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语文之用的困惑
作者: 来源:第一家教网 日期:2010.12.07  浏览量:10478

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前些天有位同学问我:学语文有什么用?我一愣,一时半会儿真没给他一个明确的答复。

后来仔细想想,我想到语文之用确实也有一两点,那就是,一,高考之用;二,生活之用。

高考之用即是功利目的,高考150分,不学不行,不练不行;而这,我以为是语文之用的“小用”,是解决眼前升学问题的关键。所以我们讲字词、标点、病句,分析文章的结构,明确文章的主旨和具体手法,背诵某些句子,模仿某些写法,创制一些或许有利于考试得高分的作文模式……凡此种种,重在语文的工具性上了,即为了考大学,语文成为得分的工具之一;为了让学生多得分,语文从主观性很强的、强调个人情感体验的非科学学科,逐渐向科学规范的标准答案上挂靠了。

我想,或许这位同学的意思就是,因为考试要得分,我们将一些课文翻来覆去地学习熟读乃至背诵,搞清楚了上述的一些问题,然而,除了考试要得分之外,这样的语文学了又有什么用?那么,我以为,他是在深沉思考学校的这种语文学习的价值了。

因而我又想,或许生活之用才是最大的用处。

生活之用确实是实在的,而生活之用就是学会表达,学会交流。通过语文学习,可以使自己的用词用语更合理,所见所闻表达得更加条理和明确,一些想法表述得更加规范和成熟。生活中的交流离不开语言,无论是口头语还是书面语。语文课文的学习就是强化这些内容的,因此,它有着重要的作用。

不过,语文和其他科学学科不一样,只要日常生活中注意交流,自己多看书看报看电影上网,生活中一样能学到语文,因此,语文不一定完全是从课堂上学来的。有时候我们发现,一个学生即使上课什么都不学,语文成绩却未必差;什么也没听,表达起来照样是头头是道。他从哪儿学来的语文?生活中嘛。那么,语文课起到的作用,或许真的比较有限哪。

记得我教书的伊始也曾有这个疑问,当时还向学校非常优秀的语文老教师抱怨过这个问题,他们当时也很诧异我的想法,甚至目我为怪人了。

而今我的学生也问我这个问题,而我,经过二十多年的教学工作之后,早已忘记那还是一个问题了。

其实我想学生都爱读书特别是爱读语文(或曰文学作品)吧,关键是读什么和怎么读罢了,而这读什么,能选择的余地实在有限,现行模式下我们搞的是功利主义教育(为高考拿分),而语文呢,实在是有很大一部分与功利目的无关。我想,学生质疑的意思,又或许是我教书时候常常拿些与课文无关的东西讲解,他难以接受吧。而我,却以为这是在培养学生的语文素养呢,呵呵,问题是,培养素质,能通过我的那些方法实现吗?

所以我常想,或许语文不是高考科目就好了,那样我们可以根据学生真实的需要选择自己和学生喜欢的东西讲解了。然而,那样一来,或许语文教师就将被赶出现行课程,没了功利,更没有人“爱”上语文课了。

所以这事就是矛盾的,我们用语文教学找饭吃,学生拿语文学习找分数,这时候谈它是不是有用处,似乎也是一个不合时宜的话题呢。叶圣陶先生说,教是为了不教。功利目标下,如何敢不教以及怎样做到不教呢,我的心里还是比较模糊的。进而想,其实除了语文之外,功利目标下的其他学科教学,是不是也同样有着困惑呢。

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