2024年04月30日 星期二
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1、怎样分析社会经济发展的原因？
［方法提示］
以中国古代社会经济发展为例，可以从以下几个主要方面着手：
（1）生产力因素：包括生产工具和生产技术的改进，水利的兴修、天文历法的进步，劳动力的投入等。
（2）生产关系因素：包括新的生产方式的确立，土地,时间,负担的政策的调整，农民起义对地主阶级的打击等。
（3）上层建筑因素：包括中央集权、民族关系、对外关系的重要制度，重农抑商等经济制度，还有宗教、文化等制度对经济发展的反作用等。
（4）社会环境因素：国家是否统一和安定。
（5）地理条件因素：如江南和西北的差异等。
以世界近现代资本主义经济发展为例，可从以下几方面着手：
（1）生产力因素;科技革命成果的广泛应用；
（2）生产关系因素;生产关系的局部调整；
（3）上层建筑因素;各种有利于经济发展的政策和制度的制定；
（4）社会环境因素;相对稳定的国际国内环境；
（5）外来因素;对其它国家或地区的掠夺和剥削、外援或不平等的国际经济秩序；等等。
［例题释疑］
例1 简要概述唐朝前期社会经济发展的原因。
答案要点：曲辕犁、筒车的创制，大面积兴修水利，人民辛勤劳动（生产力因素）；隋末农民战争对地主的打击，唐初均田制和租庸调制的实施（生产关系因素）；专制主义中央集权制度的完善，科举制的完善，政治清明，重视农业生产，推行开明的民族政策、宗教政策和对外交往政策（上层建筑因素）；国家统一，社会安定（社会环境因素）等。
例2 结合史实分析19世纪末20世纪初和20世纪50至70年代世界资本主义经济高速发展的共同原因。
答案要点：（1）原有的经济技术基础和第二、三次科技革命成果的广泛应用；（2）资本主义生产关系局部调整。（前者垄断组织形成，后者国家垄断资本主义空前发展）；（3）资本主义世界相对稳定。（前者欧美资产阶级革命时代结束，未发生重大革命运动；后者两极格局形成，资本主义政局相对稳定）；（4）政策调整。（前者推行政治民主化，后者推行社会福利制度等社会改革）；（5）对落后地区的剥削和掠夺。（前者资本主义世界体系最终形成，后者不平等的国际经济秩序的存在）。
2、怎样分析某一历史阶段文化特征形成的原因？
［方法提示］
一定的文化是一定的政治经济在意识形态领域里的反映，某一历史时期（阶段）文化的发展与当时社会条件存在着密切的联系。根据这一原理，我们可以把中国古代史上某一历史时期（阶段）文化特征形成的原因归纳成如下几个方面。
（1）政治因素：国家统一与分裂，社会动荡与安宁，政府重视与摧残。
（2）经济因素：经济发展与停滞，发展的新突破与新的生产方式出现。
（3）民族关系：民族团结与战争，民族融合与交流。
（4）对外关系：友好往来与频繁交往，闭关政策与开放。
（5）前代基础：
［例题释疑］
例1 宋元时期的文化特征如何？其形成这一特征的原因是什么？
答案要点：宋元文化具有"高度繁荣、领先世界、人才辈出、成就辉煌"等特点。其原因是：两宋时期局部统一和元朝大统一的实现，社会相对安定。封建经济的继续发展，特别是商品经济的空前繁荣与海外贸易的极大发展。民族交往频繁，民族融合出现中国历史上第二个高峰。对外关系空前活跃。隋唐时期文化发展的基础。
例2 （1996·全国）概括指出并结合史实简要说明唐朝文化灿烂辉煌的原因、唐文化的特点和历史地位。
答案要点：政治稳定：全国统一，政治相对稳定的时间较长；经济发展：农业、手工业、商业全面繁荣，出现盛世景象；对外开放：和朝鲜、日本、印度、西亚的经济文化交流频繁；特点、地位：全面繁荣 （有杰出成就的各领域）；兼收并蓄：广泛吸收外来先进文化的表现）；世界领先：领先于世界的项目；影响深远：促进亚洲和世界文明进步的表现。
3、怎样分析历史事件的意义
［方法提示］
