2024年05月19日 星期日
学院尊重自己的教育选择权
作者： 来源：第一家教网 日期：2010.11.09 浏览量：21298
如果受教育的目的不是提高能力！如果受教育N年仍感觉“手无寸铁”、“囊中羞涩”！如果受教育的直接结果不是一份令人拥有幸福感的工作！那受教育者的尊严又值几何？莫说怀揣梦想却卑微求存的“蚁族”，莫说受之不安而又无可奈何的“啃老”，大学生若不能以十多年的知识基础获得自立自强、回报亲情的能力，那只好埋首看一看脚下的路，教育除了证书还给了你什么？
培养不出精英也训练不了生存技能
基础扎实的专业能力？读过大学的人都知道，大学的专业能力培养跟行业需求的专业技能有着不可僭越的鸿沟。由于缺乏专业上的核心竞争力，导致每年大批应届毕业生毕业就失业，还有大量频繁跳槽的，大学生的不充分就业现象非常严重。
大学方面给出什么解决方案呢？复旦大学教授秦绍德、全国人大代表、重庆大学法学院院长陈忠林等纷纷表态，大学不是职业教育。复旦大学校长杨玉良说，高校不能像农民，今年大蒜好卖就种大蒜。既然大学本应是区别于专业教育的通识教育——培养出世界上诺贝尔奖得主最多的美国大学教育，不就是通识教育的代表？那么，在国外，中国人被诺贝尔奖拒绝，在国内，大学毕业生被就业市场拒绝又是何种道理呢？
综合素质和职场实力全靠自身磨练
既然大学是培养“适应社会发展”人才的通识教育，那么，关于现代企业需要人才具有的素质和实力，大学在这些方面，又采取了哪些行之有效的培养措施呢？
人品道德素质：负责、忠诚、感恩、孝顺，认同价值、融入文化、遵守规则，积极主动、自我驱动；
职业道德素质：合作、沟通、规范意识，踏实、耐心、守时习惯，抗压、适应、学习能力；
职场实力：处理人际关系能力，书面表达能力，口头表达能力。
根据《2010年中国大学生就业报告》数据，企业聘用了85%的大学毕业生，而大学的专业壁垒、职业教育的缺位使大批学生根本无从训练、无从获得以上素质和实力。
实际上，从德国、法国等发达国家适龄人口接受职业教育的范围和形式来看，培养技术技能、综合素质和职场实力的高端职业教育，相比学历教育，更应是即将走入社会的绝大部分学生的必要教育。如果对于211、985等院校那些学习能力好、基本素质好的学生来讲，高端职业教育是加强专长教育、扩展素质教育的有益补充；那么对于国内普通院校，甚至高职高专的学生来讲，更显得十分必要。毕竟根据蚁族调研报告，71.1%的‘蚁族’毕业于普通本科及大专院校。
工作单位按能力招聘、提拔人才，社会总是将学校的分数秩序打乱重排，而中国城市的迅猛发展更淘汰不合格的“编外人”！你选择的教育也就是你青春奋斗的预备场，是否让你做好了迎接这一切的准备？
培养不出精英也训练不了生存技能
基础扎实的专业能力？读过大学的人都知道，大学的专业能力培养跟行业需求的专业技能有着不可僭越的鸿沟。由于缺乏专业上的核心竞争力，导致每年大批应届毕业生毕业就失业，还有大量频繁跳槽的，大学生的不充分就业现象非常严重。
大学方面给出什么解决方案呢？复旦大学教授秦绍德、全国人大代表、重庆大学法学院院长陈忠林等纷纷表态，大学不是职业教育。复旦大学校长杨玉良说，高校不能像农民，今年大蒜好卖就种大蒜。既然大学本应是区别于专业教育的通识教育——培养出世界上诺贝尔奖得主最多的美国大学教育，不就是通识教育的代表？那么，在国外，中国人被诺贝尔奖拒绝，在国内，大学毕业生被就业市场拒绝又是何种道理呢？
综合素质和职场实力全靠自身磨练
既然大学是培养“适应社会发展”人才的通识教育，那么，关于现代企业需要人才具有的素质和实力，大学在这些方面，又采取了哪些行之有效的培养措施呢？
人品道德素质：负责、忠诚、感恩、孝顺，认同价值、融入文化、遵守规则，积极主动、自我驱动；
职业道德素质：合作、沟通、规范意识，踏实、耐心、守时习惯，抗压、适应、学习能力；
职场实力：处理人际关系能力，书面表达能力，口头表达能力。
根据《2010年中国大学生就业报告》数据，企业聘用了85%的大学毕业生，而大学的专业壁垒、职业教育的缺位使大批学生根本无从训练、无从获得以上素质和实力。
实际上，从德国、法国等发达国家适龄人口接受职业教育的范围和形式来看，培养技术技能、综合素质和职场实力的高端职业教育，相比学历教育，更应是即将走入社会的绝大部分学生的必要教育。如果对于211、985等院校那些学习能力好、基本素质好的学生来讲，高端职业教育是加强专长教育、扩展素质教育的有益补充；那么对于国内普通院校，甚至高职高专的学生来讲，更显得十分必要。毕竟根据蚁族调研报告，71.1%的‘蚁族’毕业于普通本科及大专院校。
工作单位按能力招聘、提拔人才，社会总是将学校的分数秩序打乱重排，而中国城市的迅猛发展更淘汰不合格的“编外人”！你选择的教育也就是你青春奋斗的预备场，是否让你做好了迎接这一切的准备？
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