2024年05月09日 星期四
学院文理是否分科：一场无谓的争辩
作者：Cynthia 来源：第一家教网 日期：2009.07.08 浏览量：9130
文理应该分科。社会生活中的人，都是一个个具体的人，一个个独立的人，任何一个人都不同于另一个人，从身高体重到情趣爱好以至能力水平都是属于"这一个人"。社会生活中的工作，可谓包罗万象，市长、老板、律师、教授、市场小贩、种田农民等等等等。从人的特质上讲，“这一个人”最适宜的应该是“这一份工作”，当然，也就需要“这一类学科”的文化背景。如果让他什么都学，是不必要的，也是不可能的。从另一角度说，我们倡导培养创新人才，而创新人才的前提是个性化，如果文理都学，人人混同一律，还有什么个性可言，还能培养什么创新人才？
文理不应该分科。社会是一个整体，每一个人都是社会整体中的一分子，任何一个人都不可能独立存在，从身高体重到情趣爱好以至能力水平都与整体中的某个人或某些人的特质有相同或相通之处。社会工作，之所以是一份工作，是因为一群人在做，市长、老板、律师、教授、市场小贩、种田农民等等等等都不是某一个人在做。从实践上看，如果你文化知识不足以丰富，不足以完整，达不到某一群人的基本标准，那肯定被排挤在社会之外。也从另一角度说，创新人才的培养需要厚实的基础，需要文理的融通，不然，地基不牢，创新无疑于痴人说梦。
看看，分科不分科是不是都有理？或者反过来说，分科不分科是不是都是偏见？那这样一件公说公有理婆说婆有理的事情大家为什么还要花费这么大的精力去浪费现代汉语呢？
实际上，我看，大家应该冷静下来，拓展开思路，找到一条大家都认可、现实能做到，也符合教育规律，符合培养人才规律的路子。
这条路子就是办学体制的多元化。有人适宜于分科教育，社会有适宜于分科教育的工作，某些学校就要分科；有人适宜于不分科教育，社会有适宜于不分科教育的工作，某些学校就不能分科。甚至还可以有偏重于文科或偏重于理科的学校，或者进一步可以有只学某一科的学校。一句话，不同类型的人的发展，决定着不同样式的办学方式，教育应该也能够提供不同样式的办学方式。如此，大家会发现，目前的分不分文理科的争辩实在是没有多少意义。
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