1. 中国古代农民起义的意义：该起义的特点+沉重打击了（或动摇了、瓦解了、推翻了）**朝的反动统治+迫使**统治者调整政策，减轻农民负担，从而促进了生产力的发展。
2. 中国古代统一战争的意义：结束了**长期分裂的局面，开创**长期统一稳定局面，有利于人民安居乐业，促进生产发展和各地区经济交流，为国家繁荣强盛创造了条件。
3. 近代西方资产阶级革命或改革的意义：
（1）对本国的政治而言：推翻了**统治（或废除了**制度），确立了**形式的资产阶级统治，为资本主义发展（初步或进一步）扫除了障碍；
（2）对本国的经济发展而言：促进本国资本主义发展+发展表现的高度概括（可选）；
（3）对外国的影响（可选）
（4）特点或局限性（可选）
4. 中国近代史上重大人民运动的意义：性质+特点+影响（1）性质：斗争目标（反……反……）+阶级属性（农民阶级、资产阶级、无产阶级、学生、人民等）+斗争形式（革命、改革、起义、运动等）
（2）特点（可选）
（3）影响或历史功绩（略）
5. 近现代史上中共召开的重要会议的意义：解决了**问题（或提出了**主张，结束了**错误，确立了**正确理论或领导等，总之是会议的核心内容），标志着……，为……指出了正确方向+会议的特点（可选）。
［举例说明］
1.隋末农民起义的意义：瓦解了隋朝的统治，促使唐初统治者调整统治政策，减轻百姓负担，从而推动了社会生产力的发展。
2.隋朝统一的意义：结束了三国以来长达三个多世纪的分裂割据状态，开创了隋唐两代长期的统一稳定局面，有利于百姓安居乐业，为经济发展、社会繁荣和国家强盛创造了条件。
3.英国资产阶级革命的意义：
（1）推翻了斯图亚特王朝的封建专制统治，建立了君主立宪体制的资产阶级政权，使英国走上了资本主义发展道路；
（2）促使英国的资本主义经济迅速发展，逐步发展为世界经济强国殖民霸国；
（3）推动了欧美资产阶级革命运动的发展；
（4）英国革命的胜利是资产阶级首次在欧洲大国取得的胜利，标志着资本主义制度的诞生，从而标志着世界近代史的开端。
4.太平天国运动的意义
（1）性质：它是一次规模巨大的反封建反侵略的农民运动；
（2）影响：沉重打击了中外反动势力，为后来中国人民革命斗争的发展提供了宝贵的经验教训；
（3）特点：规模大、时间长，提出《天朝田亩制度》，是中国农民战争的最高峰；由于发生于鸦片战争之后，使它在反封建的同时又担负起反侵略的任务；它的某些领袖还提出向西方学习，发展资本主义，这是非常可贵的。
怎样分析历史事件的目的
［方法指导］
历史事件的目的一般分为根本目的、主要目的和直接目的。
1.根本目的：如果事件或政策、措施是统治者所为，那么其根本目的一般是为了维护或巩固其统治（如**王朝的统治、**阶级的统治等），在做选择题时，如果需要区别根本目的和直接目的的话，关键要看选项中哪一项和其统治利益最接近。
2.主要目的：根本目的其实就是最主要目的，其他主要目的是指当事者除根本目的外想要达到或希望实现的各种结果中占支配地位，起主导作用的目的。一般来说，长远目的比眼前目的主要，全局目的比局部目的主要，集体目的比个体目的主要，深层次目的比表面目的主要。
3.直接目的：顾名思义，就是当事者想要达到的表面的、浅层次的目的。有时直接目的表现为统治者的声明、宣称等口头表示。
［举例说明］
1.汉高祖实行休养生息政策的目的（1）根本目的：巩固西汉王朝的统治；
（2）主要目的：发展农业、促进西汉经济的恢复和发展；
（3）直接目的：减轻百姓负担，保证充足的农时。
2.罗斯福新政的目的
（1）根本目的：巩固和加强美国的垄断资本主义统治；
（2）主要目的：解决1929年以来发生的资本主义经济大危机，缓和阶级矛盾；
（3）直接目的：每一项措施都有其直接目的，如实行《国家复兴法》的直接目的是为了复兴工业，实行工赈救济的直接目的是为了提供...岗位，增强社会购买力等。
3.1917年美国对德宣战的目的
（1）根本目的：谋求美国在欧洲的霸权，为美国的霸权服务；
