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讲述我的教育故事:善待孩子的错误
作者: 来源:第一家教网 日期:2011.05.20  浏览量:27909
可以毫不夸张的说,我们每一天的工作几乎是在学生的错误中度过的。大至打架骂人,小到忘戴红领巾……一桩桩,一件件,或轻或重地挠拨着老师们敏感的神经。
    今天中午自习时,小安跑来举报:“小强在手机上看书。”我随即把小强叫来,质问道:“你在手机上看书?”“我没书看。这不是和电子书差不多嘛!”他做出一脸的无辜,可我分明感觉到他是在无理取闹。我要求他把手机交上来,他嘟囔着:“已经放到书包里了。”但还是乖乖交出了手机。明摆着违反了校纪校规,但他却做出一副很不服气的样子,一口咬定自己没书看,才出此下策的。当时,我没空跟他好好理论,便告诉他待会再找他。
    下午第一节是我的语文课,课上我发现小强明目张胆地用他的三角尺故意去触碰同桌的手臂,而且是几次三番。我知道这是小强在发泄手机没收的怒气。这个不成熟的孩子呀!平时他妈妈管他很严,估计知道这事一旦败露,自己没有好果子吃。此时此刻,恐慌、焦虑占据着他的心房,这事儿毕竟不小。我完全有理由把这样一件“惊天地”的事告之她妈妈,并以此为契机,好好教育他一番。但看着小强此时异常的表现,我反而异常冷静,我似乎看透了他的心,触碰到了一颗无助而迷茫的心。
   下课后我第一时间找到了他,我单刀直入:“上课时为什么要用尺子骚扰同桌?是因为手机被没收了心情不好吗”他很诚实,默认了。“你心情不好,怎么能无缘无故把气撒到别人头上呢?”我反问。“我这样就解气了。”看来这是他的一套自我解压理论。“看来面对这件事,你很紧张。你一定希望周老师不要告诉你妈妈,也不要处罚你,对吗?”他点点头。“可你想想,这样做,达到你的目的了吗?”我静静地望着他,“你强词夺理,老师会认为你没有悔改之意;骚扰同学,大家会认为你顽固不化。你这样做,老师和同学对你的印象只会更差劲。如何对你从轻发落?相反,如果你犯了错误好好表现,大家会觉得你诚心悔过,自会对你网开一面。现在,何去何从,你应该知道了吧?”他的眼睛渐渐放射出了神采,扬起脸来认真地望着我。“这样吧,下面两节课你好好上,不要像刚才那样愚蠢了。我保证不告诉你妈妈,并把手机还给你,怎么样?不过你得保证以后不在学校用手机看书。”“好的。”他欣然答应。
    科学课一下课,我就问他课上得怎样,他自我评价还可以。找他同桌一问,果然风平浪静。
   每个学生都知道在学校不能使用手机,小强当然也不例外。所以在这件事上我没有和小强就这一点做过多理论。因为他已经知道自己错了。但对于自己犯错后的处理方式,却深深困扰着小强,使他无所适从。今天我帮他找到了一种正确而恰当的思路。相信今后,再次面对类似的压力,他会更从容。
    有位教育专家说过,孩子犯的错都不算错。孩子犯错,正说明了他在思想或行为习惯上存在漏洞,而我们老师就是帮助他修补漏洞的那个人,而不是将窟窿越捅越大。让我们善待孩子的错误。
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