2025年05月07日 星期三
学院影响高考历史主观题解答的五个因素
作者： 来源：第一家教网 日期：2009.05.01 浏览量：18870
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在历年的高考历史试卷中,有两类基本题型一直沿用不衰，一类是选择题即客观题，一类为非选择题即主观题。若将二者比较起来，无疑主观题是最难以解答的。此类题型命题角度灵活，材料千变万化，设问新颖，答案主观性强，是对学生的知识掌握、理解能力、分析能力、语言表达等综合的考查，令不少同学望而生畏，难以招架。尽管如此，但只要认真分析解答过程中出现的问题，并有针对性的对症下药，就可以有效地化解困难，最大限度地提高解答的正确率。 总的来看，影响主观题解答的因素主要有五个方面。
一、 记忆不牢 这是影响主观题解答的根本因素。俗话说：巧妇难为无米之炊。我们分析历年高考试题，没有一个题目是完全脱离教材基础知识设计的。对高考试题研究的越透彻，对这一点的认识就应该越深刻。必须对教材中的时间、地点、事件的背景、过程、影响等基础知识想方设法记死记牢，否则，问题解答就成为空中楼阁。 解决记忆不牢的办法具体来说，一要形成知识体系，对章节知识按照事件的背景、经过（内容）、影响（结果）等要素进行梳理整合，形成系统，切忌支离破碎地记忆。二要通过平常练习深化对教材知识的理解，在理解的基础上识记才是最好的识记。三要总结一些小窍门如口诀、对比、排序等降低记忆难度，增强记忆效果。
二、 审题不细 全面细致地审题是解答的首要前提。这个要求虽然容易做到，但有时也会因疏忽大意造成不应有的遗憾。对题干和题支要一字一句地读，一个标点一个符号地看，切莫走马观花，粗略浏览。有时问题的答案就存在于一个括号中，紧要在一个标点上。因此，审题要一丝不苟，马虎不得。
三、 理解不透 理解不透包括两个方面：一是对教材的理解不到位，导致解答时知识运用出现偏差。二是对给出问题的理解不到位，导致解答时方向出现偏差。 历史教材表面的文字叙述虽然有限，但内涵丰富，并非轻易就能理解、读透。比如事件发生的主要次要原因、事件过程中的前后联系、事件影响中的主要次要方面等，都需要我们细细品味和咀嚼，只有这样，才能将教材读深读透，读出味道。否则，浅尝辄止，历史学习只能停留于表面，滞之于形式。因此，在平常学习中要将教材作为经典深入钻研，反复揣摩。 对给出的问题，部分同学虽然没有遗漏其中的字句，但却没有将问题读懂。尤其是材料题，没有把握材料的真实含义就忙于回答，要么断章取义，要么生搬硬套，偏离了材料的本意。因此，建议作答时对问题及材料要多读几遍，搞清其真实含义。
四、 思路不宽 这是部分同学答题不得要领的重要因素，主要表现为解答时要点不全，丢三落四。比如分析事件的原因、影响，分析政党建立的条件，评价某一历史事件，这些问题带有一定的规律性。但部分同学平常不注意积累，把握不住答题技巧和一般性的答题模式，只知道从教材某一段、某一节找答案，不会统筹兼顾、全面总结，从而导致失分较多。因此，在平常的练习中，对答题思路要认真积累，及时总结，掌握技巧，注意应用，只有这样，才能在考场上做到思路宽，要点全。 五、 表达不妥 主观题在很大程度上是对语言表达能力的考查。一个人的记忆、理解、分析、逻辑思维、布局谋篇等能力，最终要通过语言表达出来。语言表达的准确与否是阅卷人员评判考生回答优劣的重要标尺。有些同学虽然心知肚明，但回答时言不由衷，或者错别字迭出，或者语言罗嗦，条理不清，严重影响了表达效果，导致得分很低。因此，在平常的练习中，要加强对表达能力的训练，留意谴词造句，注意语言表达的严密性，使自己的思想观点准确精练、如实完美地地表达出来。
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