2024年05月08日 星期三
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本报讯 记者郭尧、通讯员穗妇宣、实习生谭抒茗报道：“不少外来工教育孩子时，会不经意地传递内心的自卑感！”昨天下午，在广州市妇联举办的教育专题讲座上，中国陶行知研究会赏识教育研究所常务副所长大山提出，外来工家长们必须学会先赏识，后教育。
“孩子平时和我交流没问题，为什么跟老师、同学就无法沟通？”这是一位外来工父亲的困惑。细问之下，这名父亲说，因为孩子来广东不久，可能因为还不会说粤语，不敢与同学老师沟通。
语言的障碍是孩子存在沟通问题的最大原因？大山认为，归根结底，孩子是在自卑心理的作用下不肯开口，而问题的症结仍然在于这位家长本身。大山说，在广州，不少外来工缺乏归属感，对孩子进行教育的过程中，他们会不经意地传递内心这种自卑感：“如果你不好好学习，就会像爸爸一样要给别人打工。”“某某同学和你不一样，他是广州人，背景比我们家硬，你更加要努力。”大山指出，这样不仅起不到激励的作用，反而会给孩子一种错误的暗示：外来工的孩子不如别人。 “父母不能肯定自己，孩子怎么会有自信？很多孩子与他人交流有问题，原因其实在家长身上”。
“其实‘外来工’只是一种居住身份，他们更应将自己定位为广州这个大都市的‘建设者’。”因此，大山呼吁，外来工家长首先要学会赏识自己，提升自己。
“孩子学英语一年了，至今连26个字母都不会，怎么办？”孩子是否有智商问题？讲座上，一名母亲说出了自己一直担忧的问题。大山却指出，孩子智商有问题的可能性很小，责任很可能在家长身上。
大山说，孩子在牙牙学语时，即使说话含糊不清，父母都会给予夸奖。而孩子一上小学，父母们就态度一变，横加指责。大山指出，孩子们这时候便会认为，父母不再信任自己了，他们也学会了“自我怀疑”。在这种自我暗示下，孩子对其他知识的接受能力也大大降低了。
听罢分析，这名家长茅塞顿开，表示会“回归”最初的教育方法，鼓励孩子自主学习。