（2）主要目的：增强协约国力量，击败德奥同盟国；
（3）直接目的：报复德国实施的"无限制潜水艇战"。
4.1921年苏俄实施新经济政策的目的（1）根本目的：巩固工农联盟，维护苏维埃政权；
（2）主要目的：发展国家资本主义，建立社会主义经济基础；
（3）直接目的：消除战时共产主义政策的失误，在恢复农业的基础上恢复和发展国民经济
4、怎样分析实现国家统一的历史条件？
［方法提示］分析国家统一的历史条件一般从如下几个方面着手：
（1）经济因素：看看经济是否发展；各地间的经济联系是否加强；差距是否缩小；是否为国家统一提供了强大的物质条件。
（2）政治因素：看看是否是人心所向；民族融合是否加强；利于分裂割据的经济基础是否减弱或消失。
（3）核心力量：看看是否存在有实力、有影响、有抱负的政治实体。
（4）领导者的素质：看看策略是否正确；组织是否有力；指挥是否得当。
以上诸条件中，（1）（2）是客观条件，（3）（4）是主观条件。
［例题释疑］
例1 （2000·春季北京、安徽卷）结合史实分析隋统一的社会历史条件。
解析：本题要求回答社会历史原因，主要从经济和政治二个方面的因素去考虑。
答案要点：
（经济上）三国时，江南初步开发。从西晋末年起，北方农民大批南迁，带来了先进的生产工具和技术，使南方生产水平不断提高。北魏统一后，黄河流域的经济得到恢复和发展。南北社会经济的恢复和发展，促进了南北之间经济文化的交流，从经济上奠定了南北统一的基础。
（政治上）北方少数民族在经济和政治上受汉族文化影响，北魏孝文帝改革，加速了封建化的进程，促进了民族大融合。重新统一的多民族的封建国家，成为各族人民共同要求；东晋以来，南方士族地主占有特殊地位，是南方割据政权的社会基础。南朝时，士族势力逐渐衰落，这也为南北统一创造了条件。
例2 阅读材料：（摘自邓中绵著《康熙》·黑龙江人民出版社）
……郑经以后的台湾政权，内部相互倾轧，矛盾重重，已成为加重台湾人民苦难的割据势力。同时，郑氏集团还经常窜犯大陆，使福建人民"内输官赋，外输郑饷"，处于"十室九空"的破产地位。……1681年（康熙二十年），姚启圣（清福建总督）向康熙帝上疏，提出郑经已死，其子年幼，而内乱不息。……主张乘机统一台湾，并推举熟悉水战的施琅为指挥官。康熙采纳了这一建议，并提出，三藩叛乱，已经次第平复，"惟有海寇游魂，潜踞台湾，尚为闽害"。……因而"特加擢用"授施琅为水师提督官职，令其乘机收复澎湖、台湾。
……这时，郑氏集团惧怕清兵打击，乘机派人携书到福建，"请照高丽等外国例"，"愿称臣进贡，不剃发登岸"。康熙帝得知后表示，台湾"不得与高丽比"。拒绝了郑氏集团的请求。……1683年，清军进入台湾，……1684年清政府设立台湾府……。
问：依据上述材料和所学知识，归纳指出清政府能够一举收复台湾，完成国家统一的主要原因。
解析：解答好本题，关键是要有一个正确的思路（见方法提示）。思路明确，则会做到逻辑严密，条理清楚。顺着正确的思路阅读材料，分析问题，寻找答案，则会收到事半功倍的效果。
答案要点：
经济上：1683年，康熙帝即位已有二十余年，清朝的经济有了一定程度的恢复和发展，为最终完成国家统一创造了物质条件；
政治上：一方面，郑氏集团的腐朽统治和分裂国家、阻挠统一的企图，违背了历史发展的潮流，不得人心。另一方面，三藩之乱被平定后，清朝政局稳定；消除割据，实行统一成为两岸人民的共同要求。
主观上：康熙帝立场坚定，用人得当，决策正确。
5、怎样分析变法改革成败的原因？
［方法提示］分析改革成败的原因要四看：（1）看当时历史发展的潮流或趋势；（2）看当时新旧势力的力量对比；（3）看改革的政策措施是否正确；（4）看改革者的素质如何。此外，世界近现代史上的改革还要看国际环境等因素的影响。
［例题释疑］
例1 结合史实分析商鞅变法成功的原因。
