地球母亲。
  师:这个点选得好,手法也用得好,而且对课文的内容进行了组合,饱含情感的朗诵也让我们的心弦颤动。
  生:《神秘的罗布泊在哭泣》。罗布泊曾经是一个牛马成群、绿树环绕、河流清澈的生命绿洲,它像花季少女一样绽放着青春的魅力,而如今它不再有美丽的眼睛,它被干涸吞噬,它被叫做沙漠的老巫婆吞噬,它失去了美丽的容颜。仙湖罗布泊为它曾经拥有的美丽而哭泣,罗布泊在呼吁,呼吁着人们不要把它最后的眼泪也掠夺。醒醒吧,人类的良知,睁开眼睛看看,看看罗布泊渐渐干涸的眼泪。
  生:《我,一棵奄奄一息的胡杨》。我,是一棵奄奄一息的胡杨,孤单地站在罗布泊旁,我的伙伴都已离我而去,留在我身旁的只是那干枯的木乃伊。那奇形怪状的枯枝,那不愿倒下的身躯,似乎就是我的下场。啊,谁能来救救我!每日每夜我千百次无力地呻吟着,呼唤着,谁能来救救我?但回答我的只是广阔沙漠中那肆虐的狂风和漫天的飞沙,这像是嘲笑,也像是挑战,但我已精疲力尽,已无力反击。啊,谁能来救救我!
  师:情感是那样的真实、丰富!代表无数失去生命的胡杨,表现了它们心中的悲哀。
  ……
  真可谓:课文作文精心写,巧遣七彩上笔端。

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