2025年05月02日 星期五
学院读进去才说得出
作者： 来源：第一家教网 日期：2014.11.01 浏览量：52628
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人说读书要“进得去，还要出得来。”这是读书的哲学。我对学生读课本的要求是“读进去”然后“说得出”，这叫权宜之计。 让学生做微课讲演实验已经进行到第四周，和同事们聊到这件事，大家很认同，认为这种教学方式一举两得，既能促进学生主动学习，又可锻炼学生的教学能力，毕业更能适应幼儿教学需要，但是教学进度亦步亦趋，十分缓慢。
为了让学生说得更有效，上一周我通过边示范边讲解，引导学生把握最基本的几个环节，并在笔记本上记下来，理清备课思路。但是多数学生上台讲课依然主次不分、不得要领，我以为是学生怯场，适应了就行，事实却不是这样。
今天课上，一个学生把内容讲错引起了我的注意。课题是“风景简笔画的绘画步骤”，她却讲到了如何添加细节上面来，牛唇不对马嘴啊。我突然觉悟过来：这些学生本来就不喜欢读书，即使读一点网络小说或是青春美文，也只停留在消遣被动地层面，没有多少思考，因此也就不懂得读书的方法，走马观花式的阅读无法真正理解和掌握教材内容，讲课的时候只好跟着感觉走了。我得叫她们如何读书。
为此，我讲了三个内容：一是，古人“读书破万卷，下笔如有神”中“破”的意思——在反复翻阅中被磨破书本；在反复研究琢磨中识破重点，透彻理解书中之理；在博览群书中形成自己的观点，我们备课必须要做到前两个“破”，要一字一句地反复阅读。二是，毛泽东读书喜欢在书中圈画要点，并写出自己的感悟和评价，要把这种阅读方法借鉴到备课中来，并在空白处写下教学思路和要点。三是，遇到不明白的地方要做标记，同学讨论或是问我都可以，不可浅尝辄止、不了了之。
我让她们翻阅自己的课本——每一本书都是新的，很少有笔记和圈画，这正反映了她们对课本的冷漠。我强调，读书，只有读进去了才能读出味道来；你爱书，书就爱你，就会帮你的忙——这些话不知她们到什么时候真的能懂。
接着，我让她们就知识点“风景简笔画中的透视现象”做个现场阅读实验，然后再做微课讲演。几分钟后的检测证明，她们对文字和图画的阅读明显细致得多，虽然说起来还是有遗漏，但比先前进步多了。
贪多嚼不烂，根据教学实际，我暂且将学生讲课中的“导课激趣”、“师生互动”、“教学评价”、“课后拓展”四个环节全部去掉，把重点落实在学生对教材“读得进去，说得正确，说得明白”这一个点上，从最基本的读书和说话入手，化繁为简求实效。
课堂教学不可相当然。在翻转课堂的微课教学实验中，学生着重要备好课本，而教师更重要的是备好学生。要在观察、问诊学生言行中不断完善课堂。其实，很多时候学生也是引导我们备好课的老师。
“牵着蜗牛散步”，就一个“慢”字，急不得。
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