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昨天上午在学校观课四节，涉及到了语言运用部分的句式仿写、扩写及漫画解读三种题型。
应该说，广东2006年起高考语文试题的命制越来越认真稳健和趋于成熟。以上题型以及很少使用，或者基本不使用了。究其原因，如扩写，全国卷2003年给出“歌声”等三四个词语，要求学生扩展为毕业典礼上的歌声，这样的试题的确是低幼化的，与小学生的造句没有差异。漫画也因为其含义的多样性，很少再在语言运用中出现了，因为作为选拔性的高考语文试题，需要相对比较客观的有层次区分的答案，对于多义性的答案的制定，我们国家的起步晚，研究还很不成熟。与其进行富有多义性的漫画解读考查，则不如在图文转换中使用某事物某活动的图标，这样一些图标，其含义是比较确定的，构成因素也容易辨识理解与评分。因此，广东省的高考语文试题在语言运用上，就考查奥运会的图标，世博会的图标之类的内容，而不是含义隐晦的漫画。或者考统计图表，其含义也容易因为其解释的确定性和所负有的逻辑性而对考生区分出不同的品位于档次来。
仿写也有些如同标点符号，容易过于简单化，只要将给出例句的句子格式抽象出来，就容易依葫芦画瓢，仿写出一般的完全符合要求的句子来。当然，除非是在仿写中加进多种限制因素，如大海——海水——浪花——海鸟，又如铁锈——氧化——铁，棉花——蚜虫等多种复杂相关性的限制，像这样的仿写，就不是语言的修炼问题，而是经历阅历的常识积累问题了。
这些题型对于简化考试的繁琐，突出学科主干能力的现代考试来说，是应该逐渐告别具有众多人参与的高考语文试题的。除非是遇上不信邪的故意与考生为敌要为了与众不同而与众不同的人，不深入研究考试的人，不审时度势的人。
2024年04月24日 星期三
学院
