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曹老师教学历程的一些回顾
作者:T154406 来源: 日期:2010.07.11  浏览量:15478
作为一名高中历史老师,前后仔细回忆也已经超过了7年,从一开始对历史的兴趣引导,到后来的融汇贯通,和所有学生共渡的这7年是快乐,充满自豪感的。在正式进入教师编制,成为学校年轻骨干教师后,让我意识到自己肩上的担子更重了,在与更多慕名而来选加历史的学生面前,一个为学生节约高三每一分钟的想法在我思绪中犹然而生,历史上他们通过正确的引导省下一分钟,就可以在别的科目上多一分钟,甚至映射到蝴蝶效应也可能会毫不为过。 对于每一个学生而言,高考是一次比较大型的人生转折点,也正因如此,高考被赋予了很多神秘和迷幻色彩,而这个对我来说再熟悉不过的历史课程来看,只要每个学生拥有前后超过8个月的周期,我一直相信高考考个120分是非常轻松和简单的,但在那么多年的教学生涯中,也的确遇见了一些在最后半学期冲刺阶段来要求补习的学生。 对我来说,这些学生的教学就不能用通常的教学手段进行了,举一个例子来说,在我所遇见过所有学生中,08年高考的陶同学是一个真正的挑战,当时,距离6月高考还有最后4个月,其父母通过朋友关系找到我,告诉我原本教他们孩子的历史老师过年后就一直找不到人,希望我能在最后4个月帮他儿子模拟考试成绩提高到120-130分,而现实中,他父母说他儿子在某区重点读书,平时历史成绩在90分上下,我个人觉得没有什么问题,碍于朋友面子,我也接下了这份“孤单”,不过在第一次上课之时,我照例给这个阶段的陶同学做了第一套模拟卷。 成绩批出来后,我有种被欺诈的感觉,72分,这样的成绩怎么被他父母说成了90分上下,孩子最开始告诉我是今天紧张了,而根据我个人的教学经验,当时我就认定其基础知识太过于薄弱,该了解的知识面含糊不清,非选择题部分分数基本被扣光。 在之后的教学过程中,我慢慢了解到,原来陶同学的父母从来没有给他请过历史老师,却又希望陶同学能在历史考试上有所突破,考上1本高校,但是碍于历史又不是陶同学这类非死记硬背型的学生最适合的科目,一个巨大的问题出现在学生和我面前,那么短的时间内,怎么又巩固基础,又循序渐进,每周只有一次固定补习时间怎么来得及攻下非选择题部分那些疑难杂症? 不怕做不到就怕想不到,在我的建议下,针对陶同学每周安排了2次补习时间,主攻其薄弱的中国古代史与世界近代史部分,最后高考成绩是118分,陶同学以比一本最低分数线多3分入取了其心仪的学校,多少也让人觉得欣慰,但是这件事在我心中为何会留下如此深刻的映像,我个人觉得首先是我被家长欺瞒了,其次是在逆境中,我和陶同学一起找到面对的方法,并按照我们的应急计划成功达到了彼岸! 当然,我真心的希望以后再也不要碰见乱说分数的家长,同时也永恒的希望,每个孩子们都可以从我的历史教学中学到生活的道理,社会的规则,历史的教训,人生的意义!
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