春秋以来，随着井田制的破坏，奴隶社会的土地国有制，逐渐为土地私有制所代替（封建化趋势）；在新兴地主阶级的推动和秦孝公的有力支持下（改革派力量强大）："废井田，开阡陌"，动摇奴隶制的经济基础，"废特权、建县制"，摧毁了奴隶制上层建筑，从而建立起适应封建经济发展的新制度。（政策措施正确，顺应历史发展的潮流。）商鞅不畏权贵、勇于献身改革（改革者必备素质）。
例2 试析王安石变法失败的原因。
北宋中期开始，三大危机严重，积贫积弱，病入膏肓（趋势）；大地主大官僚的极力阻挠和破坏（改革派力量弱小）；所有措施中，没有解决土地兼并的问题，农民负担不能减轻，因而当时最主要的危机不能解除（政策、措施不力）；用人不当，新法出现危害百姓的情况（改革派中有的素质较差）。
例3 日本明治维新取得巨大成功的原因是什么？
答案要点：
19世纪六七十年代，资产阶级革命和改革运动在世界许多地区展开，同一时期，日本资本主义生产关系有了相当的发展。（发展资本主义成为潮流）；封建专制统治相对薄弱，使得倒幕派的力量迅速壮大，倒幕派掌握较大的实力，终于推翻了腐朽的幕府统治（改革派力量强大，且扫除了主要阻力）；倒幕派建立新政权后，大刀阔斧地实施了全面的、行之有效的改革措施（措施正确得力，顺应历史潮流，也反映出改革者素质好）；西方列强集中力量侵略中国和镇压中国人民抗击侵略的斗争，客观上使日本发展资本主义有一个相对宽松的国际环境。
6、怎样区分和解答选择题中的根本原因和主要原因？
［方法指导］"根本原因"是引起事物发展变化的潜在的、深层次的、不以人的主观意志为转移的、比较持久的、内在的、本质的、必然的因素。"主要原因"是指一定历史条件下导致该事件发生的诸多现实的、具体的因素中起决定作用或决定性作用的原因。两者的区别在于"根本原因"在语言表达较为抽象，分析时一般可从人类社会的基本矛盾、社会存在与社会意识的关系、内因和外因的关系、历史事件或政权的性质（或阶级本质）等方面入手："主要原因"在语言表达上较为具体，分析时一般从具体史实入手，通过对多种因素不同作用或地位的认真比较得出正确结论。应当指出的是有些"最主要原因"与"根本原因"并没有实质上的不同，其区别在于，"根本原因"是从原因的性质上说明其重要性，"最主要原因"是从原因的地位重要性来确定的。
［例题释疑］
例1 （1995年-全国）法国1848年革命的根本原因是A.金融贵族的统治阻碍了工业资本主义的发展B."七月王朝"极端腐败，激起人民强烈愤怒C.革命前农业歉收和经济危机使人民生活状况极度恶化D.人民觉悟普遍提高，要求建立"民主的人民共和国"
解析：社会改革和革命是人类社会基本矛盾激化的产物。从经济基础与上层建筑的矛盾入手，很容易得出正确的答案。选项A中"金融贵族的统治"属于工场手工业时期的上层建筑。随着工业革命的进行，工业资产阶级队伍壮大，它要求打破金融贵族的统治，建立工业资产阶级的统治地位，从而促进工业资本主义的发展。因而选项A是正确的。
例2.（2001年-全国）清末"新政"未能挽救清朝灭亡命运的根本原因是A."新政"只是骗局，没有真正实行B.清政府借"新政"之名增加税收，引起人民反抗C.列强反对中国实行"新政"，制造障碍D."新政"不能解决当时的社会问题解析：改革成败的决定性因素在于改革是否顺应历史发展的潮流。从四个被选项来看，C项是外在的因素，B项是改革过程中的一个侧面，是非本质的因素。实际上在二十世纪初，推翻封建统治，实行民主共和已成为历史发展的潮流，而清朝的本质是代表封建地主阶级利益的政权，不管改革不改革、是真改还是假改都不可能顺应时代潮流，解决当时的社会问题从而挽救自己灭亡的命运。所以A项作为根本原因也是错误的，答案为D.例3 （2001年-广东河南卷）英国君主立宪制的形砈HASHOU咀抛什准逗托鹿笞逭ǖ娜妨ⅲ庵饕且蛭狝.议会权力加强 B.法律取得至高地位C.国王权力受到限制 D.内阁制度形成解析：1689年《权利法案》的通过是英国君主立宪出现的主要标志。