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细节让教育生动
作者:letsno1 来源:第一家教网 日期:2014.10.29  浏览量:43844

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在教育教学活动中,如果我们能适时适当地注意细节,就能使平平常常的教育生动起来。

 

  方法上的细节让教育生动

 

  楞次定律是电学中的一个重要内容,它反映的是感应电流的方向规律,解说起来显得十分抽象和枯燥。为了提高教学效果,让学生更易于理解和掌握这一规律,邢台一中特级教师陈甫林老师把线圈巧妙地比喻为具有“冷酷”与“多情”双重性格的特殊人物。这一比喻十分符合文学作品中人物的“性格组合论”,既有理论高度,又显得贴切生动。

 

老师表述说:当磁极来时,线圈的近端产生同性磁极,对原磁极发生排斥,以抗拒侵入者—磁极的接近,表现得十分“冷酷无情”和“孤僻异常”;但一旦磁极走时,近端又立即产生异性磁极,对原磁极发生吸引,以挽留远方来客—磁极的远离,表现得相当“多情柔和”和“依依不舍”。

 

最后,陈老师把它归纳为“来之抗之,走之拉之”八个字,学生听了,生动、有趣,记忆牢固深刻。

 

可见,运用比喻,能使教学内容避深就浅,变繁为简,化抽象为具体,从而,让课堂教学生动形象起来。


 

  行为上的细节让教育生动

 

  200911月,杭州举办了“名师名校长论坛”会,在张万化老师的作文课上,一个细节打动了在场的所有人。

 

老师请学生上台演示(学生将脸没入脸盆中……)来证明空气在水里也能看到,说明空气是人的活力。在做这一小实验前,张老师先往装有冷水的脸盆里加些热水,然后用手测测水温,完后才让学生把脸扎进水里。等学生抬起头来之前,张老师手上早已拿着一块干净的毛巾静静地等着。那位学生头一抬起,张老师便用毛巾将他的脸擦干……

 

这些课堂上细微的肢体语言(动作)能使学生真切地感受到老师的爱心、关心。这种细微的人文关怀,比传授知识更能让学生的身心健康地成长,也为自己的教学添上了一笔动人的色彩。



过程上的细节让教育生动

 

    笔者的一位同事叶老师曾艺术化地处理过一桩早恋事件,听后,令人动容。

 

高三下学期刚开学,叶老师像平时一样坐在办公室里批阅作文。突然,班里一名叫高丽娜的女生神色慌张地递上一张纸条。他接过来一看,什么都明白了:一位叫郑涛的男生向她表白了爱意,她不知如何处理,才向班主任报告。叶老师略微思考了一下说:“你什么都不要管,也不要对任何人说,彻底忘了这件事,像原来一样生活、学习。”女生点点头走了。

 

把郑涛叫来严厉批评一顿,令他断了念想?显得粗暴;对他进行说服教育,让他转变思想?太流于简单化;通知家长,家长会怎么做呢?高丽娜和郑涛学习成绩都很优秀,都是上重点的苗子,此事如果处理不当,在班级里传开,对他俩都会产生不良的影响,将成为他们人生路上的严重障碍……叶老师思来想去好一阵,仍旧找不到一个万全之策。

 

就在看到高丽娜作文本的一瞬间,他眼睛一亮,忽然计上心来。

 

  叶老师决定假扮高丽娜给郑涛回这样一封短信,当一回“制假犯”:“郑涛你好!现在正值高考前夕,我们应把时间和精力放在学习上。暂时忘了此事,高考后,我一定给你满意的答复。”注意拿定后,叶老师一宿未睡,在高丽娜上学期的作文里尽力寻找这41个字(重复的除外),但怎么也找不着“郑”字。只好找来“关”与“β”旁进行组合。他觉得此事处理客观上不容拖拉,必须尽快。于是,他在两天时间内反复仿写这41个字,一直到他感觉如果不是十分细心观察就难以分清真假的时候,才连起来写成“信”,趁课间操班里没人时,偷偷夹在郑涛的书里。

 

此后,叶老师仍不放心,多方面进行观察。一周过去了,一月过去了,在叶老师判断一切正常后,这才安下心来。这一年,高丽娜和郑涛都顺利上了重点大学。

 

一年后,当这两个学生回母校看望叶老师时,叶老师才把真相告诉了他们,并说声“对不起”,是他“欺骗”了他们。高丽娜和郑涛在领会了老师的良苦用心后,感动得说不出话来……

 

教育是一种艺术,其过程的细腻和生动,比其结果显得更重要,也更美丽。

 

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