2024年05月17日 星期五
学院广东省规定中小学违规补课可举报，对查实的违规补课行为还将对责任人严肃处理，这样的措施值得推崇。
早在2006年，教育部就规定，学校和教师不得占用节假日和休息时间组织学生上课和集体补课。但事实上，学生补课在各地从来没有停止过。这中间有多个方面的因素，如一些家长迫切望子成龙、成凤，有补课的心理需要和现实需要；补课有着强大的利益诱因，有媒体曾披露有些教师在学校、家中常年累月为学生补习，收入远远高于工资。
另外，有些城市的重点学校与教育主管部门关系微妙，在禁止补课的语境下“借壳补课”，像某些学校成立了学生俱乐部，或者开展假期校园夏令营活动，将各类辅导班贯穿其中，在收补课费问题上玩“躲猫猫”。试想，如果有关收费得到教育机构和物价部门的批准，谁能说这样的补课是违规的呢？
一方面是建立治理假期补课工作奖励和处罚机制，一方面是某些学校、部门又睁一只眼闭一只眼默许补课。事实上，中小学教材是严格按照学生的年龄特征、认知水平编排的，什么时候学、学什么有其内在的科学规律。学习知识虽是少年儿童的重要任务，但绝不是惟一任务。从孩子的身心发育和教育规律来说，繁忙的学习之余应该放松一下，如，国外大部分孩子在假期或参加形式多样的社会实践，或通过旅游开阔眼界。
那么，如何还给学生一个“没有补课的假期”？笔者认为，首先要通过引导宣传让家长明白，补课的繁重对孩子的健康成长是弊大于利，家长要相信国家教育大纲的科学安排；其二，中小学教师应自觉抵制有偿家教。我国《教师法》、《教师资格条例》等法律法规都对教师的品行要求作出了规定。同样，教师职业道德规范所确立的操守准则高于一般的道德水准。“严禁从事有偿家教”，教师应当谨记恪守；第三，要将违规补课与学校领导的“官帽”直接联系起来，凡对有禁不止者，就毫不迁就地摘掉其“官帽”。
还应看到，补课不过是应试教育的衍生产品。只有教育摆脱应试的怪圈，真正步入素质教育的良性轨道，违规补课才会失去需求。（沈峰）
