2024年04月26日 星期五
学院四种说话方式阻碍孩子与家长交流
作者： 来源：第一家教网 日期：2009.05.08 浏览量：17734
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许多家长苦恼家长跟孩子说话，孩子不爱听，孩子有什么事情也不告诉家长。
这是什么原因呢？
孩子是否爱与家长交流与家长对孩子的说话方式密切相关。家长用以下四种方式说话会让孩子不爱听家长说话，不爱对家长说话。
一、家长只谈学习，不关心孩子的情绪情感。
李敢（化名）骑着自行车，一脸兴奋的往家奔，因为他们班在刚刚进行的一年一度的年级篮球比赛决赛中获胜，尤其他表现出色，投进了好几个球。可他刚进家门，爸爸就劈头盖脸的责问：“怎么回来这么晚？”妈妈急急得端上饭菜，催促着：“赶快吃，吃完了写作业。”李敢的心里一下涌起说不清的压抑。
分析：李敢的快乐心情一进家门就被父母的冷若冰霜、冷言冷语驱散。李敢的父母只关心儿子的学习，对李敢的快乐视而不见、不闻不问。李敢快乐时得不到父母的理解，遇到困难、悲伤难过时，又怎么会对父母讲呢？亲子沟通既要沟通思想又要沟通情感。家长要看到孩子不是只会学习的机器。
建议：李敢的父母平时应创设民主而不是督促、监视的谈话氛围。当李敢进屋时，李敢的父母可以这样说：“心情不错呀。什么高兴的事，说来听听。”在李敢叙述的时候，父母要感兴趣地倾听，不时地插话询问细节。如果李敢的父母担心李敢没心思做作业，在李敢叙述完情况后，可以轻松的提出这个问题：“这么兴奋，还有心思做作业么？”如此的交流会让李敢感受到父母分享他快乐的喜悦，又能知晓父母的担忧。李敢越多地感受到父母对他的爱和理解就会越重视父母担忧的事情。而父母漠视李敢的情绪情感会让李敢情绪低落。在情绪不佳的时候，本来喜欢的事情也会让人烦。
二、抓到孩子的“小辫子”，絮絮叨叨教育不止。
吃饭的时候，妈妈问张墨（化名）：“听说你们学校上体育课教怎么耍‘空竹’？”张墨说：“是。没意思，女生在那耍，我们男生都在一边聊（网络）游戏。”妈妈一听，急了，高声地说：“你这可大错特错了。空竹是北京传统的民间体育运动，可以锻炼你的运动协调能力。游戏是什么东西？玩多了看多了还会上瘾……”张墨这个烦呢，真后悔自己多说了一句话。
分析：张墨能在妈妈面前毫不保留地说出所思所想本来是好现象，可张墨被妈妈教育一顿后，恐怕不再会和妈妈说心里话了。妈妈再想和张墨聊聊天，张墨很可能用几句话应付了事。
建议：孩子在成长过程中不可能不做错事，也不可能凡事按照家长的期望去做。在交流中，当发现孩子做错事或者分不清是非时，家长不要立即指责、批评和教育，家长要继续耐心的倾听。听得越多就会越多的了解孩子的发展状况。清楚的了解了孩子，以后寻找时机点拨引导也为时不晚。家长如要在谈话中立即教育孩子也要多用开放性的引导问句。例如，张墨的妈妈可问：“噢。那有没有考试或者考核呀？你们男孩子不练，怎么通过考核？”
交流中没有压力和担心，孩子才可能愿意和父母对话。
三、对孩子的要求，经常否定。
朱小萌（化名）的妈妈在打扫卫生的时候，忽然在朱小萌的抽屉里发现一只仓鼠，活的。朱妈妈吓了一跳。朱妈妈生气这么大的事情女儿竟然不和父母说一声。朱妈妈更想不明白自己一向和孩子说话心平气和，孩子怎么这么不诚实，背着父母做事。女儿放学回来后，朱妈妈尽量语气平和的问女儿为什么养仓鼠不和父母说一声。朱妈妈还补充说如果朱小萌说了养仓鼠的事情，自己不会吓一跳，仓鼠也不必在抽屉里养，会养得更好。朱妈妈强调有事要和父母说，要诚实。朱小萌心不在焉的听着。朱妈妈不说了，朱小萌反问道：“事先说了，还会让我养吗？”朱妈妈一愣，朱妈妈正在寻思着用什么方法能把仓鼠送走。