《权利法案》最主要的目的和作用就是为取消贵族特权和限制王权提供法律保证，从而使资产阶级的革命成果得以巩固。本题的四个被选项都体现了英国君主立宪的特点，但仔细分析，A、C、D相对B项而言，处于从属地位。因为如果没有法律至高地位的确立，"人治"仍然大于"法治"，那么，国王的权力受到限制就是一句空话，议会的权力加强就会失去保障，内阁制也就不可能形成。故正确答案为B.例4 （2000年-全国）从尼德兰革命到法国革命历时两个多世纪，而此后仅半个世纪资本主义就初步形成为一个世界体系。这主要是因为A.法国大革命的影响和广泛传播B.维也纳体系激化了各国社会矛盾C.工业革命使资本主义力量迅速增强D.殖民地遍及世界各大州解析：资本主义世界体系形成的原因是多方面的。四个备选项分别从政治、经济、国际关系等方面揭示了这一原因。但哪一个起着决定作用，是最主要的原因呢？按照马克思主义关于生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑的观点，我们可以得出正确答案为C.因为工业革命使生产力水平大大提高，经济力量迅速增强，从而导致了政治、国际关系等方面的相应变化。
7、历史组合选择题的四种解题技巧
近年来历史高考越来越重视能力的考查，尤其是多项选择题改成的组合选择题（以下简称"组合题"）考查能力的力度愈来愈大，同学们普遍反映解答这类题目时失分率很高。如何指导学生答好组合题呢？以下教学实践中的心得，供同学们参考。
一、限定语突破法做组合题，首先要仔细审读题干，这是解题的关键。因此我要求学生解答组合题时，要像语文划分句子成分那样，抓住题干中的每一个字，尤其要抓准限定答题要求的字词，从而明确题目的时空限定以及特殊的解题要求，并以此作为解题突破口，排除错误选项原得正确的选项。
如：美西战争与日俄战争是第一次世界大战之前最典型的帝国主义之间的战争，二者相似之处有：①新殖民主义国家向老殖民主义国家挑战②战争在交战双方的国土之外进行③战争对亚太地区局势影响重大④战争加剧了美日矛盾A.①②③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④［分析］本题考查了比较历史事件和学科内的综合能力。解答此题的着眼点是再现美西战争和日俄战争的基本史实，然后再从战争的时间、交战双方、目的、性质、地点、过程和结果等方面进行横向比较，找出它们的相似点。此题难度不大，用排除法可排除④，因为美西战争时，日本刚从甲午中日战争中获利，并脐身于欧洲列强对中国的瓜分之列，那时日本尚无同美国争夺太平洋和美洲的实力。
答案：B［解题指导］本题属于类比型选择题。解答此类题目的思维障碍是不善于发现可比项即寻找可比点。排除障碍的方法有：①纵向回顾不同历史事件的前因、经过和结果，以便认识其相同点和不同点。②横向对照，尤其要从类似的方面寻找可比点。
二、背景切入法对于原因类多选题，我教给学生一个基本的解题思路：把历史事件放在发生前的特定历史背景中去，从中找到根本原因、具体原因、主观原因、客观原因等。
如：19世纪末美国成为世界第一工业大国的重要原因是：①进行领土扩张和西进运动②对外贸易和资本输出发展迅速③大量吸收外来移民④内战后工业、农业得到较协调发展A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④［分析］本题旨在考查学生综合运用知识的能力。解题时要注意对历史事实的分析、归纳以及准确再现以前所学过的知识。本题迷惑性大的是选项①，这是所学的"美国内战"一目中提到的知识。事实上美国领土扩张历时近一个世纪，如1898年吞并夏威夷。西进运动也是经过较长时间的过程，且西材愫锚发本身也是美国经济在19世纪晚期迅速发展的重要条件。题目要排除的是选项②，因为这时美国还是一个积极引进欧洲剩余资本的国家。
