教员编号：	T312257 电话预约该教员时，请提供此ID号	姓名：	黄老师（为保护老师隐私，只提供姓，具体面谈时会提供真实姓名，及各种证件）
性别：	男	来自省份：	四川
出生年月：	1992	所学专业：	安全工程
毕业高校：	东北大学	学历：	本科毕业
目前身份：	其它教师	执教学校：	本市专业培训机构
执教学科：	戏剧(其他)	职称等级：	尚无职称等级
家庭住所：	浦东－花木	任职学校位置：	浦东－花木
教龄：	9	最后登陆时间：	2025-01-10
认证情况：	未认证会员	会员服务：	第1年

可教授科目：	其他课程(其它课程),初一初二课程(其它),预备班课程(其它),小学教育(其它),学龄前(其它),学龄前(学前陪玩)家庭教育
自我描述：特长展示：	结合孩子本身特质，个性化对其帮助。走进孩子内心，与孩子成为朋友，让孩子开开心心地成长，也是亲子沟通的桥梁。可体适能训练，带孩子运动，也可以在学习习惯、行为习惯、人际关系等方面提供陪伴、引导、咨询。
可授课区域：及详细描述：	浦东黄浦,浦东, 上海各区地址可协商
辅导经验：	9年
可辅导方式：	本人上门,学生上门,协商
可授课时间：
家教经历：学员评价：教学成果：	案例1 基本情况：女，14岁咨询前：孩子很聪明，但学习上不太有动力和信心，也觉得爸爸妈妈不信任她，要求有点过咨询中：1.和孩子沟通，约了孩子专门时间，了解她内心的想法，让她可以真实敞开表达，了解到她内心中对于学科学习没有信心，觉得不会，同时是有压力的，也继续了解觉得爸爸妈妈哪些地方让她觉得对她管的太过了，并且过程中给予充分接纳和同理。 1.和爸爸妈妈一起沟通，了解以他们视角对孩子的看见以及他们的期待。耐心倾听，充分表达对于他们的理解，肯定他们对于孩子的关心和爱，也去作为亲子沟通的桥梁，帮助看到孩子身上好的特质，孩子也很希望能够学习变得更好，也愿意努力，及时完成作业等等，同时也用适当的方式讲到孩子遇到有压力主要的点，以及孩子希望被尊重被信任的需要，希望能够有一些自己的空间，帮助父母理解孩子，并且提出可行性解决方案，父母表示认同。 2.和孩子再次沟通，传递父母对她的关心和爱，并且把和爸妈沟通后的可行性解决方案告诉孩子，觉得没有问题。除此之外，学习本身学习方面，也结合平时对于孩子的一些做的好、有突破的部分的看见进行充分的肯定鼓励咨询后：孩子更有信心投入学习，并且和爸爸妈妈关系是有缓和的，爸爸妈妈也更加尊重孩子，给她空间案例2 基本情况：男，六年级，家里有一个妹妹，妹妹会比较聪明活泼一些，家长会对妹妹比较欣赏，对哥哥严厉一些，也会有一些否定咨询前：孩子对学习没有信心，觉得难，学不会，容易放弃。咨询中： 1.和孩子建立关系，帮助孩子看到他身上不错的特质，肯定孩子，激起他里面积极的力量。 2.学习方面，教孩子费曼学习法，让孩子从最容易的知识点开始，只要听明白之后，一方面肯定他！一方面训练他用费曼学习法，给老师和妈妈讲出来知识点和相关题目怎么做。 3.和妈妈反馈孩子的实际情况，并且告知孩子需要不断的肯定鼓励。咨询后：孩子对于所学会的知识很有信心，而且建立了积极的心态，也突破了勇敢和妈妈讲题目讲知识，遇到同类型题目也更加有信心做对，正确率和得分率提升。也有信心学习其他知识。案例3 基本情况：男孩子，二年级咨询前：孩子比较调皮，性格活泼！不太遵守纪律咨询中：有一次在活动中，恰好是午休时间，前面和大家讲过是午休时间，大家需要尽快安静下来休息，并明确告知5分钟之内需要结束，大家认同。但时间到了之后发现有一个孩子还在讲话，我就就着他不遵守秩序这个点进行了管教。首先帮助他，和他一起看清事实，让他看到自己确实没有遵守秩序，并且告诉他这样是不对的，他听到之后不能完全接受，我带着接纳的心询问他的想法和感受，后面他问我他这样是不是不好，我后面是否会更加严厉。当时，我很认真地对他说，不会的，无论他后面改不改，我都爱他，接纳他。我前面对他说那番话，也是因为爱他，不是觉得他不好，而是希望他可以知道正确的是什么，需要遵守的秩序是什么。孩子后面很快接受，并且开始入睡。咨询后：孩子后面的活泼依旧，但在听到老师指令，明白秩序规则之后会很愿意听从，不会一直顺着性子，而且会带动其他孩子一起遵守