分析：家长不管是用仁慈的方式还是强制的方式经常拒绝孩子的要求，孩子都会不再对家长说出他们的想法。孩子不说不等于没有想法和要求。孩子可能会背着家长做他们想做的事情。
建议：满足孩子的合理要求和期望，孩子才可能重视家长的态度，依Kao家长的支持，有想法与家长沟通。朱妈妈要打破朱小萌不信任家长的态度就要让朱小萌感受到妈妈支持她的一些想法。
四、对话里没有表扬，全是不满意和期望。
韩娜（化名）的妈妈和张姗姗（化名）的爸爸在同一个单位。韩娜和张姗姗放学后总是一起步行到家长的单位，然后搭乘家长单位的班车回家。这天她们刚一上车坐稳，张姗姗就告诉爸爸：“爸，今天发卷子了，我考了69分。”张姗姗的爸爸笑着说：“行啊！红灯变绿灯，还多出9分。”张姗姗笑着，装出不理爸爸的样子，说：“小看人。”韩娜的妈妈听见他们在后坐的对话，问韩娜：“考试了?ao际裁戳耍慷嗌俜郑俊焙?刃∩?厮担骸笆?Уピ?庋椋?9分。”妈妈显出着急的样子，说：“这么低！还没到80分！都哪错了？”“说了你也不懂。”韩娜把脸转向车窗。韩娜虽没有回头但能想象出张姗姗脸上的表情。韩娜想：班级的平均分才75分。重点高中，老师出的题是那么难，哪有几个学生能得80分。她总感觉心理沉沉的，她真羡慕张姗姗总能那么快乐，她叹息为什么妈妈永远都对自己不满意。
分析：张姗姗能主动告诉爸爸自己的考试分数是因为她觉得自己进步了，爸爸会开心；韩娜不主动告诉妈妈自己的考试分数，甚至妈妈询问时，也懒得回答，是因为她妈妈永远对她不满意，永远有更高的期望，她在妈妈那感受不到成功，得不到鼓励。
建议： 批评、期望是教育的方法，鼓励、表扬也同样是教育的方法。张姗姗妈妈的言语里应多些对女儿的欣赏、满意和赞许。应多看见张姗姗好的品行，多发现张姗姗的进步，而不能总是拿自己的主观期望评价、要求女儿。
这是什么原因呢？
孩子是否爱与家长交流与家长对孩子的说话方式密切相关。家长用以下四种方式说话会让孩子不爱听家长说话，不爱对家长说话。
一、家长只谈学习，不关心孩子的情绪情感。
李敢（化名）骑着自行车，一脸兴奋的往家奔，因为他们班在刚刚进行的一年一度的年级篮球比赛决赛中获胜，尤其他表现出色，投进了好几个球。可他刚进家门，爸爸就劈头盖脸的责问：“怎么回来这么晚？”妈妈急急得端上饭菜，催促着：“赶快吃，吃完了写作业。”李敢的心里一下涌起说不清的压抑。
分析：李敢的快乐心情一进家门就被父母的冷若冰霜、冷言冷语驱散。李敢的父母只关心儿子的学习，对李敢的快乐视而不见、不闻不问。李敢快乐时得不到父母的理解，遇到困难、悲伤难过时，又怎么会对父母讲呢？亲子沟通既要沟通思想又要沟通情感。家长要看到孩子不是只会学习的机器。
建议：李敢的父母平时应创设民主而不是督促、监视的谈话氛围。当李敢进屋时，李敢的父母可以这样说：“心情不错呀。什么高兴的事，说来听听。”在李敢叙述的时候，父母要感兴趣地倾听，不时地插话询问细节。如果李敢的父母担心李敢没心思做作业，在李敢叙述完情况后，可以轻松的提出这个问题：“这么兴奋，还有心思做作业么？”如此的交流会让李敢感受到父母分享他快乐的喜悦，又能知晓父母的担忧。李敢越多地感受到父母对他的爱和理解就会越重视父母担忧的事情。而父母漠视李敢的情绪情感会让李敢情绪低落。在情绪不佳的时候，本来喜欢的事情也会让人烦。
二、抓到孩子的“小辫子”，絮絮叨叨教育不止。
