2024年05月06日 星期一
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作为一名青年体育教师，应该做到尽量洞察学生的学习情况，正确、恰当地处理课堂上由创新或奇思妙想而出现的希奇古怪的现象，这是一种技能或是一门特殊的艺术。它需要青年教师有耐心和爱心，其次是要研究方法和艺术，对学生进行启发及引导。
宋代教育家朱熹曾说过：“教人未见意趣，必不乐学”，这句话充分说明兴趣对学习的重要意义，学生的兴趣是提高教学质量的关键。如果在体育教学中只是一味的让学生反复、枯燥的练习动作，只会降低他们的学习热情，并使他们产生厌学态度，也就达不到学习的目的。此外新奇的刺激是引起兴趣的有效办法，能使学生积极参与到课堂教学中，心情愉快，注意力集中而持久。教育家陶行知先生也认为学习的过程是“趣——思——练——创”的过程。有了学习兴趣，学生才会积极主动的投入到学习中去。
“教”与“ 玩”的结合是关键！它丰富了体育教学形式和体育教学内容，满足了学生的情趣特点和心理需求，实现了教者与学者在感情上的融合和在情趣上的共鸣。因此，在体育课堂上，学生精神饱满，兴高采烈，自觉、主动地参加各种体育活动。加快了学生的个性发展。“教”与“玩”结合，为体育教学营造了一个比较自由、民主的宽松环境，赋予了学生一些独立自主的权力，使学生可以根据主观愿望，运用获得的基本知识和技能选择与个人爱好和体能实际相适应的体育活动，在活动中培养健康的情趣，锻炼坚强的意志，促进了学生个人性格、气质的发展。一节课的成败首先取决于学生的上课情绪，为此教学过程就必须创设出一种良好的情境，以激发学生的知识和技能在生动发展，引导学生积极参与教学学生在练习中，体验到成功的喜悦，产生一种内心的满足感，这样，通过情境的创设，引导学生参与课堂活动中来，学生们愿意一而再，再而三地练习。在教学中要采用多种教法和手段，营造宽松的教学氛围，激活学生的学习兴趣，使学生在教师的引导下潜移默化培养自主学习的能力。使学生们的身心得到全面、协调的发展
