2025年05月03日 星期六
学院从“生活教育”迈向“生命教育”
作者：Cynthia 来源：第一家教网 日期：2009.07.08 浏览量：20668
圣严法师认为，教育可以分为两个大类：一类是生活教育，一类是生命教育。他在法鼓山创办的教育园区就涵盖了这两类教育。
生活教育是指向生存的教育，关注的是人与社会的关系，是社会适应的教育。一般动物的生存靠的是遗传基因和简单的模仿，而人的生存则更多靠有目的、有计划、有实施方法的生活教育。生活教育的内容大多是生存的技能，比如,学会说话，学会计算，认识物质原理，懂得事物发展规律等等。在目前我们学校开设的课程大多反映的就是这类生存技能。比如语文，是让你更好地听懂别人的话，写出自己的观点；比如化学，是让你深入到分子、原子或更细微的单位去认识物质；比如历史，是让你懂得社会曾经的历程和运行的规律。这些课程都是以知识的形式呈现，谁拥有了这些知识，谁就在社会上拥有更多的资源、更多的财富，更高的地位，更宽的自由天地。所谓“知识就是力量”“知识改变命运”说的就是这层道理。
生命教育是指向灵魂的教育，关注的是人的肉体和灵魂的关系，是个体体验的教育。生命教育的内容离开世俗，离开功用，离开地位与金钱，指向德性和仁爱，指向价值和意义，指向真诚和纯粹，指向充实和幸福。生命教育近乎玄虚，没有可触可摸的显性尺度，但却是更高层次的教育。我们目前学校开设的课程中，音乐、美术等还有着生命教育的印痕，其它，大多不属于生命教育的范畴。至于德育教育，也是按照社会要求的标准去衡量，没有回归到个体的德性修养。
生活教育是必须的，因为每一个人都是社会的人，是生活在社会链条中的人。生命教育也是必须的，因为每一个人首先是一个个体的人，有着自己独立性和独特性。从“生活教育”到“生命教育”是生产力发展的必然，是人类智慧发展的必然，也应该是教育发展的必然。
生活教育是指向生存的教育，关注的是人与社会的关系，是社会适应的教育。一般动物的生存靠的是遗传基因和简单的模仿，而人的生存则更多靠有目的、有计划、有实施方法的生活教育。生活教育的内容大多是生存的技能，比如,学会说话，学会计算，认识物质原理，懂得事物发展规律等等。在目前我们学校开设的课程大多反映的就是这类生存技能。比如语文，是让你更好地听懂别人的话，写出自己的观点；比如化学，是让你深入到分子、原子或更细微的单位去认识物质；比如历史，是让你懂得社会曾经的历程和运行的规律。这些课程都是以知识的形式呈现，谁拥有了这些知识，谁就在社会上拥有更多的资源、更多的财富，更高的地位，更宽的自由天地。所谓“知识就是力量”“知识改变命运”说的就是这层道理。
生命教育是指向灵魂的教育，关注的是人的肉体和灵魂的关系，是个体体验的教育。生命教育的内容离开世俗，离开功用，离开地位与金钱，指向德性和仁爱，指向价值和意义，指向真诚和纯粹，指向充实和幸福。生命教育近乎玄虚，没有可触可摸的显性尺度，但却是更高层次的教育。我们目前学校开设的课程中，音乐、美术等还有着生命教育的印痕，其它，大多不属于生命教育的范畴。至于德育教育，也是按照社会要求的标准去衡量，没有回归到个体的德性修养。
生活教育是必须的，因为每一个人都是社会的人，是生活在社会链条中的人。生命教育也是必须的，因为每一个人首先是一个个体的人，有着自己独立性和独特性。从“生活教育”到“生命教育”是生产力发展的必然，是人类智慧发展的必然，也应该是教育发展的必然。
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