吃饭的时候，妈妈问张墨（化名）：“听说你们学校上体育课教怎么耍‘空竹’？”张墨说：“是。没意思，女生在那耍，我们男生都在一边聊（网络）游戏。”妈妈一听，急了，高声地说：“你这可大错特错了。空竹是北京传统的民间体育运动，可以锻炼你的运动协调能力。游戏是什么东西？玩多了看多了还会上瘾……”张墨这个烦呢，真后悔自己多说了一句话。
分析：张墨能在妈妈面前毫不保留地说出所思所想本来是好现象，可张墨被妈妈教育一顿后，恐怕不再会和妈妈说心里话了。妈妈再想和张墨聊聊天，张墨很可能用几句话应付了事。
建议：孩子在成长过程中不可能不做错事，也不可能凡事按照家长的期望去做。在交流中，当发现孩子做错事或者分不清是非时，家长不要立即指责、批评和教育，家长要继续耐心的倾听。听得越多就会越多的了解孩子的发展状况。清楚的了解了孩子，以后寻找时机点拨引导也为时不晚。家长如要在谈话中立即教育孩子也要多用开放性的引导问句。例如，张墨的妈妈可问：“噢。那有没有考试或者考核呀？你们男孩子不练，怎么通过考核？”
交流中没有压力和担心，孩子才可能愿意和父母对话。
三、对孩子的要求，经常否定。
朱小萌（化名）的妈妈在打扫卫生的时候，忽然在朱小萌的抽屉里发现一只仓鼠，活的。朱妈妈吓了一跳。朱妈妈生气这么大的事情女儿竟然不和父母说一声。朱妈妈更想不明白自己一向和孩子说话心平气和，孩子怎么这么不诚实，背着父母做事。女儿放学回来后，朱妈妈尽量语气平和的问女儿为什么养仓鼠不和父母说一声。朱妈妈还补充说如果朱小萌说了养仓鼠的事情，自己不会吓一跳，仓鼠也不必在抽屉里养，会养得更好。朱妈妈强调有事要和父母说，要诚实。朱小萌心不在焉的听着。朱妈妈不说了，朱小萌反问道：“事先说了，还会让我养吗？”朱妈妈一愣，朱妈妈正在寻思着用什么方法能把仓鼠送走。
分析：家长不管是用仁慈的方式还是强制的方式经常拒绝孩子的要求，孩子都会不再对家长说出他们的想法。孩子不说不等于没有想法和要求。孩子可能会背着家长做他们想做的事情。
建议：满足孩子的合理要求和期望，孩子才可能重视家长的态度，依Kao家长的支持，有想法与家长沟通。朱妈妈要打破朱小萌不信任家长的态度就要让朱小萌感受到妈妈支持她的一些想法。
四、对话里没有表扬，全是不满意和期望。
韩娜（化名）的妈妈和张姗姗（化名）的爸爸在同一个单位。韩娜和张姗姗放学后总是一起步行到家长的单位，然后搭乘家长单位的班车回家。这天她们刚一上车坐稳，张姗姗就告诉爸爸：“爸，今天发卷子了，我考了69分。”张姗姗的爸爸笑着说：“行啊！红灯变绿灯，还多出9分。”张姗姗笑着，装出不理爸爸的样子，说：“小看人。”韩娜的妈妈听见他们在后坐的对话，问韩娜：“考试了?ao际裁戳耍慷嗌俜郑俊焙?刃∩?厮担骸笆?Уピ?庋椋?9分。”妈妈显出着急的样子，说：“这么低！还没到80分！都哪错了？”“说了你也不懂。”韩娜把脸转向车窗。韩娜虽没有回头但能想象出张姗姗脸上的表情。韩娜想：班级的平均分才75分。重点高中，老师出的题是那么难，哪有几个学生能得80分。她总感觉心理沉沉的，她真羡慕张姗姗总能那么快乐，她叹息为什么妈妈永远都对自己不满意。
分析：张姗姗能主动告诉爸爸自己的考试分数是因为她觉得自己进步了，爸爸会开心；韩娜不主动告诉妈妈自己的考试分数，甚至妈妈询问时，也懒得回答，是因为她妈妈永远对她不满意，永远有更高的期望，她在妈妈那感受不到成功，得不到鼓励。
建议： 批评、期望是教育的方法，鼓励、表扬也同样是教育的方法。张姗姗妈妈的言语里应多些对女儿的欣赏、满意和赞许。应多看见张姗姗好的品行，多发现张姗姗的进步，而不能总是拿自己的主观期望评价、要求女儿。
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