答案：B［解题指导］本题要求在多个选项中选取两个或两个以上的答案。解此类题的思维障碍：①粗枝大叶，不能对每一选项仔细分析；②出现知识空洞，对史实的分析和掌握不系统全面；③缺乏必要的知识迁移能力。排除障碍方法可采用：①加强知识的纵横联系，培养知识迁移能力；②学习历史一定要注重对历史事实、历史现象的理解、分析；③做此类题一定要更为小心，对所有选项都要审查，再逐步缩小包围圈。
三、参照法学生在学习过程中，大多形成了正向思维的习惯，因此解答某些题目时可以充分发挥这一优势。这些题目往往是完整的问句或叙述句，选项是答语。因此，可以要求学生按照题干要求，先想一下正确的答案以及与之有关的史学界权威观点，把它标注一旁，但不盲从于权威，再以之为参照，对比选项，找出正确答案。
如：一位意大利爱国者在1814年写道："我这样说是痛苦的，因为没有人比我更意识到我们应该向拿破仑表示感谢，没有人比我更懂得湿润意大利土壤并使之恢复生气的每一滴慷慨的法国人鲜血的价值。但是，我必须说这样一句真实的话，看到法国人离开是一种巨大的、说不出的欢乐。"这段话反映出①拿破仑的对外战争在客观上具有进步作用②拿破仑的对外战争具有侵略性的一面③拿破仑战争促进了意大利民族意识觉醒④拿破仑战争防止了波旁王朝的复辟A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④［分析］答题本应依你好材料即论从史出。这段材料前面一层意思表明了拿破仑战争的客观进步作用，即反映了①和③，后一层意思表明拿破仑战争具有侵略性，故②成立，④虽然正确分析了拿破仑战争的积极意义，但与材料无关。
答案：B［解题指导］本题考查学生阅读与理解材料的能力。学生解答此题的思维障碍有：①对材料的理解不够，不明白这位爱国者为什么要"感谢"拿破仑，"法国人鲜血的价值"是什么？②死记硬背，生搬硬套对拿破仑战争的评价。排除障碍的办法：①认真阅读材料，提高理解能力，这是做好材料题的基础。②坚持论从史出。依托课本，但不照搬课本知识。结合所学，从材料中提取有效信息，这是解答材料类题目的基本方法。
四、两种思路结合法材料型组合式选择题运用这一方法会取得好效果。首先，读懂材料，获取有效信息。其次，联系学过的与材料有关的史实或选项所及的有关知识分析选项，排除错误选项，作出正确的选择。
如：据《欧洲家庭史》记载，在19世纪的西欧，"父母与子女组合，看起来已是主要的家庭组群。但是当各自走出家外谋生后，所有孩子就离开父母的家"。同时，"曾是普遍现象的生产性家庭单位现今成为例外了"，"没有生产职能的家庭便成为一种众多的现象。"这反映了：①工业革命引起家庭职能的变化②*****劳动制促进人口流动③封建经济解体，资本主义手工工场增多④年轻人独立意识增强A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①②③④［分析］本题是材料型组合式选择题。旨在考查学生对材料的分析、理解和判断能力。19世纪的西欧正是第一次工业革命和第二次工业革命相继进行之时，结合工业革命的有关影响即题干的叙述来分析比较备选项的叙述，可知①②④项叙述正确，而③项"封建经济解体，资本主义手工工场增多"是工业革命发生之前就有的历史现象，不属工业革命的影响。
答案：A［解题指导］本题属获取有效信息进行分析判断类型，导致学生在解答此类题目过程中容易出现思维障碍的因素有：①是没有读懂材料，不能获取有效信息或总结出其基本内容及特点；②是缺乏比较辨别能力；③是对历史发展的阶段特征认识不清，不能形成正确认识。排除障碍可采取如下方法：①认真研读题干材料，充分获取信息，归纳、总结出基本内容。②将所得信息与备选项进行核对比较，从而判断出两者是否一致。③平时学习中要加强对历史阶段特征的概括和理解。
8、答好高考历史主观题的三点看法
所谓历史主观性试题，是指除选择题外必须用文字表述的试题，它包括材料题和问答题。它是高考中的常见题型，影响和制约着一些考生的总分成绩。怎样答好历史主观性试题呢？笔者根据多年的教学实践和近三年参加湖北省高考文综评卷的体会谈三点看法。
