2024年04月20日 星期六
学院上海家教上海第一家教家教推荐阅读: 湖南今秋高中文理不分科 部分课程学生可选修
中国教育报长沙7月16日讯（李让恒 记者 章仙踪 李伦娥）湖南省教育厅要求，从今年秋季起，普通高中不得文理分科。今天，该省教育厅有关负责人对此作了进一步说明。
按照湖南省教育厅出台的《关于进一步规范普通中小学办学行为的规定》的精神，“普通高中必须确保学生完成所有必修课程和共同选修课程的学习，不得文理分科；学校在教学行政班基础上，开设选修课教学班，由学生自主选择。”
湖南在落实高中课程改革方案时，对必修的课程在3个学年的分配提出了指导意见，第一、第二学年主要开必修课程，而选修的28个学分，原则上安排在第三学年，这样保证学生有时间选修分别趋向于文理的课程，而学习能力强的学生，选修余地更大。另据介绍，湖南高考方案将根据高中课程来设计，文理不分科之后，对高考没有什么影响。【详细】
取消文理分科 江苏试水八年又回头（图）
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2008年年底，江苏省教育厅召开新闻通气会，发布对08高考方案的完善微调意见，其中一项就是“从2010年起，文科和理科实行分开计划、分开划线、分开录取。”
早在2002年，江苏就积极推进取消文理分科的改革试点，高考实行“3＋大综合”，初衷就是为了消除文理分科的弊端，考查学生的综合素质。其“大综合”是把物理、化学、生物、历史、地理、政治等6门课出在一张卷子上。这套改革方案仅仅实施了一年，就因为学生要同时抓9门课，负担太重，而且高校在选拔人才时也较难区分学生的特长而宣告失败。【详细】
温家宝：“坚持优先发展教育事业。2009年要研究制定国家中长期教育改革和发展规划纲要，对2020年前我国教育改革发展作出全面部署。要推进素质教育。各级各类教育都要着眼于促进人的全面发展，加快课程、教材、教育方法和考试评价制度改革，把中小学生从过重的课业负担中解放出来，让学生有更多的时间思考、实践、创造。”
文理分科存在了这么多年，虽不尽完美，但其培养和选拔人才的机制和功能已经比较成熟，在过去几十年里发挥着重要作用。取消文理分科，难免会带来不适应和新的问题。在讨论文理分科与否之前，也许有几个问题我们必须更深入地思考，甚至必须首先明确：1.学生全面发展，是不是就意味着必须要学所有的学科，文理兼通、文理兼优才叫全面发展？2.基于全面发展和提高素质，学生的知识基础到底应该涵盖哪些范围?取消文理分科，是不是意味着所有的文理科课程简单相加？3.取消文理分科，考试怎么改？
本报讯（记者 周逸梅）教育部征集是否取消文理分科的时间已经过半，2月21日下午，北京最大的高考复读机构新东方铭师堂发布了他们的调查结果，86%的北京复读学生反对取消，害怕加重负担。
不能简单地决定高中文理分科或者不分科。我个人是赞成不分科的，赞成文理兼容，有利于提高学生的整体素质。但是不分科不等于学生都学习一样的课程，要减少必修课，增加选修课，给学生选择的自由空间。如果一定要分科，那也不能简单地分为文理两科，而是要多种分科，同时加强文理基础知识教育，真正打好人生发展的基础。
我认为，在一定意义上说，高中文理分科是一个存在即合理的现实。最近许多人都谈道，高中之所以文理分科，主要是由于高考是文理分科考试。确实，有考试就会有备考，只要高考分文理不同科目，高中文理分科是很自然的事。那么，问题的关键便成为高考要不要分科的问题了。
历史上看，高中文理分科问题，其实是伴随着清末西方教育制度的引入和我国近现代教育制度的建立而发端的。如果以1909年清政府学部奏请实施中学“文实分科”为标志，我国中学（高中）文理分科的实践和争议至今整整走过100年。对于我国高中文理分科问题百年历史发展脉络的回顾和梳理，或对我们今天更加清晰地认识这一问题有所裨益。
