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怎么样学好美术
作者:范怡婷 来源:第一家教网 日期:2009.06.24  浏览量:20476

  “锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可缕”。荀况的这段名言说的就是人的意志力。意志力与美术教育有何关系?怎样在美术教育中培养学生的意志力?是美术教育中一个值得探讨的问题。
一、意志力培养与美术教育的关系 

  在美术教育中,学生能够整体掌握物体的形态,准确地判断物体的大小比例,明暗关系和空间表现的关系等,都是从事绘画活动必备的特殊能力。学生绘画能力的形成与发展、美术技法的学习与掌握,离不开一系列心理因素的参与。美术学习的过程也就是使有关心理因素协调活动以形成特殊能力的过程。在诸多心理因素中,除观察、思维、记忆、想象等智力因素之外,意志这一非智力因素,在心理因素的协调运动中,发挥着极其重要的作用。

二、美术教育中,学生意志力的表现

  心理学认为,意志是人自觉地确定目的,根据目的支配调节活动,克服困难,从而实现预定目的的心理过程。意志力是意志过程的个人特点,它既是指人个性中的意志品质特点,又是指人们对达到即定目的而自觉努力的程度。
意志的坚强与薄弱,可以在美术教学活动时学生的行动中观察到。其意志行为主要表现出三个特点;其一,人的意志行动是有意识有目的的,中学生确定学习美术的目的和学习美术的动机的自觉性或盲目性;其二,人的意志行为总是与克服困难相联系的,中学生对待外界环境与自身条件的困难的坚持性或软弱性;其三,人的意志行为是以随意动作为基础的,中学生在执行美术学习的任务、计划时掌握随意动作是否受意志的控制等。
三、在美术教育中培养意志力


  一般来说,在人的身心发展过程中有三个基本因素在相互发生作用,这三个基本因素就是遗传、环境和教育。人类就是依靠这些遗传因素,在环境和教育的影响下,才能学习比较复杂的文化科学知识,培养丰富的思想感情,进行多方面的创作活动等。人的发展不决定于遗传素质,而决定于一定的社会环境和教育。而环境与教育相比,教育在人的发展中起主导作用。以美术教育而言,是一种有目的、有计划、有组织的系统影响的过程,能充分利用遗传和环境中对人的发展起积极作用的因素,克服那些消极因素,达到美术教育的昌最终目的。
中学生的意志发展还处于不很完善,不很稳定的状态中,这就给美术教育中意志力的培养提供了教育的机会。针对中学生意志发展特点表现出来的四个方面和中学生年龄特征,美术教育可制定教育原则和方法,从多种渠道培养学生的意志力,使它为提高美术教育质量服务。
1、树立正确的人生观和确定从实际出发的奋斗目标
2、利用集体性社会实践活动磨练意志品质
3、在意志力培养中注意个别差异
对行动盲目和受暗示的学生,给他们提出阶段性目标,加强目的动机教育,培养目的性、自觉性、责任心;

  对优柔寡断、冒险轻率的学生,在绘画写生中进行分析,指出问题,严格指教,培养大胆果断、沉着耐心的品质;

  对缺乏自信心、萎靡不振和自卑感强的学生,积极寻找他们的优点,给予鼓励。使用正面诱导法,充分调动积极性,增强自信心,提高自我控制调节能力。

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