本文是响应教育部2009年1月7日发布的关于我国《教育发展纲要》征集建议而作。并已发至建议征集组，看了2010年2月28日发布的经过修改的建议，我觉得还有必要重温一下我的建议，大家展开广泛的讨论。
改革开放三十年来，我国的教育事业取得了长足的进步，同时也面临着极为严峻的挑战。诸如中小学生学习负担过重、身体素质下降、择校风屡禁不止、职业类学校生源的数量质量不足、高等教育质量下降、大学生就业难等等，都成为困扰我国教育事业发展的重大而急迫的问题。仿佛随着改革的推进，我们面临的问题和困难越来越多，那么造成这一系列矛盾的根源在哪里？教育体制改革的目标是什么？应该通过怎样的路径在实现这一体制目标？本文拟就这一重大问题展开讨论。
一教育与社会经济之间的关系
目前教育事业面临的一系列问题，很多人都会归因于应试教育的体制及观念，至此，人们似乎找到了祸根，但为什么会有应试教育体制？如何促使应试教育向素质教育转变，经过多年的探索和努力，我们依然没有大的突破。这一问题的根源在哪里？我以为，在探讨教育问题时，我们很多时候都是在就教育论教育，没有将其放在社会经济这一大系统中来考察。比如，为什么会有应试教育？根本上在于高等教育无法满足学生对于上大学的需求，也就是高等教育的供求矛盾突出。解决这一矛盾需要从供应和需求两方面来分析，从供应方面来讲，如何扩大高等教育的供给？从需求来讲，学生人人都要求同时上大学是否合理？而这些问题都需要从经济学及人才学的角度深入探讨。所以仅在教育圈子里转是找不到解决办法的。我以为，目前教育困境的根源在于教育从体制到观念都没有适应社会经济变革的需要。
那么应当如何认识教育与社会经济之间的关系呢？教育事业的根本目标在于为社会经济的发展培养各级各类合格人才，社会经济为教育提供必需的物质基础及需求基础。因此，社会经济的发展决定了教育的发展，教育必须与社会经济的发展阶段相适应；同时，教育作为上层建筑也可以能动地反作用于社会经济，比如日本通过教育立国迅速地发展壮大，成长为世界经济强国。这就是二者间的辩证关系。
2024年05月02日 星期四
学院