首先，必须准确把握高考试题评分标准。最有效的方法是对最近三年甚至文综考试以来的高考试卷及评分标准进行研究性学习，找出高考试题答案具有的共同特点。在历史答题中考生存在的主要问题有：1.语言不简洁，不能用规范的学科语言来回答；2.知识学得过死，灵活性方面不足。这实际上说明了考生答题不能符合考试标准。这里以2001年高考第38题第②问举例说明。问：19世纪末20世纪初，科技革命怎样推动世界形成一个整体的？答：第二次科技革命推动了经济的巨大发展，资本主义以全球为市场进行扩张；世界领土瓜分完毕；内燃机和新交通工具的创制、新通讯手段发明。这个题的时限很明确，即19世纪末20世纪初，中心词是科技革命推动世界成为整体，求答项是"怎样推动"。通过时间限制，我们应很明确地答出第二次科技革命，只要弄清了这一点，就可以进一步答出，它推动了资本主义经济的快速发展，而资本主义经济发展起来后，市场不能满足各国发展要求，使得世界市场的争夺成为必然，故列强以全球为目标进行扩张，结果在客观上推动了资本主义经济的快速发展，最终形成了资本主义殖民体系。回顾第二次科技革命的内容主要有三个方面：一是以电力为代表的新能源的发现及运用；二是以内燃机为代表的新机器、新产品的创制；三是为远距离提供信息的新发明，即通讯事业的发展，而能够使世界形成整体（即联系加强）的是第二、三两个内容。由此可见，高考试题参考答案具有层次化、要点化、规范化等特点。
其次，在日常学习中注重历史主观性试题的训练。如何答题本身就涉及到考生的能力问题。答题能力不是天生的，必须通过反复训练才能逐步提高，直至符合考试标准。它需要一个较为长期的过程，不可能一蹴而就，而这种能力一旦具备，也不会轻易丧失。2003年教育部制定的历史课程标准中讲到新课程的目标是："在掌握基础历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认识活动，培养历史思维和解决问题的能力。"在日常学习中，一方面要重视基础知识的掌握，一方面要理解知识间的内在联系，并将平面知识结构提高到立体结构上来。日常教学中教师要有意识地布置一些材料题和问答题。学生在练习中要尽量做到以下三点：一是对于教师布置的练习题，一定要独立完成，认真审题，找出题目中的关键词，要严肃对待，不可敷衍塞责。二是注意教师的批改和评讲。在这个过程中找出自己的不足，并加以改正。教师评讲练习时，既会注意同学们普遍存在的问题，也会教同学们如何审题，如何答题。当教师评讲练习时，学生应用心体会教师的思路，学会思考。尤其应该结合自己的实际情况，针对教师没有提及的问题大胆发言，请教师分析指正。三是总结反思。一些主观性试题练习、评讲以后，教师还会做一个或给一个现成的答案，针对参考答案，要多看多思，学习其思路，学习其对要点的把握，并与自己做的答案做对比。对于优点要发扬，并由此增强信心，更要正视练习中存在的问题，在思考中加以改进，力争在下次练习中避免类似的问题。
第三，重视对重大历史知识、历史概念的掌握和积累。近几年来，历史学科命题一直坚持"以学科主干知识为载体，以能力立意为主线，考查学生分析历史发展的来龙去脉，比较鉴别历史发展的阶段性特征、揭示历史发展规律"的命题思想（国家考试中心史明体语）。这里讲的主干知识，也就是我们历史学习中的重大概念、重大阶段的特征性的知识。学习历史从了解历史事实、形成历史概念及概念体系，进一步发展到理论概念，这是历史学习的一个深化过程。历史概念的形成对历史学习尤为重要。新课标在目标中也提到，"进一步认识历史发展过程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉胳"。因此，了解和掌握考纲中要求的知识点尤其是阶段性特征，是做好历史主观性试题的前提条件。
