2017年12月15日 星期五
学院
 
学院首页 > 舞蹈鉴赏 > 谈少儿舞蹈艺术教育的几个问题
谈少儿舞蹈艺术教育的几个问题
作者:范怡婷 来源:第一家教网 日期:2009.06.24  浏览量:10773

  随着社会的发展,人们生活水平的提高,少儿舞蹈艺术教育的普及得到社会的普遍关注,为配合素质教育起到了积极作用,在社会上产生了极大影响。全国学习少儿舞蹈的热潮一浪高过一浪,全国各地少儿舞蹈比赛一个紧接一个,摘金夺银在孩子们的艺术圈里形成一大话题。但在获奖背后,少儿舞蹈培训方面尚存在一些不尽人意的地方,笔者从事少儿舞蹈培训多年,积累了一些经验并接触了社会上的办班培训,下面就谈谈个人的粗浅见解,供大家探讨。
 

  一、少儿舞蹈教学与选材
   
凡是来参加少儿舞蹈培训的,均是在校的学生,每周来训练1—2次,每次1—2课时,属于业余训练范畴。我们在实施教学上特别要注意儿童的心理、生理特征和童心童趣,要有一套很科学、严谨、灵活应变的自身教学法,既简单易学,又符合儿童特点。在训练上要启发儿童的学习兴趣和爱好,课程设置要把多样性、趣味性和寄教寓乐融为一体。近年来全国各地少儿舞蹈老师在孩子们身上下了不少工夫,付出大量的心血和汗水,为少儿舞蹈艺术默默地耕耘着。但在社会上也存在一种倾向,如有些教师上岗不规范,谁都能为人师,有的是社会办学的舞蹈毕业生、幼师毕业生、艺术进修生,不是说他们不能办舞蹈班,其中有的甚至办得很好,但有的确实办得太不尽如人意了。反正都在办班,懂不懂无所谓,到音像店买它几盒录像带跟着学几下,也能当老师。有的老师照搬毕业院校那套教材,强加给孩子们;有的老师传授动作既不规范又不符合少儿舞蹈教学规律。懂的也办,不懂的也办,职能部门没有干涉,也管不着,没有相应法律制约,这是形成教学不规范的一个主要因素。再者是没有系统性。如:从年龄划分、课程设置等等,特别是课程没有从浅到深的进度,有的学生甚至来学不到几节课就开转、翻、滚等技巧课,总认为学生们学到几个翻、滚技巧动作,给外行人看,就很了不起,水平很高,但做起动作来,确实很不协调,手脚不知放在哪里。所以盲目追求技巧,很不科学。笔者认为首先应从教学与选材上规范:一、要有科学性和系统性。包括学习内容、目的,学习训练应达到何种程度、教学内容要从何入门是有科学依据的,要根据教学的规律准备自己的教学大纲。二、要有针对性和可行性。对学生的条件和学习的目的要有针对性,不是所有来学习舞蹈的人都要成为专业舞蹈演员,大多数人是训练自己的形体和气质的,这是社会的一大群体,要制定相应的教学内容,要以符合大众化训练为目的,尽量从专业角度上达到效果,尽可能达到学生所需求的舞蹈形体的完美。三、要有规范性和全面性。在少儿舞蹈教学中,不论在哪个年龄段都不能缺少基础训练这门课程,我在教学中比较突出基础训练的内容,把芭蕾基训、中国古典舞身韵、民族舞律动有机地糅合在一起,形成自己的教学方法,取得了较好的训练效果。每堂课共分三个时间段进行。第一段上把杆芭蕾基训和中国舞基训相结合;第二段上地面基础技能、古典身韵组合,简单训练含、腆、俯、仰、拧、倾的韵律,充分开发身体语言;第三段是中间训练,结合各族民间舞以及地方民族舞素材,吸收现代舞动律、芭蕾形体训练、中国舞身段组合等内容进行规范性训练,为少儿全方位发展奠定基础。
   

  二、少儿舞蹈教学的趣味性和生理特征
    不同年龄的教学法既要有独立性,又要有共性,基础训练是共性的东西,但年龄段训练也存在个性的成分,它分为三个阶段:幼儿、少儿、儿童。如幼儿喜欢模仿,并且能力特别强。但要掌握幼儿的生理特征、体能特征和心理特征,不能超越其心理承受能力。如上基训课,训练时间稍为长一点,学生就觉得很厌烦,坚持不住,一旦上带有表演性质的游戏动作,如模仿动物神态、幽默夸张的舞蹈动作,学生们就特别来劲,这堂课还没上完就问老师下堂课还做舞蹈游戏吗?说明这样的教学法含有趣味性的成分,很符合此年龄段学生们的生理特征以及心理需求,孩子们学习兴趣很高,从兴趣中再进一步引导进入系统化训练,这就是年龄段教学定位法。不能为了达到一定的目的,而使孩子们的心灵承受巨大的压力,使他们喘不过气来,要给孩子们一个轻松愉快的学习舞蹈空间。
 

  三、少儿舞蹈教学与创作的关系
   
少儿舞蹈教学与少儿舞蹈创作有着非常密切的关系,如鱼和水,教员兼编导、编导兼教员成为一体,有利于少儿舞蹈艺术的训练和表演能力的培养,通过舞蹈创作把基础技能和技巧更加完美地展示出来,这也使舞蹈创作更加有的放矢。因此,创作少儿节目,舞蹈教师是最好的编导,他们既熟悉儿童舞蹈基础技能,又了解儿童特性,这就使得他们编创出的舞蹈极受少儿喜爱,并且避免了作品的成人化现象。如幼儿舞蹈《小猫钓鱼》,从捕捉猫的形象入手,到充分运用道具鱼竿、鱼及舞蹈动作的编排,再到服装、道具,都符合儿童的特点,很有看头,打动了观众并使他们产生联想,深受儿童们的欢迎。紧紧抓住儿童特征,捕捉儿童舞蹈的生活现象,再进行创编,是提升作品艺术形象的有效手段。
    编导少儿舞蹈要用儿童眼光看待事物,要有童心,编排出的动作要考虑孩子们是否可行,训练要从多样性、趣味性和美育方面着手,这样才能创编出更多、更好、更优秀的少儿舞蹈艺术作品。

[返回目录] [收藏此页] [上一篇] [下一篇] [关闭]
网友评论已有0位好友发表评论我要评论更多评论

登陆名: 密码: 教员 学员
 